山西省汾阳市汾阳中学学年高二上学期生物寒假作业五.docx
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山西省汾阳市汾阳中学学年高二上学期生物寒假作业五
生物寒假作业五
一、单选题（本大题共49小题，共49.0分）
1.为了检验某城市自来水中的大肠杆菌含量，甲、乙、丙三个生物兴趣小组进行了相关实验。
先将5L水样浓缩至5mL，再取水样在伊红美蓝培养基上进行接种，最后计算菌落数。
其中甲组每次取浓缩水样1mL，乙组每次取浓缩水样0.1mL，丙组每次取浓缩水样0.01mL。
结果如下表：
菌落数
第一次取样
第二次取样
第三取样
甲组
1000
1150
1200
乙组
110
100
120
丙组
13
15
14
下列说法正确的是
A.实验过程要设置空白对照组，若空白对照组上长出了菌落，需要在实验组数据的基础上减去空白对照组的菌落数
B.原水样中大肠杆菌的数目，要取三个小组三次取样所得菌落数的平均值
C.该过程最常用的是平板划线法和稀释涂布平板法，二者都会稀释分散菌种，实现目的菌的分离、纯化
D.每0.1mL浓缩水样中的活菌数通常比乙组的统计结果偏大
2.某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验，包括制备培养基、灭菌、接种培养、菌落观察与计数。
下列与此实验相关问题的叙述中正确的是（）
A.实验用过的带菌培养基经过加热后才能倒掉
B.利用平板划线法对细菌进行分离纯化并计数
C.观察细菌培养的实验时，最好是在另一块平板上接种清水作为对照实验
D.培养基中含有的淀粉、蛋白胨可以分别为细菌培养提供碳源和氮源
3.下列是一些关于微生物的培养和应用的基本理论和基础知识，其中都正确的一组是（ ）
①接种环、玻璃器皿（如培养皿等）可以通过灼烧灭菌和干热灭菌
②人工配制的培养基常需要调pH，其应在分装灭菌前进行
③超净工作台、接种室、空气可以通过紫外线消毒
④菌种的长期保存通常接种在试管的固体斜面培养基上，-4℃下进行
⑤用稀释涂布平板法统计菌落数的缺点是不能观察到微生物的的形态、大小、结构
⑥实验室测定土壤中细菌的数量时，选取的稀释度的要求通常分别是：
103、104、105
A.①②③B.①②④C.②③⑤D.②③⑥
4.苯酚是工业生产排放的有毒污染物质，自然界中存在着降解苯酚的微生物。
某工厂产生的废水中含有苯酚，为了降解废水中的苯酚，研究人员从土壤中筛选获得了只能利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如下图所示，①为土壤样品。
下列相关叙述错误的是（）
A.图中②培养目的菌株的选择培养基中应加入苯酚作为唯一碳源
B.如果要测定②中活细菌数量，常采用稀释涂布平板法
C.若图中④为对照实验，则其中应以苯酚作为唯一碳源
D.使用平板划线法可以在⑥上获得单菌落
5.将没有吃完的西瓜，盖上保鲜膜后放入冰箱，是很多人日常储藏西瓜的办法。
有这样一种说法：
盖上保鲜膜储藏的西瓜中细菌种类和数目反而比未用保鲜膜的多。
研究小组针对上述说法进行探究。
他们用保鲜膜保存了三天的西瓜表面的瓜瓤制备浸出液，研究细菌的种类和数量。
下列说法错误的是（）
A.需要设置两组实验作为对照
B.应该采用稀释涂布平版法进行接种
C.涂布接种时，要待涂布器上酒精燃尽后冷却再使用
D.主要通过显微镜观察细菌的结构特征初步判断细菌的种类
6.从某污水处理系统中分离出多种细菌，经进一步筛选获得具有高效降低污水中有机污染物（COD为有机污染物分解时化学需氧量）能力的菌株，过程如图所示。
下列相关说法错误的是（ ）
A.牛肉膏蛋白胨培养基可用高压蒸汽灭菌法灭菌
B.为确定接种时菌液的最佳稀释倍数可先用显微镜直接计数法统计菌液中的细菌数目
C.图中平板划线法获得的菌落具有不同的菌落特征
D.挑取单菌落后接种到液体培养基中培养，目的是扩大化培养菌株
7.在做分离分解尿素的细菌实验时，甲同学从对应106培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落。
