人教版高三英语选修10 Unit 2 King Lear单元教案设计.docx
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人教版高三英语选修10Unit2KingLear单元教案设计
Unit2KingLear
教学内容分析
本单元的中心话题是“莎士比亚与他的戏剧《李尔王》。
语言技能和语言知识都是根据这一中心话题设计的。
WarmingUp部分由两组问题组成，第一组问题以“子女对父母的尊敬和爱戴”这一话题为中心，要求学生联系自身实际谈一谈如果尊重和爱戴父母，引起学生对这一话题的重视和深层思考。
第二组问题是关于我国古代君臣关系和皇室混一等话题，要求学生谈谈中国古代帝王如果对待自己的子女和臣仆。
这两个问题都与阅读课文《李尔王》密切相关，“热身”部分的讨论可以帮组学生更好的理解居中任务之间的关系及剧情的发展。
Pre-reading部分简要介绍了关于课文的一些基本情况（如作者---WilliamShakespeare;剧名—KingLear;特点—shortened,simplified,modernized以及主要出场人物---maincharacters等）。
由于莎翁戏剧往往情节生动而曲折，内容丰富有深刻的教育意义，因此教师可以鼓励学生在“热身”讨论的基础上，结合练习提示的单词，根据课文插图等线索大胆预测故事内容。
允许学生编出与课文内容完全不同的内容，只要情节合理，有现实意义，都应当给予肯定。
学生也在编故事和讲故事的过程中哦你更体会到学习的乐趣。
Reading部分取自莎士比亚四大悲剧之一---《李尔王》。
该剧首演于1606年。
统治英国的李尔王想把国土分给三个女儿。
他试探三个女儿的孝心，大女和次女极尽阿谀奉承之词骗得了李尔王的信任，各得到二分之一的领土。
而又女阴直言不讳而惹怒父亲，一无所有，幸被法兰西国王娶为皇后。
李尔退位后遭到两个女儿的冷眼和遗弃，她们甚至密谋要除掉他。
幸亏忠臣相救，李尔才幸免于难。
后来小女儿挂帅领兵为父复国。
这时，另两个女儿之间已出现矛盾，她们尔虞我诈要除去对方，但面对法军，她们又联合起来。
此战英军获胜，两个女儿囚禁了李尔与其小女儿，但却招来朝野上下一直不满。
结果李尔的小女儿被害死，两个大女儿也没有得到好下场，最后李尔抱住小女儿的尸体痛哭，自己也伤心而死。
“阅读”部分节取该剧的第一幕，其中李尔王与女儿的对白堪称莎翁作品中最为经典的篇章之一。
Comprehending部分的三个练习都是帮助学生更好的理解课文的内容，对理解层次的要求也是逐步加深。
练习1要求学生根据课文回答问题，这些问题都是事实性问题，学生很容易从文中找到答案。
练习2在难度上有所提高，要求学生分析剧中人物之间的关系以及各个人物的性格特点，这既要求学生找到课文中与此相关的文字，也要求学生从课文中人物的言行举止的描述判断出他们的性格特点。
练习3的开饭度和难度最高，这个练习设计的是面对面的访谈形式，旨在帮助学生从居中跳到剧外，从而以更加理性的思维来体会剧中人物的内心活动。
这类练习没有唯一答案，仁者见仁，智者见智，学生可以根据自己的理解给出不同的答案，而要想给出合情合理的回答，学生必须深入而细致地分析人物的每一句的字面含义和真实含义。
LearningaboutLanguage部分突出了本单元的一些重点词汇和语法。
词汇部分练习1考察学生在新的语境中运用短语的能力。
练习2和练习3着重练习的焦点是复合式形容词。
这类词在本课中出现较多，在这里做了一个比较全面的归纳。
练习4开篇就告诉学生活用同义词以避免重复，使学生明白：
学习同义词的目的不单纯是为了扩大词汇量，如果能善用同义词，则可使上下文在形式上避免过于单调，而同时在意义上得以相互辉映。
语法部分的练习1是语篇题，联系要求学生辨认短文中的状语。
短语简要介绍了莎士比亚的生平，对课文的内容害死一个有益的补充。
这个练习考察的是学生对状语形式的辨认，属于低层次的要求。
练习2要求学生用非限定性动词词组作状语，改写所给出的若干例句。
非限定性动词词组作状语在教学中是个难点，作者专门设计这一题以帮助学生掌握这一语法点。
这个练习在难度上高于前一题，学生需要运用所学知识在鱼片层次自由运用状语，难度比前两个练习都大得多。
学习语法的目的不光是为了做语法题，而是为了使自己所产出的语言更加符合语言规范，能够被别人所理解，所以练习3的练习形式很好的体现了语法学习的根本目的和要旨。
UsingLanguage部分的练习其实是阅读课文的延续。
阅读部分留下了一个悬念：
法兰西国王和勃垠公爵是否荏苒源于娶一无所有的科迪莉亚为妻。
在听力部分中，学生将得知科迪莉亚的命运。
练习1要求学生在听之前对对话内容进行预测。
练习2要求学生根据录音材料回答问题，这个练习完成后，悬念的答案自然揭晓。
练习3要求学生讨论这两个求婚者的决定，并预测故事讲如何进一步发展。
这就为下一步的阅读打下基础。
读写部分的阅读继续这个故事的演绎，讲述了李尔王在大女儿哪里所受的冷遇。
练习除了考查学生对故事情节的把握以外，还重点突出了表达感情的语言技巧，即如何通过语音和语调的变化来表现人物的悲伤、失望、愤怒、友好、敌意等。
写作部分首先要学生阅读“Thethreedaughtersoftheking”的故事梗概，并指出莎士比亚的《李尔王》就是取材于这个故事，再决定其中一个进行剧本创作。
如果学生不但能够理解剧本的剧情，分析剧中人物的性格特点，体会剧本所传达的教育意义，而且能够将所学的戏剧知识运用到自己的创作中，那么就很好的达到了本单元的教学目的。
SummingUp部分归纳了本单元的主要学习内容并让学生自我检测学习效果。
II．教学重点和难点
1．教学重点
（1）了解莎士比亚和他的悲剧代表作之一《李尔王》及相关词汇和短语。
（2）思考尊敬父母，教育子女，分清真诚与伪善在建立和谐的家庭和社会关系中的现实意义。
