英语教案中的三维目标.docx

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英语教案中的三维目标

英语教案中的三维目标

英语教案中的三维目标

【篇一：

英语三维目标】

小学英语三维目标

三年级

（一）、知识与技能目标：

1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

2、能听懂、会说12组会话。

3、能听、做、演8个游戏。

4、能听、做25个“tpr”活动。

5、能唱8首歌曲。

（二）、过程与方法目标：

多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。

（三）、情感态度与价值观目标：

了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

小学英语三维目标

四年级

1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录；

2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；

3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算；

4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力；

5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；

6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；

7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野；

8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情；

9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人；

10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。

小学英语三维目标

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

语言知识目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。

4文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

小学英语三维目标

六年级：

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

语言知识目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。

【篇二：

pep小学英语五年级上册全册教案（含三维目标）】

unit1mynewteachers

第一课时

课型：

词汇课

教学内容：

alet’slearnlet’sfindout

教学目标:

知识与技能：

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：

young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：

who’syour?

?

what’she/shelike?

并能在具体的语境中运用。

过程与方法：

通过创设情景，做游戏，教师讲解，让学生掌握。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点：

逐步学会听、说、读、写单词：

old，short，thin，tall，strong。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

教学难点：

运用所学知识简单描述人物的体貌特征。

教学方法：

小组合作法、情景教学法

教学准备：

单词图片，录音磁带

教学过程：

1、warm－up（热身）

（l）播放let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：

“ihaveanewfriend.he’stall.he’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复

习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：

t：

hello,everyone！

welcomebacktoschool!

nicetoseeyou!

ss:

nicetomeetyou!

（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：

t：

hi，everyone！

nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？

ss：

we’reingrade5．t：

doyoulikeyournewenglishbooks（newclassroom,newteacher）？

ss：

yes！

t：

whatarewegoingtotalkaboutinunit1？

guess！

what’sthetopicofunit1？

2、presentation（新课呈现）

（l）出示let’sstart部分图片，介绍说：

rabbithasmanynewteachersinherschool.doyouhavenewteachers?

引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后说：

“今天我们将学习怎样描述新教师。

sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

（2）出示let’slearn部分的图片，向学生介绍说：

theyaresarah’steachers.describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin

等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：

youny，kindold，funny。

可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一位：

mrhuistheartteacher.what’shelike？

he’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。

再引导学生利用let’slearn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

（5）试着写单词。

范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3、let’splay（趣味操练）

（1）let’sfindout（找一找）

指导学生用所学新词和句型描述let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。

完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：

mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?

让其他学生选出正确的图片。

（2）let’ssing（唱一唱）

放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4、consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）让学生做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生模仿let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。

展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

（3）让学生参照let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。

可以参考以下语

言：

sheistall．she’sbeautiful．she’sveryyoung．wealllikeher．who’sshe？

（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

板书设计

unit1mynewteachers

old，shortthin，tall，strong,oung,funny,kind

who’syour?

?

what’she/shelike?

unit1mynewteachers

第二课时

课型：

会话课

教学内容：

alet’strylet’stalk

教学目标:

知识与技能：

1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：

who’syourenglish/math/art/science/english/computer/music/p.e.teacher?

mr.zhao/mrma/missliu?

what’she/shelike?

he’s/she’sthinandshort.andhe’s/she’sverykind.

2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；

3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。

过程与方法：

通过教师示范，让学生在模仿、练习中突破重点。

情感、态度与价值观：

引导学生在英语学习过程中最大限度的发挥自主学习的能力。

教学重点：

掌握句型who’syourmathteacher？

mrzhao．what’shelike？

he’sthinandshort.he’sverykind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。

教学难点：

let’stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。

学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。

初步培养学生的听力技能。

教学方法：

情景教学法

教学准备：

单词图片，录音磁带

教学过程：

1、warm－up（热身）

（1）教师放歌曲“mynewteacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。

（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。

口语练习内容可参考如下：

a：

goodmorning/afternoon.look!

ourmathteacherisveryyoung.he’stallandthin.

b：

thisisourmusicteacher.she’syoung.she’sveryfunny.

a：

who’syourartteacher？

b：

mrhu．

a：

what’shelike？

b：

he’sshortandthin！

2、let’stryandtalk（操练）

let’stry

反复播放let’stry部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。

在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：

“who’she/she?

what’she/shelike?

”提问学生。

此后再转入let’stalk

部分对话的详细学习。

教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。

let’stalk

（1）教师播放let’slearna中的四句话（声音见媒体素材的alearn

sentences.wav）。

教师说：

“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？

”出示let’stalk部分的人物图片，让学生快速找出mrzhao。

然后教师分别说出教师姓氏：

mrma／missliu?

