部编语文三年级上册课文重点知识点归纳非常经典.docx
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部编语文三年级上册课文重点知识点归纳非常经典
归纳
语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习
第一单元
课文中心归纳:
根据课文内容填空:
我们拍皮球、跳绳、打乒乓球
冲出的孩子。
的精神。
牧童、黄牛、蝉。
按照课文内容填空:
1.大家穿戴环同,民族才同,来到学校,都成了好朋友,那鲜艳J勺服装,把学校打扮得绚丽多彩
2.
大家一起朗读课亠那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上
3.
洁白的粉墙上摇晃。
古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上,凤尾竹的影子,在
4.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷去拍着大手。
5.
注意(必须会写)
第二单元
课文中心归纳:
4.《古诗三首》:
《山行》一表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》一表达诗人勉励朋友珍惜大好时光,乐观向上,坚持不懈。
《夜书所见》一一抒发了诗人的思乡之情一。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、
欢乐的秋天。
7.《听听,秋的声音》一文,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,展现了秋天景物的美好,赞
美了秋天。
按课文内容填空:
1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
水泥道像彩色的地毯,
棕红的小雨靴像棕红色的小鸟。
2•秋天的雨是一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着
非常好闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告诉大家冬天快要来了!
秋天的雨,带给大地的是一曲丰
收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
根据课文内容填空:
1•荷败菊残的秋天常常给人以悲壮的感觉,但是在宋朝诗人苏轼的眼中却有
另番景象,正如《赠刘景文》一诗中所写的“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
”
2.在《夜书所见》一诗中,宋朝诗人叶绍翁用:
“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
”这两句诗描写了儿童
夜捉蟋蟀的情景。
3.《山行》的作者是唐代的杜牧,这首诗描写的是秋季的景色,从“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”两
句诗中可以看出来。
诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云、人家,这几样构成了一-幅秋色图,
给人以清新明快的感觉。
诗人是为了观赏枫林而停下了马车。
4.《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品,诗中从花写到枝,从枝叶写到果实,“最是橙黄橘绿时”—句呈现
出一派熙熙融融的景象。
5.《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁,其中“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”两句诗写了小孩在逗
引蟋蟀的场景。
6.《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋牛写的一篇散文,“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶—,从“水泥道像
铺上了块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直
到路的尽头”这个比喻句可以看出门前的水泥道很美。
8.
美丽、丰收、欢乐的秋
抒发了作者对秋天的赞
《秋天的雨》一文以秋雨內线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,描绘出了一个
天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
10.《听听,秋的声音》文主要写了秋天里黄叶、蟋蟀、大雁和秋风四种事物的声音
美和喜爱之情。
古诗运用:
1.老师经常引用苏轼的诗句:
“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
”来劝勉我们,不要因为一点挫折就意志
消沉,要有一颗乐观向上的心。
