劳动教育教案.docx
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劳动教育教案
1、包书皮
课时：
一课时
课型：
劳动技能课
素质目标：
知识能力：
学会自己包书皮的方法
创新运用：
运用本节的知识包其他学科的书皮
情感道德：
心育：
培养学生自己动手的能力
美育：
培养学生自己的事情自己做的好品质
教学重点：
学习几种包书皮的方法
教学难点：
学问怎样压痕
教学方法：
讲解，实践操作法
教学过程：
一、导入新课
同学们，新的学期开始了，本学期新发了很多书，大家都很高兴，怎样才能使新书用
的时间更长些，不坏那/老师有个好办法，那就是包书皮，包书皮的方法很多，现在我们来
学习最基本的方法。
板书课题
二、讲授新课
1、包书皮的用纸
画报纸，牛皮纸，挂历纸等。
2、纸的大小：
根据书的大小而定
3、怎样包书皮
将纸对折，书脊与折先对齐，将边留出4厘米左右，然后压痕，最后整理。
三、教师演示学生边看边记过程
四学生自己练一练教师指导发现问题即使解决，包书皮的方法很多，你们可以自己在设计
更美的方法。
五、请同学们记住
爱书吧，它是知识的源泉一一高尔基
六、总结
通过本节可的学习，同学们掌握了包书皮的方法，希望你们在课后的时间里自己设计出更没
的方法，为其他人包书皮。
板书设计
怎样选纸
对折，压痕，剪口。
包边，理平
2、整理书籍、或抽屉
教学目标：
1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结
果。
教学重点难点：
全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学准备：
学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟。
）、信封里装着帽子图片、
车子图片（每个学习小组两份，教师一份）。
教师及时小结：
哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这儿
点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。
学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：
微波炉的用途
有哪些？
（如：
加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹
饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？
〔三）小结
总结用微波炉的操作要领。
（四）课文拓展
在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务
事，减轻父母的负担。
11、做家用电器的主人一洗衣机
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。
教学准备：
准备若干份洗衣机的说明书。
教学过程：
（-）激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：
家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人
数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用
电器。
（二）看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以
请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。
了解洗衣机的发展大致经历了如下过
程：
单缸洗衣机和脱水机一一半自动双缸洗衣机一一全自动洗衣机一一全自动前
置式滚筒洗衣机一一智能洗衣机。
让学是感受到科技进步的成果。
（三）学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。
（2）把白色衣物和深色的衣物分
开。
（四）议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋？
可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳
出：
（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩
短同的寿命，甚至会损坏内桶；
（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且
堵塞洗衣机的排水孔。
（五）拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
12、识图与制作1-一识图基础
一、【教学目标】
1、知识与技能：
1知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，
认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
1通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
2通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和
优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
1通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的
劳动价值观。
2通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
3通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、重点：
平面图设计技能。
2、难点：
相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：
实物投影仪、
2、学具：
铅笔、尺、
四、【教学过程】
多媒体课件、木制相架模型
量角器、圆规等。
（-）确定设计要求
（二）收集分析资料
（三）学习构思方案（四）相架设计表达
（五）技能体验（六）修改相架设计
（七）交流评价
13、自制小书架
一、【教学目标】
1.情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶
冶学生的情操。
2.认知目标：
通过本课教学，使学生掌握多种制作小书架的方法。
3.能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛
的创造力和空间思维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点：
不同形状小书架制作方法。
2.难点：
不同形状小书架的识图能力。
三、【教学器材】
1、教具：
实物投影仪、多媒体课件、木制书架模型
2、学具：
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
1.准备工具材料。
2.图片导言按作品的特点归纳分类。
3.针对每类作品，讲解演示制作方法。
4.分小组，发工具。
5.创作制作小书架成果展示。
6.小组讨论推选出优胜作品。
五、【展示交流】
学生谈心的体会。
14、风味食品制作果脯
一、【教学目标】
1.情感发展目标：
通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的动手能力，解
决生活实际困难的能力。
2.认知目标：
通过本课教学，使学生掌握简单的果脯制作方法。
3.能力目标：
通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思
维能力。
二、【教学重点与难点】
1.重点：
果脯的制作方法。
2.难点：
实际制作果脯的能力。
三、【教学器材】
1.教具：
实物投影仪、多媒体课件、果脯的样品
2.原料和工具：
红薯、白糖、蜂蜜、柠檬酸、亚硫酸、锅、刀、案板等
四、【教学过程】
1.准备原料和工具
2.红薯干果脯制作步骤：
（1）洗净切块。
（2）配料煮熟。
（3）捞出烘干。
3.学生实践操作，谈体会。
五、【展示交流】
1.尝一尝，说一说谁做的红薯干口感最好。
2.看一看谁做的红薯干色泽形状美观。
3.交流学做果脯的心得体会。
八年级上册劳动与技术教学总结
学年即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，从多方面进
行劳动与技术教学工作。
有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与
遗憾，现总结如下：
取得的成绩
1、劳动创造了人类，劳动创造了一切，人的语言、意识以及人类的支配自然的能力和
人类社会的形式，都是从手的劳动和手艺的发展开始的，就是现在，虽然社会物质文明
和精神文明都得到了高度的发展，但机器始终不可能全部代替人的劳动，机器是人造的，
始终需要人驾驭，要人去改造。
只有通过人类自己的劳动，去创造更高的科学技术，更
高的物质文明和精神文明，人类社会才会不断地发展进步，所以，劳动是人类最基本的实
