智能产品开发专业培养方案3分解.docx
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智能产品开发专业培养方案3分解
智能产品开发专业
人才培养方案（3年制）
编制单位：
机电教研室
编制人：
段学习
审核人：
郑春禄
复核人：
沧州职业技术学院
2015年1月
智能产品开发专业人才培养计划（三年制）
一、专业培养目标
本专业主要为河北省及周边地区培养拥护党的基本路线，适应新型工业化生产、服务第一线需要的，德智体美等方面全面发展，具有良好职业道德、创业精神和创新能力，适应智能产品设计开发需要的，掌握智能产品的软硬件设计、调试、维护技能的高端技术技能型人才。
二、人才培养规格
（一）人才质量标准
1、基本标准
本专业毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的道德品德；掌握智能电子产品的软硬件设计、调试、维护技能；具有计算机应用、计算机系统维护能力的高技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；能为地方经济发展服务，具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
2、具体要求
（1）知识结构
1）工程制图和识图的基本知识；
2）计算机辅助制图的基本知识；
3）电工电子知识；
4）工厂电器控制设备知识；
5）常用金属材料及热处理、铸造、锻造、焊接、车钳刨磨等金属加工基础知识；
6）计算机基础、单片机应用、DSP、可编程控制器和检测与转换等基础知识；
7）Android程序设计和C程序设计基本知识；
8）智能设备操作及维修保养知识；
9）智能产品开发基本知识；
10）电机及其拖动知识；
11）气动与液压基本知识；
12）市场营销和相关法规知识；
13）公关礼仪基本知识；
14）美术知识。
（2）能力结构
包括职业专门能力和职业关键能力两部分。
职业专门能力分专业核心能力和专业拓展能力。
Ⅰ.专业核心能力
1）具有智能设备进行日常的维护、检测和维修常见故障的能力。
2）具有简单智能产品开发的能力。
3）具有简单智能设备升级改造能力。
4）具有熟练使用常见的计算机辅助设计软件的能力。
Ⅱ.专业拓展能力
5）具有生产和技术管理的初步能力。
6）具有智能产品开发的初步能力。
Ⅲ.职业关键能力
7）具有职业英语应用基本能力，能借助工具书翻译本专业英文资料。
8）具有计算机办公自动化软件应用的基本能力。
9）具有较好的语言表达能力、自学能力和社会交往能力。
10）具有团队精神、协作能力与创新意识。
（3）素质结构
1）政治素质：
热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。
2）文化科学素质：
具有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。
3）职业素质：
具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风。
4）身心素质：
拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健全的心理和乐观的人生态度。
（二）人才使用规格及服务面向
1、就业范围
本专业毕业生的就业范围“立足沧州、依托冀京津、辐射周边、努力拓宽区域”。
2、服务面向
（1）智能设备维护检修岗
（2）智能产品开发岗
（3）智能设备销售、售后服务岗
（4）智能设备软件开发岗
（5）普通电工岗
（6）车间管理岗
三、职业与岗位分析
（一）行业背景和专业发展前景
在市场调研机构ICInsights发布的2013年前十大微处理器供应商销售额排名中，英特尔销售额已因个人电脑市场的疲软较2012年下滑近二个百分点，反观高通、三星、飞思卡尔、联发科及展讯等ARM架构处理器供应商，由于智能手机和平板计算机等需求强劲，销售额与市场占有率均有明显增长。
在过去的三年里，片上系统设计产品给单片机MCU带来实质性的增长周期，单片机销售2014年增长达19%。