2.在一个秋天的夜里,客游在外的诗人叶绍翁看到远处篱笆下的灯火,想起了自己的童年时光,他不禁吟诵道:
“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
”
3.深秋时节,一登上北京香山,映入眼帘的便是满山的红叶,真漂亮!
怪不得诗人杜牧也称赞道:
“停车最爱
枫林晚,霜叶红于二月花。
——”
4.秋天是萧瑟的,但是只要你用心去观察,就会发现秋天的美丽,正如杜牧所写的:
“停车坐爱枫林晚,霜叶—
红于二月花。
5•秋天,树叶枯了,花儿谢了,但它们仍有自己的美丽和傲骨,就像苏轼所写的:
“荷尽已无擎雨盖,菊残犹
有傲霜枝。
”
6•秋风瑟瑟、寒气袭人容易引起游子漂泊流浪、孤单寂寞的思乡之感,如叶绍翁看见秋天感叹道:
“萧萧梧叶
送寒声,江上秋风动客情。
”
特别注意:
1.你会用哪些词来形容春天:
暖和、春光明媚、大地回春、万物复苏、春暖花开。
你会用哪些词来形容夏天:
酷暑、盛夏、骄阳似火、烈日炎炎、蝉声阵阵、绿树成荫。
你会用哪些词来形容秋天:
秋高气爽、
天高云淡、秋风习习、一叶知秋、
金桂飘香。
你会用哪些词来形容冬天:
天寒地冻、
大雪纷飞、
寒风刺骨、
冰天雪地、
寒冬腊月
2.必须会写的词:
秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、
春华秋实
3.日记的格式:
第一行先写:
年月曰、星期、天气
第二行再开始写正文。
第三单元
课文中心归纳:
《去年的树》一一会唱歌的鸟一一真挚情谊
《那一定会很好》一一快乐的手推车一一乐观、默默奉献
《在牛肚子里的旅行》——聪明的蟋蟀——机智勇敢
《一块奶酪》一一值得尊敬的蚂蚁队长一一严于律己
1.《去年的树》通过讲述一只鸟儿为兑现自己的诺言,到处寻访自己的好朋友树,最后面对着由树做成的火柴
点燃的灯火唱歌的故事,赞美了鸟儿与树之间真挚的友谊。
2.《那一定会很好》写了一粒种子随着时间变化,度过了从一棵大树、一辆手推车、一把椅子到木地板的生
命历程,赞扬了它乐观、无私奉献的精神。
3.《在牛肚子里旅行》主要讲述了两只蟋蟀在玩捉迷藏时,其中一只不幸被牛吞进肚子里,在牛肚子里“旅
行”了一次,最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历。
4.《一块奶酪》写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的事,通过对一丁点儿奶酪残渣的处理,让我们看到了
一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长—。
根据课文内容填空:
1.本单元我们主要学习了一种文章体裁童话,它是一种借助拟人手法讲述故事来让我们懂得道理并学习知识
的文章。
在这个单元,我们认识了珍惜友谊的小鸟,无私奉献的种子,勇敢机智的蟋蟀青头,严于律己的蚂蚁
队长。
2.《去年的树》全文共有四次旳话,第一次是鸟儿与树的对话;第二次是鸟儿与树根—的对话;第三次是鸟丿
与门先生的对话;第四次是鸟儿与小女孩的对话。
一文中的小鸟让我们懂得了做人要讲信用,对待朋友要真
诚。
3.《去年的树》中,一棵树与一只鸟是好朋友,歌是鸟儿唱给树的,鸟儿为了找到自己的好朋友树,先后问
了树根、大门、小女孩,分别去了山谷、工厂、村子,最后在小女孩家找到了树点亮的煤油灯。
文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。
第一次“看”是鸟儿费尽周折,终于找到了好朋友时,鸟儿仿佛在说:
树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了。
第二个“看”字是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在
说:
“树朋友,你听见我唱的歌了吗?
以后我想唱歌给你听,可是到哪儿找你呢?
让我多看你一会儿,多陪你一会儿吧。
”
童话》。
《格林童话》里有:
《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》
这些字都带有“口”字,但是表示的意义不同,可分为三类:
1跟口有关的行为:
咬叼嚼咽啃吞含
2拟声词:
啪哗吱嗡嘟鸣嘀
3属于语言方面的事情:
叫喊嚷吼吵啼唤
你还知道哪些偏旁的字?
交流举例。
第四单元
课文中心归纳:
1.《总也倒不了的老屋》讲述了一间老屋在每次准备倒下时,因为分别答应小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求,
给予它们帮助而总也倒不了的故事,赞扬了老屋乐于助人的品质。
2.《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文围绕胡萝卜先生和他的长胡子展开有趣的情节,故事虽然没有结束,但
让我们知道他的长胡子帮助了他人。
3.《不会叫的狗》写一只不会叫的狗学叫的故事。
它学小公鸡叫,遭到狐狸的嘲笑;学杜鹃叫,差点被猎人
打死。
最后,课文设计了三种不完整的结局,引导我们预测并展开丰富的联想和想象。
根据课文内容填空:
1.