践活动，我作为一个劳动课教师，不仅要上好每一堂劳动课，更重要的是通过劳动课教
学，培养学生对小制作的兴趣爱好，不仅顺乎了儿童的心理特征，对于培养科技人也有
一定的作用，著名数学家华罗庚说过：
人之可贵在于创造性地思维。
2、我们的学生从小就能小发明，小改革，随着年龄的增长，知识的积累，长大了，在
各自不同的工作岗位上，就能进行创造性劳动。
搞大发明，大改革，所以我在劳动课的
教学方面，认真钻研教材，精心备课，大胆地改革教学方法，同时也注重学法的指导，
突破难点，抓住重点，利用直观教学手法，提高学生的学习兴趣。
根据实际的教学内容
适当地渗透德育，从而培养学生优良的品格，激发他们爱祖国，热爱家乡，追求美好未
来的情感。
如：
手工教学，学会利用纸条等卷、折、粘贴成动物或其他形状等来提高学
生的动手动脑能力，使学生不仅能做，而且要会做，掌握劳动知识和技能技巧，并且要
求他们根据材料进行作品的设计构思和制作程序的计划安排。
锻炼了他们的想象力，形象
思维能力和设计创造能力。
你看他按照教师的要求带齐工具，上课认真听，看老师怎样做
的、怎样折的，然后自己动手按时完成课堂作业。
当老师拿着他的作业表扬他时，他高
兴极了！
创设情景，让学生在愉快的气氛中经、轻松愉快地学习，手工劳动课除了进行
劳动技术教育外还应该进行艺术教育，进行艺术教育自然要有美的情境，美的气氛，在他
们动手制作时，播放优美动听的民族乐曲和轻音乐，并从中得到某种创造的启示和灵感。
不足之处今后努力方向劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不
能体现劳动课的最大特点。
课堂上利用历代优秀的作品，民间的工艺品，比较好的美术
作业，还有学生中的好的作品，进行欣赏和讲评，激发学生的学习兴趣，提高他们的欣
赏能力。
总之，通过各方面的大胆尝试，收到了想不到的效果，今后的工作中，大胆改
革，大胆地创新，更上一层楼。
教学过程：
教师活动学生活动
谈话：
放学回家以后你们整理了自己的房间没有？
你是怎样进行整理的？
小组同学互相交
流，发言人汇报情况
活动一：
找数学书比赛。
1、出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书。
猜一猜：
谁可能找得快一些？
2、思考：
找得快慢的原因是什么？
3、让学生体会整理书包的必要性。
齐猜想，观察找书过程，交流分析快慢的原因
活动二：
整理书包。
1、提出整理书包的要求，先想后做。
2、提问：
你是怎样整理的？
3、让学生从书包里拿出指定的书。
4、想一想：
拿书为什么会快啦？
5、指导学生看书。
学生从书包拿出书全员参与整理活动
个别学生汇报，同桌互相说，全班学生齐拿指定的书，体会整理书包的意义。
3、相架
一、【教学目标】
1知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
2初步了解平面图画法，认识示意图。
3学会正确画出作品的示意图和结构图。
3初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
二、【教学重点与难点】
1、重点：
平面图设计技能。
2、难点：
相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：
实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：
铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
1生活中你喜欢拍照吗？
那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
2如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的
生活，你准备设计一个什么式样的相架？
这个相架有哪些功能？
要用到哪些材
料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和
造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴。
（―）收集分析资料
1、收集资料
1组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜
集有关资料（教师提不以卜查找范围）。
（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2）各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？
2布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料
的情况。
2、分析资料
（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。
并相互交流。
（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己
“初步设想”的有价值资料。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：
简易笔筒草图应怎样构思？
有哪些注意点？
造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
1从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、
材料选用的方式等方面进行分析与思考。
2引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料
特点创作作品进行思考。
3通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
1学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
2运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设
计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意
进行“再设计”。
4、走进蔬菜世界
【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜
【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。
家里的菜篮子里
每天都装着许多新鲜的菜。
每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。
今天我们就来了解了解
蔬菜。
（板书课题：
走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？
你的家人喜欢吃哪些蔬菜？
（青菜、白菜、黄瓜、
茄子、西红柿等）
（2）我们经常食用的菜有哪些？
其中哪些是蔬菜？
怎样的菜是蔬菜？
（3）你一定逛过菜市场。
菜市场有哪几种类型？
它们各有什么优缺点？
（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）
（4）什么是“净菜”？
净菜有什么特点？
购买净菜有什么好处？
（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）
（5）人们常把蔬菜分为哪几类？
根据是什么？
（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）
（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？
哪些主要是从外地运来
的？
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1-P4内容。
2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业
回答下列问题
（1）我们经常食用的蔬菜有哪些？
（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？
（3）蔬菜可分为哪几种类型？
依据是什么？
5、蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。
同
时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康
有极大的好处。
今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题：
蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习：
上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分
为哪几类？
依据是什么？
总结：
根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。
大致可以将蔬菜分为白
菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬
菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、
瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点？
生长发育习性和栽培特点是什么？
（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？
（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）
（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各
有什么特点？
检测的标准是什么？
（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
你知道你平常经常食用的蔬
菜有哪些营养成分？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业
回答下列问题
（1）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
（2）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？
6、蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。
【教学重难点】蔬菜的来源与生长
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢？
这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地
说：
“蔬菜当然是从地里种出来的。
”这个答案全面吗？
蔬菜生长的习性与环
境有哪些要求呢？
今天我们就来探讨探讨。
（板书课题：
蔬菜的来源与生长）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论：
蔬菜是从哪里来的？
（蔬菜栽培方式：
露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）
引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题：
（1）种好蔬菜的关键是什么？
（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、
低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。
）
（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？
（土壤、水分、温度、肥料、光照等）
（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？
（厚、肥、柔、温、润）
（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？
（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）
（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？
（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？
（需肥量、耐肥性、吸肥能力）
（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业
回答下列问题
（1）种好蔬菜的关键是什么？
要种好蔬菜需要了解哪些情况？
7、生活中运用多种材料制作的器物
教学目标：
1、通过学习，让学生了解生活中有许多器物是由多种材料制作成的。
2、认识生活中一些常见材料的性能和用途，具有一定的观察和分析事物的
能力。
教学准备：
学生自带一样日常生活中用两种以上的材料制作的小物品。
教学过程：
（-）揭示课题
了解人类历史上随着生产力的发展，劳动工具有的不断演变和发展。
（二）看图认识器物。
1、处事四幅图片，让学生说说看看，这些器物是由那些材料制成。
2、可以让学生说一说生活中各种各样的门，椅子，锤，铅笔，并且谈谈其
构成材料。
可采用小组比赛的方法，比一比哪一组的观察能力，分析能力强。
例
如椅子，生活中常用的材料有木，铁，皮革，塑料等，造型更是无奇不有，让学
生交流后，教师可出示有关图片来拓展学生的视野。
（三）展开讨论，加深了解
1、提问：
我们身边还有哪些东西是用两种以上的材料制成的。
学生拿出准备好的物品，说一说物品的组成材料。
学生独立思考以上问题，再在小组内交流，最后每组选出几名代表发言，
2、提出问题：
你见过造房子吗？
说一说造房子要用那些材料？
这些材料各
有什么用途？
学生思考，小组内交流，教师巡视，指点学生，随着科技的发展，越来越多
的新兴材料运用于建筑物上。
（四）课外拓展，增长知识
可以根据自己的个人爱好，即特长，自由组成探索小组，对钱币，水桶，笔，
床等物品进行探究，通过实地采访，上图书馆，上网等形式，对生活中的器物有
更深入的了解。
8、运用多种材料制做作品
教学目标：
1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有
观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。
2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品，准备所需的材料。
教学过程：
（一）看图说话，导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。
2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许
多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。
（-）模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手
工作品，了解其制作方法，步骤。
2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作
品合作完成。
注意：
分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理
桌椅。
3、展示作品，评价作品。
（三）设计制作
1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组
内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。
2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。
让学生说说自己的小制作，体验劳动的
快乐。
电给我们的生活带来些什么
十一周星期三教者：
张会
教学目标：
1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1制作多媒体课件：
城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，
电子显示屏。
2电的来源及发电方式的录像片。
3拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（-）激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：
假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、学生在交流的基础上得出：
我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们
的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用
电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：
随手关灯，出
门关掉电视机等）
5、同时•还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排
名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源
的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：
你家里有哪些家用电器？
那些
你会用？
小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活
带来的方便。
同时完成书上习题。
2小组内合作完成课文中的统计表。
3小组内合作完成课文中的填空题。
4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四）因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选
代表交流。
有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家
用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场
升级会员 