课题研究工作报告精选10篇.docx
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课题研究工作报告精选10篇
课题研究工作报告（精选10篇）
课题研究工作报告（精选10篇）课题研究工作报告（精选10篇）
课题研究工作报告〔一〕：
中国古代文化博大精深，源远流长。
文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。
为了传承中华民族的古代礼貌，继承优秀的文化遗产，中学生必须学好文言文。
但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起兴趣。
其次，基于我校中学生的语文根底参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和进取性，文言文的学习情景更是不容乐观。
应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中，我校课题组的语文教师一致认为：
兴趣才是最好的教师。
要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。
可是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有必须的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。
作为一名农村中学教师研究这个小课题，具有现实意义。
期望经过研究寻出适宜农村中学生学习文言文兴趣的途径，为学生学好文言文打下根底。
为了做好这一课题的研究，我校专门成立了课题研究小组，同时开展了“高效课堂〞、“小组合作〞等教学模式，尤其应用与文言文
教学中，取得了必须的成效。
现就研究工作总结如下：
一、思想上：
统一认识
决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。
制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。
在方案中，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。
每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：
成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行“小组合作教学〞，讨论式课堂模式。
二、理论上：
强化校本教研活动开展
三、将校本教研、高效课堂研究、校本课程研发进行结合
（一）进行校本课程改革。
在设计了针对学生的问卷调查后，我们课题组成员根据问卷的结果，调整教学方法，结合我校学生的实际情景，进行课堂改革。
在七年级、八年级开展了“小组合作式教学〞，有效的调动了学生的进取主动性。
尤其在文言文的应用教学中，将学习和整理知识的主动权交给学生了，学生积累整理到更多的文言文知识了，主动性高了，课堂参与程度也强了。
这样的成功的课例有：
李锦存执教的《马说》《与朱元思书》，陈平执教的《出师表》等。
（二）课程渗透
为了真正的研究讨论出调动学生学习文言文进取性的有效方法，让学生也充分认识到学习文言文文的重要性，并从内心喜爱上文言文。
我校把古典诗词、文言文诵读文化作为学校文化建设的一个重要的组成局部。
主要经过德育课程和语文课程进行文化浸润。
在德育课程中，主要经过升国旗仪式、班队会、思品课对学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育;在学校环境中，注重了早自习的领读、诵读;注重了班级、走廊、寝室等学生常在的生活学习场所的文化建设，悬挂古典诗词文化标语，进行古典文化、文言文现实应用的渗透，并在某些班级开展“文言文知识竞赛〞、“成语竞赛〞等活动。
为学生营造了一个健康、和谐的成长气氛，实现学生、教师、学校的和谐开展。
（三）开设了校本课
在课题研究过程中，我们将文言文应用、写作引进课堂，引入学生学习生活。
七至八年级尝试进行简单的文言文写作。
;二是由思品课教师负责将经典诵读《弟子规》、《三字经》等与品德课教学有机整合。
四、为学生创立展示平台，渗透课题研究成果
（一）重视气氛的营造和兴趣的激发
（二）“看、读、讲、演〞活动多重开展。
由于我校初中年级都是单班，开展活动时受到很大限制，可是我们仍然结合学校实际情景，开展了系列行之有效的活动，取得了必须成果，主要是以下几类学生展示活动：
1.看。
让学校、班内的文言文诵读标语、书画、橱窗、主题板报和墙报目染学生。
让随处可见的文言古诗佳作名句，文言文在有意无意之中走近学生的视野。
2.读。
利用每周早自习，课代表领诵，组织学生朗读或自由诵读。
3.讲。
学生在熟读文言经典的根底上，讲解经典中的故事，讲诵读的感受、心得和体会。
4、利用六一、元旦等节日，排练文言文节目表演，使学生感受到文言文的经典魅力。
五、课题研究给我们的几点思考
（一）课题研究产生的良好效果。
1.课题研究给我校初中文言文教学阶段注入了新活力，也带动了学校其他教学工作的引领开展。
“高效课堂〞、小组教学活动的开展，不但创新了语文教学的模式，并且推动了学校其他学科教学工作的开展、起到了必须的引领示范作用。
也促进了良好的校风、学风、班风的构成，有效地促进了学生学习的进取性主动性参与性。
师生的“精、气、神〞得到提升。
2.课题研究促进了教师的开展和团结。
3、课题研究提高了学生的综合素质。
文言文，不仅仅语言精炼优美，并且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。
首先，文言文诵读研究对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了进取健康的作用。
学生在诵读感悟中不断标准自我的言行，学会很多做人做事的方法。
其次，提高了学生的阅读本领和感悟朗读。
学生对文言文一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。
“书读百遍，其义自见〞就是这个道理。
学生在朗读水平大面积提高的同时，构成了良好的语感，对语言的感知和理解本领也大大提高。
最终，丰富了学生的文言知识，提高了他们的文言素养，在必须程度上让学生体会到了学习文言文的必要性和学习文言文良好的方法途径。
（二）文言文兴趣研究中存在的问题和今后打算：
1.教师的国学功底不够深厚，文言功底，文言知识体系水平参差不一，亟需提高。
文言文是中华古典文化的精粹，是中华民族的文学瑰宝。
