《新闻》教案.docx
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《新闻》教案
《新闻》教案
《新闻》教案1
教学目标
1.了解新闻的相关学问，了解这两则新闻的有关历史背景。
2.培育速读课文，快速筛选主要信息的力量。
3.把握课文中的人物、大事，熟悉中国革命成功来之不易，从中获得有益启示。
重点
1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。
2培育阅读写作消息的力量。
难点培育阅读写作消息的力量教学预备报纸教学方法讲读法教学程序教学补充第一课时人民解放军百万大军横渡长江
（一）讲解关于新闻的一般学问
（1）新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大大事或新气象新成就。
（2）新闻的六要素：
时间地点人物大事发生的缘由经过结果
（3）新闻的结构五部分：
标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。
（4）新闻的表达方式：
主要是叙述有时兼有谈论描写（5）新闻的特点真实性准时性精准性
（二）分析课文学习阅读消息
1介绍背景1949年，淮海辽沈平津三大战役结束，人民解放军在全国取得成功已成定局，但.反动政府依旧负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和平协定。
4月21日..和朱德总司令发布“向全国进军的指令”，人民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁.的长江防线。
2分析电头：
交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道准时
3自读课文，找出本篇新闻的六要素
4同学争论分析新闻结构本文可分两部分：
导语（1、2）总述渡江状况。
从作战兵力、战线长度、战况三个方面总领全文。
主体（3-17）详细细致的报道了三路大军渡江作战的状况。
依据中西东三路军的状况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵力渡过兵力争论下列问题
（1）找出文中谈论的句子并说说其作用从敌我两方面分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的缘由，揭露了.反动派拒绝签定和平协定的反动本质，赞颂了我军勇敢善战，所向无敌的英雄气概。
（2）为什么按中西东路军的挨次叙述中路军渡江作战在前，所以先写，中西路军所与敌情相像，反抗较小，东路军所遇反抗较为坚韧，所以中西路军放在一起写，东路军后写。
（3）分析详略中路军首先发起渡江战役，比较重要，为什么反而写的更简略呢?
渡江战役开头后，新华社在此之前已经关于中路军的介绍为什么详写东路军东路军战斗最激烈，敌人又将其防线修筑的最巩固，只有把着一路的作战状况说清晰，才能表现我军勇敢善战的气概（4）争论主体的几个层次是怎样连接的
（三）课堂总结课文通过叙述了三路大军渡江战役的宏大成功，赞扬了人民解放军的勇敢善战鼓舞了全国人民的斗志。
《新闻》教案2
1课时
1.精准传达信息。
2.清晰、连贯地讲解并描述。
能精准、清晰地传达信息。
连贯地讲解并描述新闻。
课件
1.同学们，我们生活在现代这个信息.里，生活产生新闻，新闻改善生活。
时时到处我们都能感受到新闻的存在。
如：
你们平常都是通过什么方式来了解新闻的?
（读报纸、看电视、听广播、上网）
读报纸、看电视、听广播、上网，这些便利、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应当关注国内外发生的事情。
今日这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!