小猫的请求坚持了一个晚上;然后是应老
《总也倒不了的老屋》一文中,老屋在准备倒下的时候,先是应
母鸡的请求坚持了二^一天;最后应小蜘蛛的请求,一直坚持着没有倒下,因为小蜘蛛的故事一直没有讲完。
3.《总也倒不了的老屋》一文中,老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛,最后在小蜘蛛的陪伴下晒太阳,体现
了老屋乐于助人的精神。
4.《胡萝卜先生的长胡子》一文中,胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。
一
天,他漏刮了根胡子,这根胡子随着他的步伐而变长,后来,这根胡子被小男孩当成风筝线,被鸟太太当成晾
衣绳。
文章末尾是一个省略号,想象一下,还有小白兔用胡萝卜先生的长胡子做了跳绳。
可以看出胡萝卜先生
是个善良、有爱心的人。
6.《不会叫的狗》一文中,狗先跟小公鸡学叫,发出了喔喔喔的叫声,结果被狐狸嘲笑;接着又跟杜鹃学叫,
发出了咕咕的叫声,结果差点被猎人打中。
这个故事告诉我们应该尊重客观事实,事物都有它本来的样子。
7.《不会叫的狗》中的动物对待这只狗的态度不同:
小公鸡关心小狗,诚心诚意地教;狐狸嘲笑、看不起小
狗;杜鹃怜悯、关心小狗。
这是一只有尊严、有追求的小狗。
百-百〜:
百发百中、百战百胜、百依百顺、百伶百俐
四〜八〜:
四面八方、四通八达、四平八稳、四时八节
七〜八〜:
七上八下、七嘴八舌、七手八脚、七零八落
含有数字的成语:
一心一意、三心二意、九牛一毛、十全十美、
含有反义词的成语:
古往今来、进退两难、三长两短、惊天动地
、三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
第五单元
课文中心归纳:
1《搭船的鸟》文,作者以一个小孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程,字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。
2.《金色的草地》讲述了生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍,以及哥哥发现草地颜色的变化及其变化的规
律和原因的故事,告诉人们要观察大自然,感受大自然给人们的生活带来的无穷的乐趣。
根据课文内容填空:
1.文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船。
”一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。
搭船的鸟是一只漂亮的翠鸟。
它搭了“我们”的船,在捕鱼吃呢!
3.《金色的草地》叙述了“我”发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新张开这一奇特的自然现象,从此非常喜
爱蒲公英的过程。
从作者的身上我学到了仔细观察、善于思考一的品质。
4.文章末尾说蒲公英“和我们一起睡觉,和我们一起起床”,这句运用了拟人的修辞手法。
5.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是绿色、金色、绿色。
原来蒲公英的花就像我们的手
掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,
草地就变成绿色的了。
按课文内容填空:
1•多么美丽的小鸟啊!
它有一张红色的长嘴,羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
(这是外貌
描写,着重从颜色去写。
)
2.它一下子冲进水里,不见了。
可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一
口把小鱼吞了下去。
所填的词语都是动词,|表现出了翠鸟动作的敏捷。
请你观察一种动物的外形,写一种小动物。
小鹦鹉:
我家养了一只小鹦鹉,它叫“小彩”。
它的羽毛五彩缤纷,有黄色、绿色、红色、蓝色、黑色,像
披了一件彩色的大衣。
它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛,像两颗黑宝石。
它那钩状形的小嘴巴像
个秤钩。
它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。
你可别惹它,它会对陌生人使出全身力气啄你的手。
第六单元
课文中心归纳:
1.《古诗三首》中,《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色;《饮湖上初睛
后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿;《望洞庭》勾勒了一幅优美的洞庭湖秋月图。
这三首诗都
表达了诗人对大自然的喜爱与赞美。
2.《富饶的西沙群岛》一文。
作者按海水、海底、海岛■勺顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富—
的物产,抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
3.《海滨小城》展现了绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光,抒发了作者对家乡的热爱之情—。
4.《美丽的小兴安岭》描述了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河的
热爱赞美之情。
根据课文内容填空:
1.《古诗三首》:
(1)《望天门山》一诗中用了断、开、流、回、出、来六个动词,写出山水景物呈现出跃跃欲出的动态,描绘
了天门山一带的雄奇阔远。
(2)《饮湖上初晴后雨》把西湖比作西施,写出了西湖迷人的神韵。
《望洞庭》中,在诗人的笔下,湖面就是
一面未经打磨的铜镜——,君山就是青螺,洞庭湖就是白银盘。
(3)《饮湖上初晴后雨》诗中的“西子”是指春秋时代越国有名的美女西施,后两句诗运用比喻的修辞方法,把
西湖比作西施,表达了作者对西湖喜爱。
(4)《饮湖上初晴后雨》一诗抓住西湖时晴时雨的特征,描绘了西湖在晴天和雨天的——不同美景,再用比喻、
拟人的修辞手法,生动形象地刻画了西湖的美丽多娇,表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
(6)《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的,描写了秋月映照下的洞庭湖的优美景色,表达了诗人对洞庭湖的美
景的喜爱、对大自然的热爱的思想感情。
2•《富饶的西沙群岛》一文是从海面、海底、海岛三个方面,按方位顺序具体描写了西沙群岛的景色优美和
物产丰富的。
3•《海滨小城》一文按照空间变换的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的美丽景色,表达
了作者对海滨小城的喜爱和赞美。
4•《海滨小城》按照从远到近,从上到下的顺序,抓住美丽和整洁的特点,描绘了这座海滨小城的景色。
5•《美丽的小兴安岭》文写了我国东北的小兴安岭的树多,按照时间的顺序,从春天、夏天、秋天、冬天这
样的顺序,描绘出小兴安岭的美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
按课文内容填空:
1•《富饶的西沙群岛》讲述了西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优美,
物产丰富,是个可爱的地方。
那里的鱼很多,所以人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
随着祖国建
设事业的发展,可爱的西沙群岛,会更加美丽,更加富饶。
2.