由于全球经济改善和新应用的出现，如可穿戴系统和物联网的建设，单片机总销量预计将在2015年和2016年增长7%和9%，在接下来的五年，MCU市场预计将达到新的创纪录销售额。
2012年，我国物联网产业市场规模达到3650亿元，据预测，2017年将超过万亿元级。
未来3年，物联网在工业，农业，环保，食品安全，政府职能方面也有很广阔的前景。
可以推断，以单片机为核心的智能产品市场需求巨大。
（二）人才需求情况
2010年，河北省大中型电子信息产品制造业入统企业241家，从业人员约14万人；固定资产投入39亿元；主营业务收入超百亿的企业2家，超亿元的企业76家，进入全国电子信息百强的企业3家，国内外上市公司8家。
华为、中兴、富士康、京东方、美的等一批世界500强和中国电子信息百强企业相继落户。
形成了通信设备（含传输设备、卫星通信设备和移动通信设备）、广播电视、计算机整机及其配套、元器件、仪器仪表、测量、医疗、电力传输保障设备等十大类产品。
河北省电子信息产业发展“十二五”规划中提出，到2015年全省电子信息产业实现主营业务收入3500亿元以上，年均增速30%以上。
河北省全省电子信息制造企业中年销售收入超500亿元企业3家，100~500亿元企业3家，10~100亿元企业15家，全行业就业人数超过25万人，但目前从事智能产品开发的从业人员不足，从事智能产品设计开发的从业人员缺口较大。
四、职业能力分析与课程体系
本专业以培养智能产品开发应用能力为主线，设计学生的知识、能力和素质结构。
本专业应具备基本素质、专业核心能力、专业拓展能力、职业关键能力等四个方面。
每个方面目标的实现都通过课程、配套的相关实践、证书和竞赛等三个层次的“课程+多元行动环节”。
具体见图1智能产品开发专业人才能力体系和图2智能产品开发专业人才培养课程体系。
图1智能产品开发专业人才能力体系
图2智能产品开发专业人才培养课程体系
五、职业技能鉴定工种种类和等级
1、获得全国高职英语A或B级以上水平考试合格证书。
2、获得省计算机一级等级考试证书。
3、获得中级以上制图员职业资格证书。
4、获得高级维修电工职业资格证书。
六、学制及修业年限
基本学制：
三年
招生对象：
普通高中毕业生、三校生、高中同等学力者
修业年限：
二年至四年
七、专业核心课程、主干课程
◆名称：
电工电子线路分析与装接
范型：
项目中心型
能力目标：
使学生具备电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用电路的定理、定律建立电路的分析计算方法，使用电工仪器仪表的能力，制作、调试电子单元电路的能力，为后续专业课的学习和毕业后在工程技术岗位上的自学、拓宽和创新奠定基础。
内容：
电路的基本概念与基本定律、直流电路的分析方法、正弦交流电路、三相正弦交流电路、变压器、工厂供电与安全用电、电子元器件基础、基本放大电路、集成运算放大器、直流稳压电源、数字电子技术基础、逻辑门与组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路。
教学形式：
任务驱动、教学做一体化，多媒体授课。
◆名称：
基于PLC自动化单元应用
范型：
训练中心型
能力目标：
通过PLC、测试技术等内容的学习，训练可编程逻辑控制器、传感器等在工业控制中的应用能力，为机电控制设计及电气设备的维修维护奠定基础。
培养学生方法能力和社会能力。
内容：
可编程控制器、传感器与测试技术等。
教学形式：
边讲边练、任务驱动、教学做一体化。
部分多媒体。
◆名称：
EDA技术
范型：
训练中心型
能力目标：
通过学习典型EDA软件利用课内的实验、实训的项目训练使学生具备绘制和识图、电器元件选择、控制线路设计、制作、安装调试、运行及维护能力，使其具备电气控制原理、电气控制线路的仿真分析能力。
内容：
原理图绘制、PCB图绘制、图库制作和电路仿真信号分析等方面的知识。
教学形式：
边讲边练、任务驱动、教学做一体化。
◆名称：
工业机器人应用
范型：
训练中心型
能力目标：