（板书：
说新闻）。
谈话引出“说新闻”话题，把同学带入新闻发布会的情境，为新授学问做铺垫。
1.本次口语交际的内容是什么？
在你最近了解的新闻中，选一则感爱好的和同学沟通。
要说明新闻的来源，把新闻讲清晰，不要随便更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？
（1）精准表达信息。
（2）清晰、连贯地讲解并描述。
（板书：
精准表达信息；清晰、连贯地讲解并描述）
1.（师）要完成一次胜利的新闻发布会，你们认为要做哪些预备工作？
请大家分小组争论争论。
2.（生）A、要选一个敏捷、机灵、学问丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音嘹亮，吐字清楚，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明白，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
3.老师小结：
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今日的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今日的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
我知道大家都预备了许多的资料，但完会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。
现在，我们就请同学们依据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今日的发布会上有好的表现。
4.同学根据“时事”“经济”“文化”“训练”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，沟通，争论，整理新闻。
老师巡察指导。
召开小小新闻发布会
1.大家推选新闻发布会主持人。
各小组推选代表作为新闻发布人。
每个板块选二个代表上台发布新闻。
2.新闻发布会主持人上台宣布：
小小新闻发布会正式开头。
提出相关要求：
每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
3.根据“时事──经济──文化──训练──体育──日常生活──其他”的挨次，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
1.评价新闻发言人的发言，老师点评、指导。
2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次预备。
3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
5.主持人宣布新闻发布会结束。
出示交际要求，让同学感知交际的内容。
为口语交际打下基础。
师生合作，争论沟通新闻发布会的预备工作，为开展新闻发布会打牢基础。
教同学一些发布新闻的技巧后，通过小组合作、选拔，找代表展现自己感爱好的新闻内容，训练同学交际力量。
1.通过今日的小小新闻发布会，你有哪些收获？
预设：
学会和别人沟通新闻信息。
预设：
能够精准地沟通自己的看法。
2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关怀国内外大事。
同时，我们还要通过各种渠道熬炼自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩非常”和班队活动课的时间常常进行，盼望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，主动参与这样的活动熬炼自己，提高自己。
精准表达信息，
清晰、连贯地讲解并描述。
胜利之处：
1.训练同学搜集信息的力量。
这节课，让同学课前查找一些关于“新闻”的学问，使同学精准的界定“新闻”的概念。
课前找一些相关的资料，发布会、小组争论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。
2.形式新奇，激起同学的交际主动性。
利用“小小新闻发布会”的形式，激发同学交际的爱好，在你一言我一语的沟通和争论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际力量。
不足之处：
有些同学明显预备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。
今后在监督力度上下功夫，课前准时调查了解同学材料的预备状况，或者解决他们的困难。
《新闻》教案3
一、检查预习，说新闻
1．同学们平常肯定经常看报纸听新闻吧，昨天老师让同学们收集自己最感爱好的新闻，你们都收集了吗？
2．那我们就来个“一分钟新闻播报”。
把你最感爱好的新闻题目大声读听。