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
树梢,照射在工人宿舍门前的草地上
分干净,甚至连一片落叶都没有
古诗运用:
1.
“怪不得宋代诗人
天门中断楚江开,碧水东流至
暑假里,爸爸带我游赏杭州西湖。
在看到西湖晴天与雨天的美丽景色时,我不禁感叹道
苏轼把西湖比作美女西施,写出了千古名句
“欲把西湖比西子,浴妆浓抹总相宜。
”,西湖真美啊!
”
2.在看到天门山那江水回旋的壮观景象后,我吟诵起了唐代诗人李白的诗句“此叵
3.乘坐轻舟行驶在长江上,耳听两岸的猿啼声,又看见两旁的山影,小明不禁吟诵起《早发白帝城》中的诗句:
“”
注意:
ABB(必须会写):
懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静悄悄、空荡荡、舌L糟糟、闹哄哄。
——
拓展:
金灿灿、白花花、笑哈哈
用下面的句子开头描写一段话(不会写的同学就背会):
车站的人可真多!
有的正排队买票,有的等着火车,还有的正在卜车,可是,人太多了,只能一点一点
的蠕动,有的小孩从缝隙里钻,有的还冲进去,还有的把包包提起来,让自己更快进去,这里的人肩挨肩脚
跟脚,所有人都被挤得水泄不通。
照着整个大地,!
而天空呢!
像一床被子笼罩着大地,大地睡着了!
这时候大地多么庁静!
大家睡着了!
花草树木
睡着!
所有的东西都睡着了!
鸟儿不在歌唱,知了不在鸣叫。
夜,静悄悄的,没有一点儿声响,只有风还在调皮地嬉
第七单元
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1•《大自然的声音》一文采用总分的段落结构,以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动
物的声音,让我们感受到了大自然声音的美妙。
2.《父亲、树林和鸟》通过写我'和父亲在树林里谈论鸟,表现了父亲对鸟儿、对大自然深深的喜爱之情,
同时启发我们总该爱鸟、护鸟,保护大自然。
3•《带刺的朋友》这篇课文用生动的语言描述来了一只聪明的小刺猬偷枣的过程,表达了作者对小刺猬的喜
爱与钦佩之情。
根据课文内容填空:
1•《大自然的声音》一文的中心句是大自然有许多美妙的声音。
文中把风、水、动物都看作是大自然的音乐
家。
作者运用了拟人和排上的手法为我们描绘了大自然中的各种声音,我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱。
文中有许多描写声音的词语:
如:
叽叽喳喳、叮叮咚咚,你还能写出三个这样的词语吗哗啦哗啦、轰隆轰隆、滴滴答答。
2•我真高兴,父亲不是猎人。
这句话是说父亲爱鸟而不会伤害,这样写也表现了作者对鸟的喜爱。
—
所以,即使他十分了解鸟的习性也不会对鸟儿有任何伤害。
3•《带刺的朋友》一文描写了一只可爱的刺猬,在作者家的院子里偷枣的事文章通过作者细致入微的观察
描写了刺猬偷枣的过程,表现了刺猬的可爱,文章妙趣横生,风趣的语言表达出作者对刺猬的喜爱之情。
4.
刺猬偷枣的经过是:
爬树摇枣一-地归枣一■滚扎^—■枣
5.文中作者对刺猬的称呼由那个东西到那个家伙,最后说小东西,可以看出作者对刺猬的情感变化从好奇到觉
得有趣,最后生出钦佩和喜爱之情。
按课文内容填空:
1.动物是大自然的歌手。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;
在水塘边散步听听蝈蝈的歌唱。
2•水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器小雨滴敲敲打打,一热闹的音乐会—便开始
了。
滴滴答答?
?
叮叮咚咚?
?