（3）学习表达不同的感情，比如：
悲伤、失望、愤怒、友好、敌意等。
（4）复习状语的形式、意义和用法。
（5）学习写故事梗概和短剧
2．教学难点
（1）状语的形式、意义和用法。
（2）表达不同的感情，比如：
悲伤、失望、愤怒、友好、敌意等。
教学计划
本单元建议分为四个课时：
第一课时：
WarmingUp,ReadingI
第二课时：
Learningaboutlanguage
第三课时：
ListeningandSpeaking
第四课时：
Readingandwriting
IV.教学步骤：
Period1
Warming-up,ReadingI
TeachingGoals:
（1）Enablethestudentsto-analyzethecharactersinoneofWilliamShakespeare'splay“kingLear”withthetargetlanguage．
（2）EnablethestudentstomastersomeknowledgeaboutShakespeareandhisplays
TeachingProcedures:
●Warming-up
Step1.Leading-in
Purpose:
toletthestudentsthinkabouttheirrelationshipswithparents
1.Alovetest:
askthestudentstodoalovetest
•1.Doyouloveyourparents?
Yes.____No.____
•2.Howmuchdoyoulovethem?
A.verymuchB.So-so
C.VerylittleD.Notatall
•3.Whichofthefollowingbestdescribeyourfeelingstowardsyourfather?
A.Ilovehimmorethanmylife
B.IlovehimasmuchasIlovemyeyes
C.IlovehimasmuchasIshould,nomoreandnoless
D.Idon’tknowhowmuchIlovehim,Ihaveneverthoughtaboutthequestion
E.Idon’tlovehim,butIdon’thatehimeither
F.Ihatehim
G.__________________（yourownsentences）
•4.Ifyouweremarried,whomwouldyoulovemore,yourwife/husbandoryourparents?
Mywife/husband__________
Myparents_______________
•5.Ifyourfathergaveyou1,000yuanonconditionthatyoutellhimyoulovehimverymuch,wouldyousayso?
Yes.____No.____
•6.Ifyoucouldchooseafather,whichwouldyouchoose?
A.Afatherwhowasveryrichbutdidn’tloveyou.
B.Afatherwhohadnomoneybutlovedyouverymuch
Step2:
Discussion:
askthestudentstodiscuss:
◆Howdoweshowloveandrespecttoourparents?
◆Ifwehaveproblemsingettingalongwithourparents?
Howtocommunicatewiththem?
Purpose:
leadthestudentstothinkabouthowtogetalongwithparents
•Requirements:
✓Fourstudentsagroup
✓3minutesfordiscussion
✓2minutesforpresentation
Step3.Backgroundknowledge
Purpose:
ToprovidethestudentswithinformationaboutShakespeareandhisplays,letthestudentspreparedforthereadingpart
WilliamShakespeare
•Adramatist,anactor,apoet
•ThegreatestandmostfamousEnglishwriter
•Amasteroflanguageandaprolificwriter
•38plays,154sonnets,twolongnarrativepoems,andseveralotherpoems.
Shakespeare’sQuotes
✓Alightheartliveslong.
豁达者长寿。
✓Thetimeoflifeisshort;tospendthatshortnessbasely,itwouldbetoolong.
人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了
✓Thecourseoftrueloveneverdidrunsmooth.
真诚的爱情之路永不会是平坦的。
✓Virtueisbold,andgoodnessneverfearful.
美德是勇敢的，善良从来无所畏惧。
●Reading
Step1.Pre-reading
Purpose:
toprovidesomebackgroundknowledgeofdramaandKingLear
•Whatisadrama?
Dramaisthespecificmodeoffictionrepresentedinperformance.
