四年级语文第四单元导学案杨晓玲.docx
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四年级语文第四单元导学案杨晓玲
第四单元收获
《落花生》
主备教师：
杨晓玲审核：
上课教师：
上课日期：
【学习目标】
１、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的。
【重点难点】
引导学生读后交流朗读的感想，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时
一、揭示课题，了解背景知识。
二、简介落花生
通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。
三、自主学习
1、自由读课文，画出生字新词，连词联句多读几遍。
2、正音。
（如，“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）
3、正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
4、重点体会“居然”一词。
（1）查字典理解“居然”：
（2）联系课文内容理解“居然”：
（3）用“居然”造句：
四、导学引领
1、分角色朗读课文，文章围绕落花生依次写了____花生，_____花生，____花生，_____花生。
其中_________、_________、________是略写的，_________是详写的，把___________作为文章的主要内容是为了突出__________________。
2、默读课文第三部分，花生的好处很多：
__________、__________、___________。
其中最可贵的是___________________________。
这是通过_______的话启发孩子们由花生的特点体会到做人要的道理。
五、练习朗读课文。
六、达标检测，我能行
1、我会读拼音，写词语
Jiānjiàhuāngwúkāipìchángshì
（）（）（）（）
jūránxìdìfēnfùhuòdé
（）（）（）（）
2、火眼金睛，辨析组词。
亩（）尝（）吩（）咐（）榨（）画（）赏（）扮（）付（）窄（）
第二课时
一、复习导入
二、[课堂探究]
探究点一
1、初读课文，课文主要写了
2、再读课文，理清思路
探究点二
1、品读课文，研析重点
读一读４～１５段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何边吃边议论花生的？
2、浏览课文，根据你对父亲的话的理解，再比较花生、苹果、石榴、桃子、花生的特点，完成下面的表格：
苹果石榴桃子
花生
相同点
不同点
启示
探究点三
默读父亲的话，我知道了：
父亲希望我做一个
，不希望我做个
探究点四
1、联系生活想一想，像落花生这样的事物它们各体现出一种精神。
[课后检测]
1、本课的中心内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
请以子标题的形式概括议论落花生的经过。
⑴ ＿＿＿＿＿；⑵ ＿＿＿＿＿＿⑶ ＿＿＿＿＿＿＿。
2、比一比，再组词
贱（）幕（）辩（）版（）
钱（）暮（）辨（）板（）
3、父亲说的话，我是这样理解的：
4、请用“落花生，我想对你说……”开头，写一段话
[作业设计]
一、找出近义词、反义词写在括号里。
（1）、找出近义词写在括号里。
宽阔突然惊奇宽广忽然诧异
（）——（） （）——（） （）——（）
（2）、从下面的词语中找出反义词，写在括号里。
痛苦精致强烈黑暗温暖富裕
欢乐粗糙微弱光明贫穷寒冷
（）—（）（）—（）
（）—（）（）—（）
七、板书设计
种花生买--翻--播—浇
落花生收花生居然收获了
尝花生做成好几样食品
议花生好处：
味美榨油便宜
特点：
埋在地里不好看很有用
八、课后反思
《拾穗》
主备教师：
杨晓玲审核：
上课教师：
上课日期：
【学习目标】
1.能有感情地朗读课文，通过图文对照、理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
2、通过图文对照的实践学习，领悟看图学文的方法。
3、引导学生感悟“写实―联想”的表达特点。
【重点难点】
1、理解重点词句，学习作者具体描写的写作方法，从中感受劳动的艰辛，增强对劳动者的理解和同情；
2、通过图文对照的方法，使学生领悟看图学文、写文的方法。
【教具准备】多媒体电脑课件
【课时安排】2课时
第一课时
一、导入新课
1.出示图片《拾穗》，并指名说一说图片的主要内容。
2.谈话引入：
同学们，今天我们所学的课文，就是向我们介绍这幅油画，让我们一起进入课文吧！
板书课题：
拾穗
3、介绍作者。
二、自主学习
1、初读课文，读准字音。
作者主要介绍了什么。
2、速读课文，思考：
作者在介绍这幅油画时主要介绍了什么？
是按什么顺序介绍的？
3、默读课文，对全文质疑
三、展示交流，我愿意
1、按课文内容填空：
《拾穗》这幅画是（）世纪法国画家（）的作品。
这幅画有远景，有（），（）和（）相配合。
画面本身是（），而表现得内容是（），他使人好像（），来到（）身旁。
认真地欣赏画面，会使我们产生（）。
2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。
3、学生汇报。
四、练习朗读课文。
五、达标检测，我能行
1.看拼音写词语
màisuìfùnǚzēngtiānmiáohuì
（）（）（）（）
máitóukǔgànshōuhuò
（）（）
2、运用本单元“金钥匙”所教的方法，练习写摘录笔记。
3、进行独立识字。
我会读下列生词
麦穗妇女弯腰埋头描绘
第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习《拾穗》这篇课文。
现在让我们回忆一下，通过上节课的学习，作者在介绍这幅油画时主要介绍了什么？
是按什么顺序介绍的？
二、[课堂探究]
探究点一：
1、用喜欢的方式读课文，把自己读明白或是不名白知识点标记出来与同学交流共享。
2、欣赏画面，说说你看到了什么？
探究点二：
浏览课文
1、从课文中的第段看出这是一个收获的季节。
2、课文的（）自然写了画面的内容，作者对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。
是按照先（）后（）的顺序描写的。
3、默读课文2-4段，交流：
作者在描写三位妇女时，主要抓住对人物的（）、（）、（）进行描写的。
4、再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你的体会是
5、作者从对这三位妇女拾穗时的情景描写中知道了（）,体会到了（）。
探究三：
展示资料
1、我还知道（）。
2、我还知道他的油画作品还有（）、（）、（）等。