而我们每一位研究人员都有必需完成的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。
3.应当给予学生更多的文言知识展示平台，经常开展文言知识竞赛，文言情景剧表演，有条件的创立文言文刊物，给学生创立更多的时机和展示舞台。
以上这三点既是我们研究中存在问题，同时也是我们进一步开展研究的方向。
文言文教学任务任重道远，传承中华文化的主阵地在学校，它是我们每一个语文教师重任。
一路走来，借用一句诗以表心意：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
课题研究工作报告〔二〕：
某某年12月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识
自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本领、活动任务的要求，进取主动地调整自我的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本领的方法，进而在各科教学中推进素质教育。
培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本领;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本领。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了最正确土壤。
所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的开展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程
（一）建立健全组织机构，全力支持课题研究
为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作方案，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
（二）分析整合学校资源，搭建实践活动平台
某某年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。
我校成立于1983年，历史较为悠久，连续多年均被评为某某市教育质量先进单位。
近年来学校十分重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施到达了市一流水平，被评为“山东省教学示范校〞。
除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有很多的优质人力资源。
另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着某某市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。
经调查研究，课题组的教师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。
又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。
（三）抓好教师培训，加强教研力度。
为了使课题研究落到实处，构成特色，我校十分重视师资培训。
在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原那么，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。
在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情景分析会，并带动全校教师参与课题研究。
我们采取了每周团体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳教师到校及时指导工作。
组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。
还大力支持实验教师参加学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。
在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。
（四）开发管理平台，建立课题研究网站。
三、研究工作的成效
在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。
（一）培养了学生自主观察的本领
观察本领对于每个人来说，都是不可缺少的本领素质。
然而，观察本领并不是先天就有的，它是在后天的实
（二）培养了学生自主协调的本领
综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调开展。
这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。
我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。
收获的蔬菜怎样办呢同学们展开了讨论，最终商定：
一局部送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给爷爷奶奶们带去自我的一份孝心和爱心;另一局部去市场卖掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。
于是，综合实践活动的拓展性主题：
感恩社会——走进敬老院，感受生活——我是小菜农，在孩子们的精心设计下应运而生。
（三）培养了学生自主动手的本领
（四）培养了学生自主思考的本领
（五）培养了学生自主创造的本领
四、丰硕的研究成果
务实的课题研究，丰富的劳动实践，为我校学生的成长翻开了“心有多大，舞台就有多大〞的广阔世界。
在某某市首届中小学素质教育成果展上，我校有15件制作、创造类作品参展，成为参展数量最多的学校，其中高处苹果采摘器荣获山东省中小学科技创造二等奖，预防近视椅、点滴报时器等获某某市科技创造一等奖。