SixElementsofdrama
–Plot–whathappensinaplay;theorderofevents,thestoryasopposedtothetheme;whathappensratherthanwhatitmeans.
–Theme–whattheplaymeansasopposedtowhathappens（plot）;themainideawithintheplay.
–Character–thepersonalityorthepartanactorrepresentsinaplay;aroleplayedbyanactorinaplay.
–Diction/Language/Dialogue–thewordchoicesmadebytheplaywrightandtheenunciationoftheactorsdeliveringthelines.
–Music/Rhythm–bymusicmeantthesound,rhythmandmelodyofthespeeches.
–Spectacle–thevisualelementsoftheproductionofaplay;thescenery,costumes,andspecialeffectsinaproduction.
KingLear
•ConsideredasWilliamShakespeare’sgreatesttragedy
Keywords:
Flattery,honesty,loyalty,Respect,love
Step2.Fastreading
Purpose:
Togetthegistofthepassage.
Tocorrectlyunderstandsomeinformationgiveninthetext.
1.Askthestudenttolistentothetapeandreadthetextquicklyandtrytoanswerthewhile-readingquestions
✧Listthecharacterswhoappearinthispartoftheplay
✧Whichofthecharactersdoyouthinkareshowninthepictureontheright?
✧UsethepicturesthatillustratePart1oftheplaytopredictwhatisgoingtohappen?
Suggestedanswer:
✧KingLear,Goneril,Regan,Cordelia,theDukeofAlbany,theDukeofCornwell,Kent
✧KingLearandhisthreedaughters
Step3.Intensivereading
Purpose:
togetthestudentstolearnthedetailsofthetext.
1.TheteacherReadKingLear’sfirstspeechandaskedastudenttosummarizewhatLearhasdecidedtodo.
2.AskfourstudentsroleplayLear,Regan,Goneril,andCordelia’spart
Askwhydothedaughtersanswerindifferentway?
3Asktwostudentsrole-playLearandKent
AskwhydoesLearbecameangrywithKent?
4.Fillthediagram
Requirements:
✓Twostudentsagroup
✓Fillthediagramin5minutes
Setting
Conflict
Risingaction
climax
Suggestedanswer:
✧KingLearhasthreedaughters.Heisoldandwantstodividehimkingdomamonghisdaughters,heisgoingtodoa“lovetest”.
✧FlatteryVShonesty;wordsVSactions
✧Hisfirsttwodaughtersflatterhimwithnicewords,buttheyoungestdaughterinsistsontellingthetruth
✧Hearingthetruth,thekinggetsveryangry.Hegiveshislandtohisfirsttwodaughtersandleavesnothingtotheyoungestone
5.Answerthequestionsforcomprehending
1.WhydoesKingLearwanttogiveawayhiskingdom?
2.Howishegoingtodecidetogivethebestpartofhiskingdomto?
3.Atbeginningoftheplay,ofwhichdaughterisKingLearmostfond?
4.WhotriestodefendCordelia?
Whathappenstohimwhenhespeaksout?
Suggestedanswer:
1.Learisoldandtriedandwantstoretire
2.Heisgoingtoaskhisthreedaughterstotellhimhowmuchtheylovehimanddivideupthekingdomaccordingtotheiranswers
3.Cordelia
4.KenttriestodefendCordeliabutLearbanisheshim
6.Studythecharacters
Learntheadjectivesthatdescribepeople’scharacter.
•Honest,loyal,hot-headed,truthful,deceitful,hard-hearted,respectful,corrupt,greedy,innocent,foolish,cunning,bad-tempered.
Trytousethoseadjectivestofilltheform
Characters
RelationshipstoKingLear
Wordstodescribepersonality
KingLear
Goneril
daughter
Regan
Cordelia
DukeofAlbony
Son-in-law
DukeofCornwell
DukeofKent
Suggestedanswer:
✧Hot-hearted,hard-hearted,foolish,bad-tempered
✧Deceitful,corrupt,greedy,cunning
✧Daughter,Deceitful,corrupt,greedy,cunning
✧Daughter,Honest,truthful,loving.innocent
✧Notknowyet
✧Son-in-law,Notknowyet
✧Friend,Loyal,respectful,honest,truthful
7.Role-playing
Requirements:
✓Foursstudentsagroup
✓Oneplaystheking,oneplaysRegan,andanotheroneplaysCordelia,oneplaystheDukeofKent
✓TheonewhoplaystheDukeinterviewthethreecharacterstofindoutwhattheyreallythink
✓5minutesforrole-playing,3minutesforpresentation.
8.Furtherdiscussion:
Discussthesequestionsinyourgroup
✓Doyouthinkthesequestionsaretruetolife?
✓IfyouwereKingLear,whatwouldyoudotodivideupyourkingdomamongyourchildren?
Step4:
Languagepoints
Purpose:
helpthestudentshaveabetterunderstandingofthereadingandhelpthemtomasterthenewanddifficultwords.
•Iloveyoumorethanalltherichesintheworld,morethanmyfreedom,moreeventhanmyowneyesight.Infact,Iloveyoumo
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