．这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。

（2）听录音，跟读let’stalk部分的对话。

引导学生指现图中的人物

mrzhao是englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。

（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：

“who’sthisman/woman？

what’she/shelike？

”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。

goodtoknow

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。

汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。

英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename）。

这些不同需要让学生了解。

3、consolidationandextension（巩固与扩展）

（l）让学生做a部分let’stalk的活动手册配套练习。

（2）让学生默记let’stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。

（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。

再用英语写一写自己扮演的名字。

4、小结

板书设计

unit1mynewteachers

who’syourmathteacher？

mrzhao．

what’shelike？

he’sthinandshort.he’sverykind.

unit1mynewteachers

第三课时

课型：

读写课

教学内容：

areadandwritepronunciation

教学目标:

知识与技能：

1、能听懂、会说句型：

who’s…?

he’sfrom….what’shelike?

并能在情景中进行运用。

2、掌握字母组合ea,ee,bl和br的发音规律，能独立读出含有这些祖母组合的单词。

过程与方法：

通过创设情境、合作表演、教师讲解，让学生获得知识。

情感、态度与价值观：

培养学生积极进取，勇于挑战的良好学习意志。

教学重点：

能在真实的情境中灵活运用四会句子及规范书写四会句子。

教学难点：

字母组合ea,ee,bl和br的发音规律。

教学方法：

小组合作法、情景教学法

教学准备：

教学挂图，录音磁带

教学过程：

1、warm－up（热身）

描述教师：

在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。

结合所学句型：

“he’stallandthin．he’sourenglishteacher．”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

2、presentation（新课呈现）

readandwrite

（l）用图片展示的方法导入。

教师介绍说：

zhangpenghasthreenewteachersthisterm．hetalksaboutthemwithhisclassmatetim.let’sgoandhavealook！

whoaretheteachers？

（2）学生自己阅读课文。

然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。

再让学生完成填充句子的练习。

（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

3、let’splay（趣味操练）

pairwork

要求学生看pairwork部分的图片，理解对话内容。

两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。

一组为各科目教师，如mathteacher，musicteacher等，另一组为描述人物外形的词组，如thinandtall，strongandshort等。

制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。

答对时，由此人抽取图片，问另一人。

4、pronunciation（语音操练）

【篇三：

新版pep三年级英语下册全册教案（有三维目标）】

unit1welcomebacktoschool！

第一课时

教学目标：

知识与技能：

能听说单词welcome，back，boy,and，girl,we,new,

friend,today,from等；会运用句子i’m/i’mfrom介绍自己及自己的情况。

过程与方法：

创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：

培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身/复习（warm-up/revision）

师生问候，用英语打招呼welcomebacktoschool！

复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（presentation）

1.教师借助amy和zhangpeng的头饰向学生介绍引出单词：

boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:

boysandgirls,today,newfriends。

3.教师带头饰自我介绍：

hi，i’mamy.i’mfromtheuk.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：

hi，i’mzhangpeng.i’mfromshandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：

英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

theuk是英文缩写形式必须都大写，读作u和k。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：

表演对话。

3.lookandsay：

看国旗，编对话运用句子：

i’m/i’mfrom介绍自己及自己的情况。

理解whataboutyou？

的含义。

四、作业（homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

一、看图连线。

boyfriendgirl

选择。

i_____amy.a.amb.isc.are

we____twonewfriendstoday.a.hasb.havec.having介绍自己来自美国时，应说：

a.i’mfromtheusa.b.i’mtheusa.

第二课时

知识与技能：

能听说认读单词：

uk，canada，usa，china.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

教学目标：

过程与方法：

借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重难点：

掌握canada的单词正确读音。

国家名称的读音。

教学过程：

一、热身/复习（warm-up/revision）

1.let’ssing！

2.日常口语练习

i’m?

.i’mfromwu’an.

二、新课展示（presentation）xkb1.com

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

uk，usa，china，canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

i’mfrom?

.让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.let’schant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（homework）

听课文录音，熟记单词和图片

把图片和所属国家连线。

usachinacanadauk

二、对话连线:

nicetoseeyou.nicetomeetyou.thisismyfriend,amy.goodafternoon.goodafternoon.nicetoseeyou.

第三课时

知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学目标：

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学过程：

一、热身/复习（warm-up/revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母a的let’schant!

二、新课展示（presentation）

1.教师出示字母卡并问：

what’sit?

an“aa”.what’sthesoundofletter“a”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?

/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/?

/

3.放let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/?

/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（