下列有关叙述，出现科学性错误的是（ ）
A.甲同学出现这种结果的原因可能是由于土样不同，也可能是操作过程出了问题
B.将甲同学配制的培养基再接种菌种培养作为空白对照，以证明培养基是否受到污染
C.让其他同学用与甲同学相同土壤进行实验，结果与甲同学一致，则可以证明甲同学无误
D.可以将甲同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养作为空白对照，以证明培养基是否受到污染
8.下列有关土壤中微生物的分离与计数的说法中，错误的是（ ）
A.因为土壤中各类微生物的数量不同，所以，为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离
B.测定土壤中细菌总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围不同
C.采用平板计数法获得的菌落数往往少于实际的活菌数
D.牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数目明显小于选择培养基的数目，说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落
9.某同学在稀释倍数为106的培养基中，测得3个平板上平均菌落数为234，那么2升样品中的菌株数是（涂布平板时所用稀释液的体积为0.1毫升）（ ）
A.1.17×109B.2.34×109
C.4.68×1012D.46.8
10.如图是研究人员从红棕壤中筛选高效分解尿素细菌的过程示意图，有关叙述错误的是（ ）
A.在配制步骤②、③的培养基时，应先调pH值后髙压蒸汽灭菌
B.步骤③纯化分解尿素的原理是将聚集的细菌分散，可以获得单细胞菌落
C.步骤③采用涂布平板法接种，并需向牛肉膏蛋白胨培养基中加入尿素
D.步骤④挑取③中不同种的菌落分别接种，比较细菌分解尿素的能力
11.下列有关分解尿素的细菌，说法正确的是（）
A.尿素固体培养基的平板中只有少量肉眼可见的菌体
B.筛选分解尿素的细菌时，培养基中唯一的营养物质是尿素
C.加有酚红的尿素培养基，兼有选择与鉴别目标菌种的功能
D.脲酶需要经过内质网和高尔基体的加工后才具有生物学活性
12.下列关于“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验”的叙述，错误的是（ ）
A.该实验所用培养基是以尿素为唯一氮源的选择培养基
B.称取土壤、稀释土壤溶液、涂布平板都要在火焰旁进行
C.一般选用104、105、106倍的稀释液进行平板培养
D.每隔2天统计一次菌落数，选取菌落数目稳定时的记录作为结果
13.下表所示为某微生物培养基的配方，有关叙述错误的是（）
成分
含量
成分
含量
NaNO2
3g
FeSO4
0.01g
K2HPO4
1g
葡萄糖
30g
琼脂
15g
H2O
1000mL
MgSO4·7H2O
0.5g
青霉素
0.1万单位
A.依物理性质划分，该培养基属于固体培养基；依用途划分，该培养基属于选择培养基
B.由培养基的原料可知，所培养微生物的同化作用类型是异养型，培养的微生物可以是酵母菌或毛霉
C.本培养基中青霉素的添加满足了微生物生长对特殊营养物质的要求
D.若用该培养基分离能分解尿素的细菌，应除去青霉素和NaNO3，并应加入尿素
14.从土壤中分离以尿素为氮源的细菌，下列实验操作不正确的是（）
A.将土壤用无菌水稀释，制备103～106倍的土壤稀释液
B.将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上
C.用加入刚果红指示剂的选择培养基筛选分解尿素的细菌
D.从周围出现红色环带的菌落中挑取能够分泌脲酶的菌株
15.分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是（）
①加葡萄糖 ②不加葡萄糖 ③加尿素 ④不加尿素