[点评：
“爱好是最好的老师”。
“激趣”极大地调动了同学的主动性和主动性，制造“我要学”“我想学”的主动教学气氛。
此时，同学对本节的学习布满了期盼，学习主动性也被调动起来。
]
3．你看，短短的一分钟，我们就了解了这么多的新闻，真是秀才不出门，尽知天下事。
一则好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中快速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。
4．今日我们就一起来学写新闻报道。
（板：
学写新闻报道）
二、结合例文，学新闻
1.最近在某市一家报纸上有一则关于东城学校篮球竞赛的报道，你们想了解吗？
请同学们打开书，快速默读，边读边思索：
新闻报道与我们平常写的有什么不同？
找一找，划一划。
（不动笔墨不读书）
2.生自读例文。
3.你发觉新闻报道与我们平常写的有什么不同？
它有什么特点？
[点评：
这是同学第一次接触新闻报道这种体裁，通过比较使同学从感性上了解报道与记叙文的区分。
]
4.同学汇报，相机指导。
（1）有关题目
生：
题目很长。
师：
对呀，那从这么长的题目中你了解到了什么？
生读题目。
师：
这就是新闻报道的重要内容。
再认真看看题目，你们还发觉了什么？
生：
有两个题目。
师：
你很会观看，其实这两个题目都是这则报道的标题。
上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。
（2）有关开头
生：
新闻报道的开头交待了事情的结果。
师：
对，由于人们在读新闻报道时最关怀的就是事情的结果，知道了结果，才会寻根问底，了解过程。
这里不完要交待结果同时也要像其他一样交待时间、地点、人物、事情
（3）有关经过。
师：
你们还发觉新闻报道与我们平常写的有什么不同？
生：
竞赛过程很简洁。
师：
很简洁，书上用的是哪个词？
生：
大体。
师：
那是怎样介绍大体状况的呢？
看看例文，10支球队参与竞赛，主要介绍了哪些球队的表现？
生：
冠军队和亚军队。
师：
我们在介绍大体状况时就要抓重点。
板：
抓重点。
在习作2中我们告知同学们写活动时要抓住人物的动作、神态、语言进行细致地描写，那么这则报道中有这样细致的描写了吗？
生摇头。
师：
你从哪里看出来的？
生：
书上说“东城学校男子篮球队是一支阅历丰富的球队。
队员们素养好，协作默契，上半时比分始终领先。
”
师：
你们看，只用了“阅历丰富”“素养好”“协作默契”这几个词就把冠军队的表现概括出来了，介绍大体状况还要概括写。
板：
概括写。
10支球队历经几天的竞赛状况，只用了短短三小段不足二百个字就表达得清清晰楚、明明白白。
这些就是报道的特点，也是写新闻的要求和方法。
[点评：
老师的奇妙点拨，使难点顺当突破，同学们对新闻报道的方法有了清楚的认。
只有关注了同学需求的方法，才是最有效的方法！
]
三、回顾活动，想新闻
1.创设情景，引出习作要求。
师：
学会了方法还得会用，这才是学以致用。
现在机会来了，听，红领巾广播站开头广播啦！
“友爱的同学们，你们好！
学校广播站现向大家征集一批稿件，要求是：
1、要用“新闻报道”的方法写；2、报道一次活动（可以是体育竞赛也可以是学习竞赛）。
我们期盼大家的热忱参加哟！
”
2.同学们想参与这个活动吗？
那我们就一起先来回顾最近我们学校开展过的活动吧。
3.谁来说说最近学校开展了哪些活动？
生：
我参与学校文明卫生体验实践活动。
生：
我们班级开展了拔河竞赛。
生：
最近学校开展了一次讲故事竞赛。
……
4.我们学校的活动真是丰富多彩！
现在，同学们手上都有这样一份表格，请你们思索三个问题，第一个是你预备报道什么活动，把报道的题目写下来，就像例文这样在题目中就突出了报道的重要内容；其次个是想一想怎么写开头，就像例文一样用一两句话把时间、地点、人物、事情、结果交待清晰；第三个问题是你准备重点写什么？
例文就重点写了冠军队和亚军队的表现。
（课件出示）
题目
突出重要内容
我市第9届学校生男子篮球竞赛结束
东城学校男篮获得冠军
开头
交待事情结果（时间、地点、人物、事情）
我市第9届学校生篮球竞赛，经过激烈的角逐，于10月30日在东城学校体育馆落下帷幕。
东城学校男子篮球队以66比59战胜南京路学校男子篮球队，获得冠军，南京路学校男篮屈居第2名。
经过
介绍大体状况（抓重点、概括写）
我准备重点写冠军队、亚军队的表现。
下面，大家就悄悄地想一想，把你思索的痕迹记录下来。
（你们在思索的时候看看能不能从大屏幕上得到些启示）
5.同学们思路开阔，想法多种多样，我们来看看这位同学的构思。
（1）题目有问题
生：
我这报道的题目是《颂节省主题展选手风采》
师：
这个题目很新奇，不过老师没有参与这个活动，完看你的题目，我不知道这次活动最重要的内容是什么？
怎么办？
谁能给他想个方法？
生：
可以加一个副标题。
比如《五（6）班进行优秀“故事大王”竞赛》
师：
同学的建议能接受吗？
（生点头）那抓紧回去好好修改修改。
师：