另有《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什么》等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端，学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《荣成时讯》、《小金星报》、《威海晚报》上发表;刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关课题的通讯屡次被《荣成时讯》、某某市播送电台、威海电视台、山东卫视报道，某某年我校的课题成果还在中央国际频道播出;某某年上半年，分管课题具体工作的董琰彦主任写的《这边风景独好》先后被荣成教育网、新思考网的综合实践活动专栏采用，其点击率曾一度领先;宁宁教师的《标本制作活动，彰显科技魅力》论文获第四届山东省科技教导员论文二等奖;林英教师的论文《多一把尺子，多一份期望》，谈对综合实践活动课程的评价，获得某某市“中小学实践与创新〞重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长
撰写的《在“动〞中体验，在“活〞中收获》一文在《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价，有两次在市培训中心组织的经验交流会上做过典型交流，其做法在全市得以推广。
我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发，注重培养学生的自主学习本领、探究本领，因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。
某某年10月，荣成电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月，我校五年级三班学生利用校外资源“世界勤俭日〞开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的“新闻直播〞栏目播出。
某某年3月至今，我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次，获得到校人员的广泛好评。
我校共计接待某某市级以上领导的视察8次，其中省教育厅副厅长张志勇、省妇儿办孙静珣主任等领导先之后我校调研工作，对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。
五、研究工作的体会
六、研究工作的反思
（一）稳固研究网络，开展课题研究活动
我们将继续在课题组负责人张金平校长的领导下，在分管领导王主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的开展。
（二）加强科研力量，扩充课题组成员
由于学科和研究范围的扩大，课题组人员必须扩充。
要精心挑选人员，把思想素质高、职责心强、科研根底好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。
经过本课题的研究，我们深深体会到，如果能让学生在实践中学习，在活动中体验，就能使学生真正成为学习的主动探索者，就能把学生的潜能充分开掘出来，为学生的终身开展奠定根底。
课题研究工作报告〔三〕：
一、指导思想
根据区科研室的工作方案，以及指导精神，结合我校实际情景，以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究》为主题展开研究工作。
二、研究目标
师生互动教学策略的研究。
课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的探索。
同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。
主要形式采取的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。
四、实施过程
按照学年初始制定的科研工作方案，实施本学年的科研工作。
开学初，由各教研组按照学校工作方案制定了本学期各教研组的科研工作方案。
学校根据实际情景，合理的调节各教研组的研讨课活动。
其中异常要提出的是，我校英语组在201某年某某月和201某年某月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。
这是我校课题研究实施以来的一次展示。
本学期末〔第二学期〕，学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生能够经过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师经过互动才能掌握的。
另外，在201某年某月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题《城郊中学自信教育的特色建设研究》，目前，该课题已经经过申请，立项成功。
五、实际成果和成效
在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的研究，整理出了不一样学科不一样课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。
其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。
尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。
具体问题如下：
1、个别教师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。
2、个别教师上课材料准备的不完整，上完课后相关材料上交的不及时。
尤其以理化组为最，理化组截止本月结束，两位上课教师都没有及时上交相关材料。
3、研讨过程中，一些教师还存在说套话的习惯，没有从课题研究的角度去分析，而仅仅就上课的好坏，根本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。
4、组内学习的时候，个别教研组准备的材料不充分，有敷衍了事的想法。
态度不端正。
针对这些问题，目前来看，也只能经过不断的宣传和引导，同时供给给教师们更多的学习时机来弥补了。
六、下一步工作方向
下一阶段将根据课题研究的方案，搜集课题研究的过程材料，准备结题。
按照课题研究方案，在某月本应结题。
但本课题当初申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于方案时间一年，所以要延后一段时间。
学校将邀请相关专家对我校课题研究工作中出现的问题加以诊断。
课题研究工作报告〔四〕：
一、课题研究的概述
1、研究目标
（1）、经过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存开展的根底上，充分发挥学生的个性特长。