⑤加硝酸盐 ⑥不加硝酸盐 ⑦加琼脂 ⑧不加琼脂
A.①③⑤⑦B.①④⑤⑦C.②④⑥⑧D.①③⑥⑦
16.分离土壤中尿素分解菌的实验操作中，无法分离得到尿素分解菌的原因最可能是（）
A.制备浸出液的土壤取自土壤的表层
B.涂布前涂布器未在酒精灯外焰上灼烧灭菌
C.牛肉膏蛋白胨培养基中添加尿素作为氮源
D.接种操作者的双手未用酒精棉进行消毒
17.能分解尿素的微生物所需要的碳源和氮源分别是（ ）
A.CO2和N2B.葡萄糖和NH3C.CO2和尿素D.葡萄糖和尿素
18.如图是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程，下列叙述错误的是（ ）
A.能产生脲酶的细菌可以分解利用尿素
B.图中逐级稀释的程度会直接影响细菌培养基上的菌落数量
C.培养基中可添加KH2PO4、Na2HPO4以提供无机盐和作为缓冲剂
D.培养基①应以尿素为唯一氮源，培养基②的作用是纯化培养产脲酶细菌
19.如图为“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”实验中样品稀释示意图。
据图分析下列叙述正确的是（）
A.4号试管中稀释液进行平板培养得到的菌落平均数一定恰为5号的10倍
B.5号试管的结果表明每克该土壤中的菌株数目为1.7×108个
C.在用移液管吸取菌液进行梯度稀释时，可用手指轻压移液管上的橡皮头，吹吸三次，使菌液与无菌水充分混匀
D.某一稀释度下至少涂3个平板，该实验方法统计得到的结果常会比实际活菌数目高
20.关于细菌分离、培养的叙述中，正确的是（）
A.不同种类细菌的生长均需要相同碳源
B.常用液体培养基分离获得细菌单菌落
C.用含尿素的培养基可选择分离出能分解利用尿素的细菌
D.含有机磷农药的培养基可分离出降解有机磷农药的细菌
21.在分解尿素菌的分离和鉴定中，对先后用到的两种培养基，叙述正确的是（ ）
A.加入酚红指示剂作为选择培养基，再加入唯一碳源作为鉴别培养基
B.加入唯一氮源作为鉴别培养基，再加入酚红指示剂作为选择培养基
C.加入唯一氮源作为选择培养基，再加入酚红指示剂作为鉴别培养基
D.加入酚红指示剂作为选择培养基，再加入唯一碳源作为鉴别培养基
22.幽门螺杆菌（能分解对热不稳定的尿素）是急慢性胃炎和消化道溃疡的主要致病因素。
为从带菌者胃黏膜样本中分离出该细菌，相关实验步骤和方法不合理的是（ ）
A.配制培养基并灭菌后，需要加入无菌尿素
B.应设置未接种的培养基，做为实验的对照
C.统计样本中活菌数量时，可用划线法接种
D.可利用酚红指示剂对培养的菌落进行鉴定
23.对尿素分解菌进行初步鉴定时，可在培养基中加入（）
A.重铬酸钾B.酚红指示剂C.刚果红D.结晶紫
24.全班同学使用相同菌液，涂布到同批制作的以尿素为唯一氮源的固体培养基上，培养相同时间后对菌落进行计数。
大部分平板上菌落数目在180～220之间，有一个平板长出16个菌落，有2个平板分别长出301和556个菌落，以下分析正确的是（ ）
A.出现16个菌落的原因可能是涂布器温度过高
B.出现301个菌落的原因可能是涂布时菌落连在一起
C.出现556个菌落的原因可能取样时菌液未摇匀且取了上层清液
D.上述3个平板中尿素的含量与其他平板相比有差异较大
25.需要在火焰旁操作的有（ ）
①土壤取样 ②称取土壤 ③稀释土壤溶液 ④涂布平板 ⑤微生物的培养
A.①②③④⑤B.②③④C.③④⑤D.②③④⑤
26.下列关于产纤维素酶菌分离及运用的叙述，不合理的是（ ）
A.筛选培养基中应含有大量的葡萄糖或蔗糖提供生长营养
B.可从富含腐殖质的林下土壤中筛选产纤维素酶菌
C.在分离平板上长出的菌落需进一步确定其产纤维素酶的能力
D.用产纤维素酶菌发酵处理农作物秸秆可提高其饲用价值
27.日前微博传言手机屏幕比马桶按钮单位面积上的细菌多，为辨别真伪，两电视台利用微生物培养技术进行实验，过程及结果如图。
下列叙述错误的是（）
A.本实验采用稀释涂布平板法接种
B.本实验不需要设置对照组实验
C.本实验使用的培养基应含有水、碳源、氮源和无机盐