《拔河竞赛帷幕落熬炼身体增友情》这报道是那位同学写的？
请你来说说开头你准备写什么？
生：
7年3月26日柳州市景行学校五班级6班进行了一场别开生面的拔河竞赛。
经过激烈地角逐，第三小队夺得冠军。
师：
很好，用一两句话就把时间、地点、人物、事情、结果概括出来了，在写经过时，你重点写——
生：
冠军队和亚军队的表现。
师：
你很有想法，老师期盼着看到你精彩的报道。
师：
还有哪些同学也是报道这个活动的？
那你说说自己报道的题目？
生：
《景小02-6班进行拔河竞赛》
师：
这个题目简洁、朴实
生：
《拔河竞赛真好玩既能健体又快乐》
师：
对偶式的题目，精彩！
四、运用方法，写新闻
下面，我们根据刚才学习的方法，把你的想法写下来，就是一则很好的新闻报道。
抓紧动手吧！
板书：
题目——突出重要内容
开头——交待事情结果（时、地、人、事）
经过——介绍大体状况
总评:
一、创设情景——有效地激发同学爱好
开课伊始，老师通过开展“一分钟新闻播报”的活动，让同学大声读己在电视、报纸上自己最感爱好的新闻报道标题，激发同学的学习爱好，使同学了解一则好的新闻报道能让人们在快节奏的生活中快速了解身边发生的事，这就是新闻报道的魅力。
此时，同学对本节的学习布满了期盼，学习主动性也被调动起来。
二、利用例文——有效地指导习作方法
同学这是第一次接触新闻报道这种体裁，而写新闻报道和写一般的又有很大的不同，要想写好此次习作，我们首先要了解报道有什么特点。
其实书上概括了新闻报道的特点：
“第一，题目突出了报道的最主要的内容；其次，报道的开头，就交待了事情的结果，接下来才写事情的大体经过。
”表面上看已经写得很清晰了，但在试教中我们发觉虽然同学都能说出报道的特点，可真正动笔时又不知如何下笔。
这节课上，老师紧扣“你发觉新闻报道与我们平常写的有什么不同？
”这一问题，让同学在自由默读例文的基础上，进行争论、分析、合作、探究，共同归纳新闻报道的特点。
如关于题目，在同学答出“新闻题目突出了最重要的内容”后，进一步引导同学“再认真看看题目，你们还发觉了什么？
”相机指导：
其实例文中的两个题目都是这则报道的标题。
上面的是报道的正题，正题突出了报道的最重要的内容；有时候，为了补充说明或者强调某些内容，我们也可以在正题下方加上一个副题。
新闻的“主体”是此次习作的难点。
虽然同学都知道报道只写“大体经过”，可究竟该怎样写才算是“大体经过”，同学们都说不出个所以然来。
老师是这样点拨的：
“看看例文，10支球队参与竞赛，主要介绍了哪些球队的表现？
介绍大体状况就是要抓重点。
板：
抓重点。
只用了“阅历丰富”“素养好”“协作默契”这几个词就把冠军队的表现概括出来了，介绍大体状况还要概括写。
板：
概括写。
”
通过点拨，难点顺当突破，同学们对新闻报道的方法有了清楚的熟悉：
题目——突出最主要的内容，需要时可在正题下加一个副题；开头——交待事情结果，可时间、地点、人物、大事等要素也不行少；经过——介绍大体状况，抓重点，概括写。
把握了方法，同学中才能轻松开心，有的放矢。
只有关注了同学需求的方法，才是最有效的方法！
三、设计表格——有效地反馈教学效果
一堂课的教学效果怎样，不能仅仅看老师的教态是否亲切自然，教案是否按时完成，也不能只看课堂气氛是否喧闹，同学争论是否热闹。
一堂课的教学效果怎样更重要的是看教学的重难点是否突破，老师的指导，同学是否把握了，即老师的指导是否有效。
为了清晰地反馈教学效果，在这节课的后半部，老师设计了这么一个环节：
“现在，同学们手上都有这样一份表格，请你们思索三个问题，第一个是你预备报道什么活动，把报道的题目写下来，就像例文这样在题目中就突出了报道的重要内容；其次个是想一想怎么写开头，就像例文一样用一两句话把时间、地点、人物、事情、结果交待清晰；第三个问题是你准备重点写什么？
例文就重点写了冠军队和亚军队的表现。
”
附表：
题目
开头
重点写什么
同学当堂填写并汇报，从这一反馈中老师准时了解了同学对本节课内容的把握程度，通过点评把所学的学问进一步巩固。
依据反馈，还适时引导同学用不同的形式给同一项活动报道起标题，如对偶式，排比式，口号式等等；同一项活动可从不同的角度进行报道，使同学的思维逐步地扩绽开来。
《新闻》教案4
教学目的：
1、培育喜爱喜爱祖国的情感
2、画面主次分明，让人一目了然
3、颜色配全了新闻的内容
教学重点及难点：
1、画面主次分明
2、颜色和谐
电教、教具、学具预备：
范画数幅，录象
教学过程：
一、看新闻，说新闻
1、观看新闻：
新闻联播
2、说新闻
师：
我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。
争论一下，近来的重大新闻。
（1）同学小组争论
（2）沟通发言
二、观赏范画，以供观赏
1、出示各种范画，以供观赏
（1）《抗洪救灾》
（2）《彩票》
（3）《冬季奥运会》
2、评论
（1）画面是否主次分明，让人一目了然。
（2）颜色协作了新闻的内容。
（3）画面精彩。
三、同学作画
1、选一些重大新闻来表现
2、老师巡回指导
四、作业
1、作业展现