（2）经过优化教学活动过程，到达教学活动气氛和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。
（3）、探索和谐课堂构建的策略及机制，最终构成师生、生生，师生与环境高度和谐的梦想课堂。
（4）、改革课堂教学评价制度，促进学生素质和谐开展。
（5）、经过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握和谐教学的内涵，享受专业成长的欢乐。
我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素：
首先是正确的教育价值意识.那里指两个方面:
一是面向所有学生，二是对学生的各种素质进行培养。
单纯学科教学的想法应当调整。
事实上，教学目标有知识和本领，过程和方法，情感态度和价值观等方面的要求。
如学生的进取主动的学习态度的培养和稳固，心境的调控，正常的教学程序的建立和优化，认真细致的习惯，学习方法的培养，科学的思想方法的培养，渗透德育教育等是课堂教学的根本要求。
还有是主渠道和效益意识.学生一天的学习时间里，课堂占主要局部。
学生在每一天的学习中成长。
他们的成长需求是多方面的，作为育人的主渠道，课堂教学责无旁贷，既教书又育人。
重要的是尊重学生的主体地位和发挥好教师的主导作用意识。
那里有一个参考系的问题，我们的课堂教学好不好，根本上取决于学生。
教师的教学素养高，教学艺术水平高是根底保证，一节好课根本在于，大多数学生在知识和本领思想修养上有多少真正收获，这些收获对学生此刻的近期学习的目标和长远的开展有多大帮助，这应当经过学生来表达，心中要有学生.即教师是效劳，引导，指导，而不是主导，更不是包办。
还有教师的教学艺术素养、教学实践本领，在建构和谐课堂教学上也具有重要的作用。
学生因素（那里我们是站在和谐课堂教育的要求来思考）学生的价值意向心理特征分析：
首先对于小学生，他们的人生观、价值观还未构成，有意无意在思考这类问题，但又有不够深入、不够全面，容易受外界影响，而易于变化的特点。
笔者认为，提价值意向可能更为恰当;他们的身心正处于较为剧烈开展变化的阶段，新鲜感强易于理解新事物，对周围的人和事的接触有自我的看法、有时又身不由己，自觉或不自觉地对事物现象进行归纳和概括。
在是与非、对与错、美与丑等的标准正在构成和建立，而又不是很完善;在此刻和将来和长远开展的架构上，还处于变化和调整中。
这些特点都是我们在教书育人的过程中，应当具体分析和研究的。
因势利导、适宜适度，为构建和谐课堂教育创造条件。
还有智力因素。
学生的思维、语言特点和兴趣方向、学生的认知结构的分析。
一般而言，正常学生的智力水平差异不大，但个体对某一方面或某一方向的关注程度、敏感程度，和在婴幼儿阶段、小学、初中阶段的感知学习情景不一样造成不一样学生个体在不一样学科学习上的认知结构差异。
通俗说法是，启蒙入门的早晚。
就根本本领和思维本领仍不会有太大差距。
学生的这种差异使班级团体中的个性化十清楚显，给班级授课这种课堂教学，造成必须的现实困难。
而这是现阶段还不能有太大改观和不可回避的客观现实。
同时，每一个学生又都存在很大的开展空间，这又是我们课堂教学的努力空间，也是师生建构和谐课堂的根本条件，构建和谐课堂教学，就是最大限度地整合，尽可能多的学生的各种有利于因素，包括学生的认知水平充分地调动起来。
归纳起来主要体此刻以下三个方面：
1、如何采取各种方式达成师生关系的和谐（好比种子与土地一样）;
3、如何改善教师的教法和学生的学法，使之贴合课改理论，更和谐、更完美。
㈡课题研究的主要方法
1、理论探究法
2、行动研究法
该课题的行动研究包括：
方案、实施、观察、反思四个环节。
3、案例分析法
收集典型的案例实录，进行研究分析、反思、构成共识
4、经验总结法
二、课题研究的进程
1、准备阶段（2022年3月至2022年6月）
（1）进行开题论证，进一步修改课题实施方案。
（2）组织教师学习相关理论，为课题研究的展开做准备。
（3）调查课堂教学现状，对教师的教学本领和学生的学习本领做初步的评估。
（4）经过建立博客，把课题研究向深层次开展.
2、实践探索阶段：
（2022年6月至2022年1月）
（1）经过召开课堂教学研讨会，尝试构建具有“以生为本，自主合作，平等对话，和谐共震〞的特征的课堂教学模式。
（2）对课堂教学评价进行收集整理，以供教师反思，从而完善课堂教学评价。
（3）收集课堂教学案例，对案例进行剖析，以案例研究促进教师提高。
（4）在研究后期教师教学和学生学习本领再次进行评估，以作比较。
3、总结阶段（2022年2月至2022年6月）
（1）对研究材料进行分类整理和汇总，撰写研究报告。
（2）对研究的成果进行汇编，构成系列成果。
（3）召开课题研究成果鉴定会。
（二）研究人员组成
课题组组长：
陈浩校长（课题总负责）
何平、莫礼莉、罗勇、侯科亮（负责课堂教学的研究）
三、研究过程与成果
第一阶段：
理论研修阶段（2022.3——2022.6）
指导教师相关理论学习，搞好教师培训，进行专题讲座：
第二阶段：
实践研究阶段（2022.6——2022.1）
》，罗教师的课堂总是放手让学生从自我的思维实际出发，给学生以充分的思考空间，学生们如鱼得水，焕发出极大的创造热情，自由地，主动地投身到数学活动中去。
学习成了孩子们的一种乐趣，数学课成了活动的课堂、创造的课堂。
第三阶段：
研究深入阶段（2022.2——2022.6）
进一步推进课题研究
和谐教育环境已逐步构成，和谐教学开始收到实效。
课题管理步入良性，聚集经验总结，个案记录，构成初期成果。
做到发现问题，解决问题，总结经验，提升理论研究。
三、课题研究的成绩
在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，实现“科研兴教、科研兴师、科研兴校〞紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。
（一）课题研究提高了课堂教学质量
培养“德智体美劳等方面全面开展，成为社会主义事业的建设着和接班人〞。
是时代对教育的要求，也是社会对教师的期望。
而本课题研究恰恰为我们培养“和谐的人〞供给了一个绝佳的时机，对教师的教学改革起到了推动作用，提高了课堂教学效率和质量。
优秀教师们在具体的教学活动中探讨和谐课堂的构建，有效地提高了课堂效率。
（二）课题研究促进了学生的开展
课题研究中我们力求保证受教育者的平等权利和表达教育的公正性，实验对象选择时，注意整体研究，以到达实验的最终目的：
全面提高学生的整体素质。
实际研究中，我们经过科学测试、观察，快乐地看到学生确实是实验最大的受益者。
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