D.两个报道结果不同，可能是因为取样环境不同
28.下列关于尿素分解菌和纤维素分解菌的分离的叙述中，错误的是（）
A.前者需要以尿素为唯一的氮源，后者需要以纤维素为主要的碳源
B.尿素分解菌能产生脲酶，纤维素分解菌能产生纤维素酶
C.两个过程中都需要梯度稀释
D.刚果红染色法也可以用于鉴定尿素分解菌
29.如图甲为纤维单胞菌（能产生纤维素酶）的获取过程。
下列有关叙述错误的是（）
A.①②③④培养基都应以纤维素为唯一碳源
B.图中所用培养基灭菌常用的方法是高压蒸汽灭菌
C.④所用的接种方法可对培养的微生物进行计数
D.可用刚果红染料鉴定，看菌落周围是否出现透明圈
30.为了满足生产与生活的需要，我们可以利用微生物的特殊要求，按照人们的意愿从自然界中分离出特定微生物。
下图表示从土壤中分离能降解纤维素的微生物的实验过程。
有关叙述错误的是
A.该实验所用培养基均以纤维素为唯一碳源
B.过程①不能提高所选微生物在培养物中的比例
C.过程②可采用稀释涂布平板法将菌种涂布到平板表面
D.④的操作是挑取单菌落进行菌种鉴定
31.下列有关纤维素分解菌分离实验的说法正确的是
A.刚果红能与纤维素分解后的纤维二糖和葡萄糖形成红色复合物
B.在用刚果红染色时只可以先培养微生物再加入刚果红，不可以在倒平板时直接加入
C.该实验只需用到选择培养基，不需用到鉴别培养基
D.在实验过程中进行选择培养是为了增加纤维素分解菌的浓度
32.某同学将接种了红色细菌的培养基置于紫外线下几天，结果培养皿中除长了一个白色菌落外，其余菌落都是红色的，据此，某同学应该（）
A.暂不作结论
B.断定是由于紫外线照射使红色菌落产生了白色菌落的变异
C.如果不继续用紫外线照射，预期那个白色菌落将转变为红色
D.断定白色菌落是一种可遗传的变异
33.下列与分离分解纤维素的微生物实验有关的说法，错误的是（）
A.鉴别培养基中的
能为纤维素分解菌提供碳源
B.纤维素分解菌的选择培养基只能以纤维素粉作为唯一碳源
C.两种刚果红染色法筛选出来的目的菌不一定都能分解纤维素
D.实验可以通过是否产生透明圈来筛选能分解纤维素的目的菌
34.以下分离纤维素分解菌的实验过程中操作有误的是（ ）
A.倒平板时就加入了刚果红的染色法，需用1mol/mLNaCl处理15分钟
B.富集培养这一步可省略，但所培养的纤维素分解菌浓度可能会比较低
C.经稀释培养后，分离的过程需要用到鉴别培养基
D.为确定得到纤维素分解菌，需要进行发酵产纤维素酶的实验
35.植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，下列叙述错误的是（）
A.灭菌是指使用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物
B.该微生物能分泌纤维素酶，其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖
C.分离和鉴别纤维素分解菌，应在含纤维素的液体培养基中加入刚果红
D.纤维素酶的测定方法，一般采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖定量测定
36.关于生物技术实践中的有关检验，不正确的是（ ）
A.在果酒制作实验结束时要检验是否有酒精产生，正确的操作步骤是先在试管中加入适量的发酵液，然后再加入硫酸和重铬酸钾的混合液
B.在微生物培养中，检验培养基是否被污染的方法是用一组不接种或接种无菌水的培养基与接种培养物的培养基一起培养
C.检验以尿素为唯一氮源的培养是否分离出了分解尿素的细菌，方法是在培养基中加入酚红指示剂，若指示剂变红，则说明分离成功
D.检验产生透明圈的菌落是否是分解纤维素的微生物可以进行发酵产纤维素酶的实验
37.下列关于用刚果红染色法鉴定纤维素分解菌的叙述，错误的是（）
A.刚果红可以在倒平板时加入，也可以在平板上长出菌落后再加入
B.若长出菌落后再加入刚果红，可以用氯化钠溶液洗去多余的刚果红
C.在倒平板时加入刚果红的优点是操作简单
