三年级英语第二单元.docx
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三年级英语第二单元
第二单元教学计划
教材分析：
本单元内容是从最基本的问候用语、介绍自己的身体部位展开的，一共分为ABC三部分。
其中ＡB部分为主要学习内容。
其中A部分let'stalk中学生对Hello,Hi，这些简单用语已经很熟悉了，重在学习Goodmorning。
let'slearn中要学习5个有关身体部位的单词eye,face,ear,nose,mouth.这对学生来说乐此不彼，他们会很高兴认识自己的身体部位。
let'sdo听指令，做动作。
要求教师在正确示范的基础上，引导学生做出相应动作。
let'sdraw学生通过自己绘画掌握五官的单词。
let'ssing学唱歌曲，可激发他们学习英语的兴趣。
B部分中let'stalk 里Goodafternoon.Nicetomeetyoutoo.....是对A部分let'stalk所学内容的扩充。
let'slearn 和let'sdo将继续学习有关身体部位的词汇。
let'scheck通过听力练习，来检查学生的掌握情况。
C部分的内容是在A、Ｂ部分基础上的扩展与运用。
教学目标：
1．能听懂，会说Goodmorning.Nicetomeetyou."Let'sgotoschool."并能在实际情境中运用。
2．能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令快速作出相应的动作。
4.培养学生用英语进行简单交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础。
教学重点：
1．能听懂，会说Goodmorning.Nicetomeetyou.Let'sgotoschool.并能在实际情境中运用。
2．能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位。
3.培养学生用英语进行简单交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习
奠定基础。
教学难点：
1．能听懂，会说Goodmorning.Nicetomeetyou.Let'sgotoschool.并能在实际情境中运用。
2．能够听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的身体部位。
3.培养学生用英语进行简单交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习
奠定基础。
4.掌握AＢ部分表示身体部位的十二个单词，其中单词hand和head的发音是难点。
单元课时安排：
第一课时：
Alet'stalk let's paly let's sing
第二课时：
A let' 'slearn let's do
第三课时：
A let's make let's talk let's paly
第四课时：
B let's learn let's do
第五课时：
B let's check let's chant
第六课时：
C story time culture let's sing
课时计划
讲课日期：
年月日（礼拜）
教学内容或课题：
Unit2Lookatme（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能：
1．听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."。
2、过程与方法：
通过跟读及对话练习能在实际情景中区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3、情感、态度与价值观：
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运
用的习惯。
教学重点：
学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：
接绍人物用语Thisis…一句的发音。
教学方法：
情景教学法
教具与学具：
1.ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2.为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的头饰。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1. 教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
二、呈现新课（Presentation）
1. 在开始呈现新知部分，教师用双手扮演自己和朋友来互相介绍姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.一句。
（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行。
3.师生共同观看本部分教学插图。
[Unit2Let’stalk/A]
4.再次观看本部分插图，教师指导学生进一步理解插图内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:
Who’sthis?
这是谁呀？
T:
ThisisJohn.这是John。
T:
Wherearetheygoing?
他们要去哪？
T:
Toschool. 去学校。
5.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
教师向学生打招呼：
T:
Goodmorning.I’mMiss…/Mr…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.
6.教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,Miss….
T:
ThisisKitty.
S:
Hi,Kitty.
K:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
K:
Let’sgotoschool.OK?
S:
OK!
此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。
提示学生Let’sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。
ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
7.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
8.再次观看本部分的插图，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
9.学生展示练习情况。
鼓励运用Miss,Mrs,Mr进行练习。
用以
三、趣味操练（Practice）
1.教师请同学上讲台扮演卡通人物与老师对话。
T:
Goodmorning,What’syourname?
S:
Myname’s…
T:
Nicetomeetyou.
2.找学生替换老师进行对话练习。
四、课堂小结
设计思路
在轻松的课堂气氛中练习打招呼和自我介绍。
使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。
卡通人物的形象吸引了学生的注意力。
进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
布置作业：
预习作业：
听PartALet’slearn部分录音。
课后作业：
练习用Thisis...来介绍自己的老师、朋友和家长。
板书设计：
Unit2Lookatme
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Thisis...