通过本课程的学习，使学生熟悉典型工业机器人结构、工作原理、指令系统和运行维护方法。
内容：
学习典型工业机器人的结构、机器人指令系统、机器人程序编制仿真调试及机器人维护知识。
教学形式：
任务驱动、教学做一体化。
◆名称：
KeilC语言程序设计
范型：
训练中心型
能力目标：
通过本课程的学习，使学生掌握KeilC51基本知识，熟练使用Keil开发环境进行单片机的仿真调试。
内容：
Keil开发环境、C语言程序设计。
教学形式：
边讲边练、任务驱动、教学做一体化。
◆名称：
Android程序设计
范型：
训练中心型
能力目标：
通过学习Android系统的学习，具备使用java语言设计开发简单智能手机客户应用端程序能力。
内容：
Android系统结构、安装和移植，基于Android系统的应用客户端程序设计。
教学形式：
任务驱动、教学做一体化。
◆名称：
传感器技术
范型：
项目中心型
能力目标：
通过该课程的学习，使学生掌握传感器原理及选型，熟悉传感器应用电路，掌握自动装置的外部待检量进行测量、检验的方法和技能。
内容：
传感器的构成、原理及选型、传感器应用电路的原理及设计。
教学形式：
任务驱动、多媒体授课。
◆名称：
基于MCS51自动化单元应用
范型：
训练中心型
能力目标：
通过MCS51单片机的学习，学习MCS51结构、指令系统，了解汇编指令编程，为智能设备核心奠定基础。
内容：
MCS51单片机结构、指令系统、汇编语言程序设计等。
教学形式：
边讲边练、任务驱动、教学做一体化。
部分多媒体。
◆名称：
Java程序设计
范型：
训练中心型
能力目标：
通过java语言的学习，学习java编程，能够为基于Android等操作系统的智能设备编制客户端程序。
内容：
java程序结构、语句、函数和程序设计，java程序仿真调试及其环境构建。
教学形式：
边讲边练、任务驱动、教学做一体化。
部分多媒体。
◆毕业设计
范型：
项目中心型
能力目标：
在具有必备的智能产品开发的知识基础上，通过具体的典型智能设备需求分析和设计开发，检验智能设备维修维护实际工作的基本能力。
教学形式：
任务驱动，以做为主。
◆产学研结合工作（顶岗实习）
范型：
体验中心型
能力目标：
通过对口企业生产实际问题进行实习，全面培养学生的综合能力，进一步提高职业专门能力、锻炼职业关键能力、促使学生素质快速提升。
教学形式：
任务驱动，以做为主，要求校外顶岗实习、日记小节、报告总结，产学结合科技论文。
八、课程设置及教学安排
见附表1、2、3、4、5。
九、附表
附表1：
课程设置及教学安排表
附表2：
选修课教学安排表
附表3：
实践教学环节安排表
附表4：
教学进程表
附表5：
课外教学活动计划表
编制人：
段学习
审核人：
郑春禄
复核人：
院长签字：
2015年1月
附表1课程设置及教学安排表（三年制）
专业：
智能产品开发
考
试
学
期
总
学
时
按学年及学期进行分配
（周数）
课
程
类
别
课
程
性
质
核
心
课
序
号
课
程
编
码
课程名称
第一学年
第二学年
第三学年
第一
学期
第二
学期
第三
学期
第四
学期
第五
学期
第六
学期
17W
11W
13W
13W
11W
必
修
课
公
共
课
1
入学教育及军训
60
入学后前两周
2
政治基础
34
2
3
政治概论
48
2
2
4
体育与健康
82
2
2
2
5
职业生涯规划
17
1
6
实用英语
1
112
4
4
7
高等数学
90
4
2
8
人文素养
56
2
2
9
计算机文化基础
1
68
4
10
军事理论
36
▲
▲
▲
▲
▲
11
形势与政策
▲
▲
▲
▲
▲
12
就业创业指导
13
1
小计
616
专
业
课
13
工程图识读与计算机绘图
112
4
4
●
14
电工电子线路分析与装接
1,2
112
4
4
15
电机应用
2
44
4
●
16
传感器应用
2
44
4
●
17
基于PLC自动化单元应用
3
52
4
●
18
基于MCS51自动化单元应用
3
52
4
19
工厂电器安装与维修
5
44
4
*
20
Java程序设计
3