D.在长出菌落后再加入刚果红的优点是不会发生菌落混杂
38.如表所示为某微生物培养基的配方。
下列说法中不正确的是（）
A.此培养基属于液体培养基，其中的碳源是（CH2O）
B.配制培养基时，溶化后分装前，必须要进行的是调整pH和灭菌
C.接种时应在酒精灯火焰附近操作
D.若用该培养液选择培养纤维素分解菌，应除去青霉素，加入的是纤维素粉
39.下列关于纤维素酶和纤维素分解菌的叙述，正确的是（）
A.用刚果红染色法筛选目的菌时，必须在倒平板时就加入刚果红
B.将滤纸埋在土壤中，从腐烂的滤纸上可筛选出纤维素分解菌
C.纤维素酶是一种复合酶，能将纤维素最终分解为纤维二糖
D.增加纤维素分解菌浓度的选择培养基中，只能含纤维素一种碳源
40.如图为土壤中分解纤维素的微生物（能产生纤维素酶）分离过程。
下列有关叙述正确的是（ ）
A.纤维素酶是一种复合酶，每种酶都可将纤维素分解成葡萄糖
B.图中所用培养基都需要加入纤维素作为唯一氮源
C.实验中若需要统计纤维素分解菌的菌落数目，接种时不可用图④所示方法
D.用刚果红染料鉴定，产生纤维素酶的菌落周围会出现红色圈
41.下列不属于纤维素酶用途的是（）
A.可作为消化剂，用于治疗消化不良、食欲不振
B.可制成加酶洗涤剂，去除污渍
C.可减轻环境污染，水解森林废物
D.可作为能源供其他生物使用
42.下列分离纤维素分解菌的实验过程中，操作正确的是（）
A.经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上
B.选择培养这一步不可将略
C.经稀释培养后，用酚红染色
D.对照组可用等量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上
43.某同学完成了“土壤微生物的分解作用”的对照实验，对照组（ ）
A.土壤不做处理，自然状态B.土壤进行处理
C.排除土壤微生物的作用D.尽可能避免土壤理化性质的改变
44.某工厂产生的废水中含有苯酚，为了降解废水中的苯酚，研究人员从土壤中筛选获得了只能利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如下图所示，①为土壤样品。
下列相关叙述错误的是（ ）
A.图中②培养目的菌株的选择培养基中应加入苯酚作为碳源
B.如果要测定②中活细菌数量，常采用稀释涂布平板法
C.若图中④为对照实验，则其中应含除苯酚外的其他碳源
D.⑥上菌落分布均匀，是用平板划线法获得的单菌落
45.“筛选”是分离和培养生物新类型常用的手段，下列有关技术中不能筛选成功的是（ ）
A.在全营养的LB培养基中，筛选大肠杆菌
B.在尿素固体培养基中，筛选能够分解尿素的微生物
C.用纤维素为唯一碳源的培养基，筛选能分解纤维素的微生物
D.在培养基中加入不同浓度的氯化钠，筛选抗盐突变体植物
46.微生物体内能够使纤维素分解成纤维二糖的酶是（ ）
A.C1酶和Cx酶B.C1 酶和葡萄糖苷酶
C.Cx 酶和葡萄糖苷酶D.C1 酶、Cx酶和葡萄糖苷酶
47.在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法，这种方法能够通过颜色反应直接对纤维素分解菌进行筛选。
某同学在实验时得到了如图所示的结果，则纤维素分解菌位于（）
A.①②
B.③
C.②③
D.①②③
48.下列是关于“土壤中纤维素分解菌的分离与计数”实验操作的叙述，其中错误的是（ ）
A.利用稀释涂布平板法估计菌落数目的关键是恰当的稀释度
B.若要选择培养基起到选择作用，只能将土壤溶液接种到固体培养基中
C.将实验组和对照组平板倒置，30℃恒温培养24-48小时
D.选择菌落数在30-300之间的实验组平板进行计数
49.为了从牛的瘤胃中分离出能够分解纤维素的微生物，下列实验操作不科学的是（ ）
A.制备以纤维素为唯一碳源的培养基
B.将培养基和器材进行严格的灭菌
C.将提取的胃液进行梯度稀释
D.配置培养基过程中不需要调节pH值
二、多选题（本大题共1小题，共2.0分）
50.下列叙述正确的是