所有的树林,树林里的每片对叶所有的房子,房子的屋顶和丽,都发出
不同的声音。
3.春天的黎明,父亲来到树林边闻到了鸟味没有风,看到了树叶在动,就知道林子里有不少鸟”。
注意:
遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是弯弯的小桥弯弯的小桥下面是一条弯弯的河。
弯的小桥下面有着欢快的鱼儿)
请你再写一句:
弯弯的小河边有一栋房子,房子旁边是一架秋千,秋千上有一个小姑娘,小姑娘的脸上挂着笑容。
我家旁边是一个大花园,花园里有各种各样的鲜花,鲜花上面飞着蝴蝶。
山下有一座座房子,房子里住着善良的人们,人们经常帮助有困难的人。
第八单元
课文中心归纳:
《司马光》
司马光一一砸缸救人一一沉着冷静、机智
《掌声》
英子
上台演讲一一找回自信
《手术台就是阵地》
白求恩一一阵地手术一一不顾个人安危救伤员
遇事沉着冷静、肯动脑
1.《司马光》是一篇文言文,通过记叙司马光小时候砸缸救友的故事,赞颂了司马光筋的品质。
2.《掌声》讲述了残疾女孩英子在同学们热烈的掌声中变得
开朗、自信的故事,告诉我们在生活中要多给他
人一点关爱和鼓励
和天真。
4.《手术台就是阵地》讲述的是白求恩大夫在形势十分危险的情况下,把手术台当作阵地,忘我地坚持为伤员
做手术,表现了白求恩大夫对工作极其负责,赞扬了白求恩大夫不顾个人安危救伤员。
根据课文内容填空:
1.《司马光》一文中,是一群小孩在庭院中玩耍,其中一个因爬上水缸失足落水,十分危险:
这时其他孩子
都吓跑了,只有司马光用石头砸破水缸救出小孩.,从故事中我们可以感受到司马光冷静沉着,勇敢机智。
“群
儿戏于庭”中的“于”是在的意思,“众皆弃去”中的“去”是离开的意思。
2.课文理解:
“群儿戏于庭,一儿登院,足跌没水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍,一个小孩站在大缸上面,失足
跌落缸中被水淹没。
“水迸,儿得活。
”这一句是说缸里的水流出来,小孩得救了。
3.
同学们对她的鼓励,第二次掌声
残疾的英子在轮流上台讲故事时两次得到了同学们的掌声。
第一次掌声是是同学们对她的赞扬。
4.《掌声》一文中英子十分自卑是因为自己身患残疾,在一次班级活动中,她勇敢上台讲故事,赢得了全班
同学的掌声,从此以后她振作起来变得开朗活泼,变成了一个自信的孩子。
5.文中的“掌声”不仅仅是拍手鼓掌,更是对他人的鼓励、帮助和关爱。
6.《掌声》一文按“掌声响起前——掌声响起时——掌声过后”的顺序来写。
掌声响起前英子是自卑的;第
一次掌声响起时,英子心情激动,第二次掌声响起时,英子满怀感激;掌声后英子变得自信、快乐。
10.《灰雀》这篇课文讲了一个和灰雀有关的故事,从故事中我们可以看出列宁是一个爱护动物、爱护儿童、
懂得保护儿童心灵—的人,男孩是一个知错就改、诚实—的人。
11.
放回了灰雀,表现了他对男孩的
《灰雀》一文写列宁发现丢了一只灰雀之后,通过耐心引导男孩,使男孩
尊重和爱护。
12.灰雀飞回来了,说明男孩及时改正了错误,是个诚实守信的好孩子。
“那个男孩站在白桦树旁,低着头”表明他为自己的错误感到惭愧。
13白求恩的工作环境是战火纷飞的战场,表现了白求恩救死扶伤,不怕牺牲的国际主义精神。
15对“手术台就是阵地”这句话的理解正确的是:
说明白求恩大夫工作的环境危险,也表现了他不怕牺牲,
坚守岗位的精神。
按课文内容填空:
1.群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
2.193年春的齐会战斗时,白求恩同志为了抢救伤员,冒着生命危险,连续工作了69个小时。
注意:
含“目”的字:
睁、眨、瞪、眯、瞅、瞧
与“眼睛”有关的两字词:
眨眼、眼眶
含“目”的四字词:
怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹
陆续:
放学了,同学们陆续离开了教室。
连续:
我连续三次考了100分。
继续:
妈妈接完电话,又继续做饭去了。
与人交往的名人名言:
爱人若爱其身。
《墨子》
不迁怒,不贰(er)过。
――《论语》
仁(r缶)者爱人,有礼者敬人。
《孟子》
与人善言,暖于布帛(bo)
;伤人以言,深于矛(厲6戟(j1)o
――《荀子》