"Let'sgotoschool."。
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
讲课日期：
年月日（礼拜）
教学内容或课题：
Unit2Lookatme（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：
能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、过程与方法：
通过实际练习初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令
出相应的动作。
3、情感、态度与价值观：
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：
eye,face两个单词的元音因素发音。
教学方法：
单词教学法
教具与学具：
eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2.人物手偶。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》
2．师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
3.按小组，练习本课A部分Let'stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1.用手偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
"小木偶自己介绍说：
Thisismynose./Thisismyhead.等等，
2.教师指着自己说：
Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：
eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
3.教师逐一出示，眼、耳、鼻、口、脸的图片和相应的英语单词。
4.教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：
eye,face两个单词的元音因素发音不容易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
5.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
6.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
7.游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说：
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
三、趣味操练（Practice）
1.小组活动：
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
2.全体活动：
Listenanddraw
学生按教师的指令画图，如教师说：
Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
3.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
4.学生两人一组做练习，练习内容同上。
5.学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。
6.游戏：
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。
）
四、扩展性活动（Add-activities）
传话游戏
教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
设计思路
活跃课堂气氛的同时复习旧知。
引出本课的单词教学。
变换形式教授本课单词并且图片及实物的结合帮助学生记忆。
规则游戏激发兴趣，培养竞争意识的同时在具体的语言环境中理解新知。
变换形式反复练习帮助学生加深记忆。
通过此游戏帮助学生识记单词。
布置作业：
预习作业：
跟唱本单元C部分的歌曲。
课后作业：
将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
板书设计：
Unit2Lookatme
head,eye,face,ear,nose,mouth
相应图片：
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
讲课日期：
年月日（礼拜）
教学内容或课题：
Unit2lookatme（第三课时）
教学目标：
1、知识与技能：
1.学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
2．培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
2、过程与方法：
通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
3、情感、态度与价值观：
体验英语学习的快乐。
教学重点：
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：
face,mouth三个词发音。
2.歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教学方法：
游戏教学法
教具与学具：
教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）
2．学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes
3.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
4．将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
游戏方法：
教师将学生分为3大组。
每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。
用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师依次出示眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词图片，让学生再次练习单词。
2.听录音，画五官
做Let'sdraw部分的练习。
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如：
TeddyBear,JimBear等。
3.出示Let'sdraw部分图案，根据出现的单词指出图片上相应的部位，让学生做练习。
4.教师重复并演示Touchtheground.和Turnaround.两句话，学生跟读。
5.游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说：
Touchtheground.学生则不做任何动作。
三、趣味操练（Practice）
1.让学生听Let'ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
2.再次听Let'ssing部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
3.鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。
四、扩展性活动（Add-activities）
游戏：
两人一组轮流发出指令，如Touchyourhead.对方做出相应动作。
设计思路
检查、复习旧知的同时培养学生的协作能力。
通过听、读、画等练习让学生牢固掌握新知。
在轻松愉悦的环境中学习新知，发挥潜能，感受学习的乐趣。
放在具体的语境中理解、巩固新知。
布置作业：
预习作业：
听B部分Let'stalk内容的录音。
课后作业：
听录音A、B部分的全部内容，介绍自己的五官。
板书设计：
Unit2Lookatme
学生画的Let'sdraw部分的图案
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
讲课日期：
年月日（礼拜）
教学内容或课题：
Unit2lookatme（第四课时）
教学目标：
1、知识与技能：
1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。
2.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
2、过程与方法：
通过创设实际情景，使学生能够在实际中运用打招呼和问候语。
3、情感、态度与价值观：
培养学生主动打招呼、问好的良好礼貌习惯。
教学重点：
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.。
教学难点：
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教学方法：
情景教学法、合作学习法
教具与学具：
1．教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰。
2．教师准备一个时钟。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，师生共同演唱。
2.让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
3.教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!
的学习。
2.师生共同观看本课B部分Let'stalk内容的插图。
3.让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
4.教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan'smother:
Hi.
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan'smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan'smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.
三、趣味操练（Practice）
1.教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。
2.认一认，读一读，排一排。
教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
a学生读卡片上的句子。
b学生听录音，指句子。
c不听录音，学生排列句子。
d听录音，订正句子顺序。
e全体学生读排列正确的句子。
3.教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。
4.教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰发给学生。
让学生表演Let'splay部分的对话。
5.小组练习Let'splay部分的对话。
四、扩展性活动（Add-activities）
Readanddraw
出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
对话内容为：
Yifan:
Hi,Mom.
WuYifan'smother:
Hi.
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan'smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan'smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.
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