A.因为土壤中各类微生物的数量不同，所以为获得不同的微生物，要按不同的稀释倍数进行分离
B.测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围不同
C.如果得到了多个菌落数目在30—300的平板，则说明稀释操作比较成功
D.牛肉膏蛋白胨培养基上菌落数目明显少于选择培养基上的数目，说明选择培养基已筛选出一些菌落
三、探究题（本大题共1小题，共15.0分）
51.为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌分离等工作。
回答下列问题:
（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。
在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间,这样做的目的是_______________;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37。
据此可得出每升水样中的活菌数为 。
（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌,操作时,接种环通过 灭菌。
在第二次及以后的划线时,总是从上一次划线的末端开始划线。
这样做的目的是_______。
（3）示意图A和B中, 表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。
四、实验题（本大题共1小题，共15.0分）
52.下面是关于大肠杆菌的培养和分离实验。
请回答下列问题。
（1）在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑________、________和渗透压等条件。
（2）在微生物培养过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养器皿进行________操作；实验者的双手需进行清洗并用________擦拭；空气中的细菌可用________杀灭；接种环在接种时，先要用________法灭菌。
（3）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。
对于固体培养基来说，应采用的检测方法是____________________________________________________________________________________________________________________。
（4）大肠杆菌的培养和分离实验中，在LB液体培养基中进行________，在LB固体培养基上进行________。
通常对获得的纯菌种可以依据________的形状、大小等特征进行初步的鉴定。
（5）为了将分离得到的菌株纯化，挑取菌落在3块相同平板上划线，分析划线分离法能得到单菌落的原因：
__________________________________________________________________________________________________________________。
培养后发现其中一块平板的各划线区均未见菌落生长，最可能的原因是 （ ）
A．培养基灭菌彻底 B．培养时条件不适宜
C．划线时用力过大，划破培养基 D．接种环灼烧后未经冷却就取菌种
（6）用大肠杆菌进行实验后，使用过的培养基及培养物必须经过________处理后才能丢弃，以防止培养物扩散。
答案和解析
1.【答案】D
【分析】本题旨在考查微生物的分离和培养、某种微生物数量的测定和培养基对微生物的选择利用，意在考查具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
【解答】
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