52
4
21
机械技术基础
52
4
22
气动与液压技术
5
44
4
*
23
KeilC程序设计
c
4
78
6
●
24
EDA技术
4
52
4
*
25
Android程序设计
4
78
6
*
26
工业机器人应用
5
66
6
29
自动化设备英文资料翻译
44
4
小计
926
课时总计
154
27
28
18
21
18
考试课程门数
3
3
3
3
3
考查课程门数
6
6
2
2
1
注：
“●”表示核心课程（5门），*表示主干课程（4门），▲表示讲座
附表2选修课教学安排表
序号
课程
性质
课程
名称
课程
编码
学期
总学时
周学时
说明
1
限
选
课
组
一
自动化设备软件设计
3
52
4
13w
3
过程检测控制仪表
3
52
4
13w
4
安全用电
4
52
4
13w
5
DSP应用技术
5
44
4
11w
6
组态软件应用
5
44
4
11w
合计
244
1
限
选
课
组
二
自动化设备软件设计
3
52
4
13w
3
过程检测控制仪表
3
52
4
13w
4
安全用电
4
52
4
13w
5
概预算
5
44
4
11w
6
市场营销
5
44
4
11w
合计
244
1
限
选
课
组
三
自动化设备软件设计
3
52
4
13w
3
过程检测与控制仪表
3
52
4
13w
4
安全用电
4
52
4
13w
5
组态软件应用
5
44
4
11w
6
DCS应用技术
5
44
4
11w
合计
244
1
任
选
课
大学生心理健康
30
2
2
美术鉴赏
30
2
3
应用文写作
30
2
4
文学欣赏
30
2
5
社交礼仪
30
2
附表3实践教学环节安排表
序号
内容
学期
周数
说明
1
电气测量实训
1
1W
学期开始
2
电工电子实习
2
1W
3
CAD实习
2
1W
4
制图测绘
2
1W
5
传感器实训
2
1W
6
金工实习
3
2W
7
基于PLC自动化单元实训
3
1W
8
基于MCS51自动化单元实训
3
2W
9
KeilC实训
4
1W
10
Android实训
4
2W
11
EDA实训
4
1W
12
电机修理实习
5
2W
13
工业机器人实训
5
1W
14
毕业设计*
5
3W
15
产学结合工作学期Ⅰ（社会实践）
第5学期前署假
6W
不计学时
16
产学结合工作学期Ⅱ（顶岗实习）
（毕业综合实践）
6
20W
17
合计
40+6W
附表4教学进程表（三年制）
周
年学次
级期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
一
年
级
第一
学期
★
★
√
×
17
：
〓
〓
〓
〓
〓
第二
学期
11
√
×
×
×
×
：
〓
〓
〓
〓
〓
〓
〓
二
年
级
第三
学期
√
√
13
×
×
×
×
×
：
〓
〓
〓
〓
〓
第四
学期
13
√
×
×
∥
∥
：
〓
〓
〓
〓
〓
〓
〓
三
年
级
第五
学期
√
11
×
×
×
☆
☆
☆
：
〓
〓
〓
〓
〓
第六
学期
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
●
`
说明：
★入学教育及军训×实习：
考试〓假期∥课程设计或测绘
☆毕业设计（论文）●毕业教育√机动/校外顶岗实习
附表5课外教学活动计划表
类别
序号
课程名称或内容
学期
学时
说明
创新活动
1
第二课堂
1、2、3、4
30
2
科技竞赛、小制作
1、2
30
获奖证书或作品
3
各类讲座
1、2、3、4
30
文体活动
1
演讲、辩论赛
1
30
证书
2
体育比赛
1、2、3、4
30
证书
3
发表文章
3、4
30
公开发表（至少为第三作者）
技能学习
1
技能培训和鉴定
2、3、4、5
30
证书
2
CAD制图赛
2
30
获奖证书或作品
3
维修技能赛
4、5
30
获奖证书或作品
社会实践
1
产学结合学期Ⅰ
5
30
实践报告
2
社会调查
1、2
30
调查报告
3
勤工俭学
1、2、3、4
30
相关证明材料
升级会员 