[课后检测]
2、阅读片段，完成练习
三个妇女正在收割后的麦田里拾麦穗。
中间的是位中年人，夕阳照射在她结实（）的后背上。
那宽宽的肩膀，还带着套袖，一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。
我们看不见她的脸。
她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在拾。
她埋头苦干，因为她承担（）着生活的重担，她知道多拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。
1）在括号里写出带点词语的反义词。
2）用“”画出描写人物外貌的句子，用～画出描写人物动作的词语。
你从这些句子中读懂了什么？
写一写。
[作业设计]
1、在括号里填上恰当的词语。
攥着（）增加（）遵循（）
浪费（）描绘（）品尝（）
2、学习了这篇课文，你有什么感受和联想？
写一写。
3、收获的季节属于她们吗？
她们能享受到收获的幸福吗？
为什么？
4、辨字组词
惜（）即（）故（）止（）祥（）
借（）既（）固（）址（）详（）
错（）概（）姑（）趾（）翔（）
六、板书设计
拾 穗
秋天， 田野里
老——直不起身
中——埋头苦干
青—-麻利
麦垛，监工
七、课后反思
课题：
语文天地四1
主备教师：
杨晓玲审核：
上课教师：
上课日期：
[学习目标]
1、完成摘录笔记，丰富积累词句。
2、练习通过多种形式理解词语的意思，判断使用正确的词语。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。
对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
[课前尝试]
自主完成本单元课文的词句积累。
[课堂探究]
探究点一：
1、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。
2、提醒学生注意：
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
3、交流自主积累的情况。
4、出示活页卡（教材内容）
1）上面摘录了哪些内容？
为什么要摘录这些词句？
2）齐读摘录的词句。
3）指读里面的句子，学生讲讲这几句话的意思。
5、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。
探究点二：
1、查词典，结合课文内容判断词语的意思。
（先结合课文内容理解再查词典，比较理解中的差异）
实在—----
体面--------
探究点三：
读背古诗，学习谚语
1、出示古诗，指名读一读
2、交流对诗意的理解。
3、图文结合，找对应之处理解诗意。
4、学习谚语
出示教材中的谚语读一读。
说一说自己的理解。
[课后检测]（课堂完成）
1、抄写《落花生》第一自然段，结合上下文体会“居然”表达的情感。
2、听写“日积月累”中的词语。
[作业设计]
1、理解词义，选词填空
居然果然忽然
1）天气预报说今天有暴雨，（）下午狂风大作，乌云翻滚，倾盆大雨从天而降，
2）面对如瀑的暴雨，我正发愁如何回家，（）看到了妈妈撑着伞的身影。
3）妈妈这几天一直生病，卧床休息，现在（）冒雨来接我，我不由得鼻子一阵发酸。
2、在横线上填上恰当的量词
一麦穗两油画三妇女几面包
天工无穷观止不不
襟带一千埋苦载载
3、精彩补白
1）它或象征着，或隐喻着，或呼唤着，或赞美着；有的是标志，有的是的图腾；它烘托着，燃烧着，……总之，它代表着，代表着，代表着。
2）太阳已经偏西，谁也不肯走。
是呀！
。
4、背诵古诗。
5、积累描写秋天收获的古诗句。
课题：
语文天地四2
主备教师：
杨晓玲审核：
上课教师：
上课日期：
[学习目标]
1、通过开卷有益，使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。
2、要懂得对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育。
[课前尝试]（课前完成）
1、搜集一些尊重劳动人民的小故事。
2、解释下列词义。
眺望：
硕大：
惬意：
[课堂探究]
探究点一
阅读《柚子树下》
一、自读课文
1）、用自己的话说说这篇文章主要写了什么，把自己不理解的地方划上记号。
2）、交流自读情况
二、在自由读课文，思考：
1）、自读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2）、说说我是在怎样的情况下和根子一起去水塘里划盆采菱？
3）、塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？
4）、此时，我有怎样的收获？
三、齐读。
探究点二
阅读《一个老农，在田边走着……》
一、自读课文，出示学习要求：
1、读准字音。
2、把自己的感受写在文中的空白地方。
3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。
二、检查自学情况
1、指名朗读，注意正音
2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
三、指导有感情的朗读，品位其中的感情，我体会到这是一个
的老人。
探究点三：
完成“畅所欲言”
1、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。
2、小组交流后推荐在班级进行交流。
[课后检测]（课堂完成）
1、给下列词语注拼音
（）（）（）（）
柚子根深叶茂眺望缀满
（）（）（）（）
摇曳碧波粼粼融进思索
2、用自己的话分别说说两篇课文的主要内容。
3、通过阅读，你明白了什么？
[作业设计]
1、缩句。
（缩到最短）
（1）那美丽的太阳露出红红的脸。
_________________________
（2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石__________________________
（3）小的木匣里盛着各种各样好玩的东西______________________
2、按要求写句。
1）天空中的小星星（写成拟人句）
_____________________
2）我们遇到困难，怎么能退缩呢？
（陈述句）
__________________
3）这活泼的小孩是我的好朋友。
（反问句）
___________________
4、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。
5、通过本单元的学习，你认为农民与我们有着怎样的关系，我们应该如何对待他们？
写出你的心里话。
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