2、同学互评、自评，老师综合
《新闻》教案5
学习目标：
1、了解我国运载火箭水下放射胜利的状况，学习参试人员团结帮助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达力量。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
学习方法：
“自主、合作、探究”方式
教学过程：
自主积累
1、同学沟通积累的词语。
2、（同学自学效果沟通）理解下列句子中划线词语的含义。
（1）它们镇定自若地在各自的就位点下锚停靠。
（2）活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。
（3）并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。
（4）参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
朗读课文
1、本文很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗?
黑体字报道的是大事，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。
文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了大事，这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读（模拟播音）要求：
留意语速、语调，把握感情。
3、同学评析。
探究练习
结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。
1、这里蓝天碧海，一帆风顺，阳完绚烂，运载火箭的水下放射试验就要在这里进行。
2、顷刻间，火箭上升了，尾部的火焰也越来越长，犹如一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下放射的运载火箭落水的实况。
4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧完染色剂进行精度照相测量。
5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
理清思路，把握内容
合作争论解决下列问题：
1、用一句话概括本文内容。
2、本文写了哪几方面内容?
是根据什么挨次组织的?
说说这样组织材料的好处。
3、火箭放射胜利后，记者采访了放射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发?
4、假如你在放射现场，放射胜利后，你的心情怎样?
你能用详细而生动的语言描述吗?
体会本文语言的特色
1、划出你最喜爱的句子，并作赏析。
例：
它（潜艇）像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，渐渐潜入水下。
赏析：
用比方的手法，把潜艇下沉的动作写得非常详细、非常精准、非常形象。
2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子并说明其好处吗?
说话练习：
以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，谈学习体会。
进行说话练习。
作业：
1、从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。
2、完成本课相关的书面作业
《新闻》教案6
教学目标：
1、听新闻广播《把五星红旗插上北极》能复述新闻的要点。
2、听新闻广播或看电视新闻，能说出新闻的要点，当众向同学作介绍。
3、初步养成关怀国家大事，常常收听新闻广播和收看电视新闻的良好习惯。
教学重难点：
能复述新闻的要点，当众向同学作介绍
教学过程：
一、导入：
今日我们来学习一篇听说课文，请同学读课题《听广播说新闻》。
二、说一说
1、指名说说昨天收看的新闻。
要求说出主要内容。
2、表扬收看新闻的同学。
小结：
常常收听收看新闻是关怀国内外大事的表现，这对提高我们的熟悉，增长学问，开阔眼界是大有好处的，所以我们养成常常听广播的好习惯。
三、明确训练内容和总要求
1、默读课文，想想这次听说训练的内容是什么？
要求是什么？
2、反馈：
内容——听《把五星红旗插上北极》的新闻广播录音。
要求：
复述要点，再介绍一则自己最近从广播电视中听到的新闻。
3、师小结：
要把内容复述好，必需把新闻听得清、记得牢、才能讲得好。
四、指导听新闻
1、第一次听录音。
1）看听说提示的第一段，明确第一次听的任务。
（这则新闻主要讲了什么？
）
2）同学争论：
要知道新闻的主要内容，我们可以从哪些地方找到答案？
（开头）
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