教科版四年级科学下册15《凤仙花开花了》教案1.docx

教科版四年级科学下册15《凤仙花开花了》教案1.docx

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教科版四年级科学下册15《凤仙花开花了》教案1

教科版四年级科学下册：

1.5《凤仙花开花了》教案

科学概念目标

1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

2.根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

3.在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

科学探究目标

1.解剖花，并观察花的各部分特征。

2.观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用。

3.进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。

科学态度目标

激发研究植物的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。

【教学重点】

认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。

【教学准备】

教师准备：

要解剖的花、镊子、放大镜，课件。

学生准备：

各种各样的花，学生活动手册

【教学流程】

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

评价要点

一、导入

同学们，相信你们精心照顾的凤仙花都相继盛开了吧！

细心地同学应该都观察到了一株植物从发芽，长叶，生长，开花的过程。

凤仙花的花是什么样子的？

学生结合自己观察的经验分享花的样子。

将注意力集中到花上。

二、聚焦

植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？

认识花的结构是关键。

解剖是研究生物体内部结构的一般方法。

如何用解剖的方法来观察花的结构呢？

我们一起来学习。

学生思考花在植物生长中的作用以及花的结构。

聚焦花的结构上。

三、探索

任务一：

观察花的结构——学习解剖花

实验材料：

一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸。

活动指导：

1.用镊子细心地从外到内将花的各部分剥下来。

2.将它们分类排列在纸上。

3.认识花的各部分结构及名称。

小结：

对花进行了解剖研究，可以观察到，一朵完整花的结构一般包括四部分：

从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

任务二：

观察雄蕊和雌蕊

借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。

放大镜观察雄蕊，可以清楚的看到，每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它还很轻；再用放大镜观察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。

提问：

你是否想过，为什么花都有花蕊呢？

花的构造中哪些部分与果实和种子有关呢？

小结：

细心的同学可能观察过，结果后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。

经过观察得知雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，这其实就是花的传粉过程。

当传粉过程后，雌蕊就会进一部分发育成为果实和种子。

所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。

任务三：

观察更多植物的花

桃花：

观察桃花，会发现它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上，我们把这四部分都具有的花叫做完全花。

百合花：

百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。

南瓜花：

观察南瓜花，会发现在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这样，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花，它也属于不完全花。

小结：

桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有。

而百合花和南瓜花是不完全花，它们缺少其中的一部分或几部分。

研讨

1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？

小结：

雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。

2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？

小结：

经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。

学生根据解剖花的方法，亲自动手解剖一朵花。

学生用放大镜观察花的雄蕊与雌蕊，推想它们有什么作用。

学生观察更多的花。

从花的结构上对花进行认识。

结合实验观察研讨相关内容。

能认识到花的结构：

花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

能认识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

四、拓展

1.试着给花进行人工授粉。

授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔蘸，都是将花粉涂到雌蕊的黏液上。

2.认识更多的传粉方式。

自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成授粉的过程。

比如蜜蜂在花丛中飞来飞去就可以帮助花传粉，自然界中的风也能帮着传粉。

只有完成授粉，植物的花才能发育成果实。

学生根据教师分享的方式课下开展授粉活动，并收集认识更多的传粉方式。

有继续探究花的浓厚的兴趣。

教科版四年级科学下册：

3.8.岩石、土壤和我们教案

一、教学目标

科学概念目标：

●岩石和土壤的特性决定了它们的用途。

●岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。

●岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。

●知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。

科学探究目标

●通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。

●通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。

●能够基于调查的情况撰写调查报告。

科学态度目标

●关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。

●乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。

科学、技术、社会与环境目标

●具有参与环境保护活动的意识。

●了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。

●愿意采取行动保护环境、合理利用资源。

二、教学过程

（一）聚焦

回顾本单元的学习，我们对岩石和土壤有了哪些新的认识？

它们与我们的生活又有哪些密切的联系？

（二）探索

1.用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系。

2.了解岩石和土壤的用途。

岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人生产生活中用途很广。

（1）一些矿物可供我们制作食物食用——石膏。

（2）岩石可以建造雕塑等艺术品。

（3）岩石可以铺设道路。

（4）岩石可以建造房屋和桥梁。

（5）煤是重要的能源矿产。

（6）计算机里的许多芯片是由硅制成的，硅来自石英和其他矿物。

3.介绍植物动物与土壤的关系。

春种一粒粟秋收万颗子，人类的生产生活离不开土壤。

从原始社会开始，人类在土地上日出而作，日落而息。

种下去的是种子，收上来的是粮食。

人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。

4.保护自然资源。

岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源。

人类开采这些资源以后，它们就不能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。

人类滥砍、滥挖、滥施农药的行为使环境问题特别严重，大地母亲已经发出了红色警报。

涛涛的洪水，遮天蔽日的沙尘暴更使我们不得不沉痛的反思。

黄土高原是我们中华民族的发源地，也是水土流失最严重的地区之一，每年要流失土层1厘米以上，然而形成1厘米图层需要400年，土壤流失速度比土壤形成速度快几百倍。

据相关人员观测，黄土高原每年流失的16亿吨泥沙中，含有氮磷钾4000万吨，这使黄土地生产能力大大降低，甚至失去生产力，从而导致当地人民生活贫困。

过去的草原上牛羊数量不多，人们也都是着水、草而居，他们根据气候的冷暖，牧草的情况，把草原分成四季牧场，轮回利用，使得草原有充分的时间恢复。

而现在的草原却疲惫不堪，为了增加短期的利益，人们增加牲畜的数量，牛羊把草都吃光了，甚至连草根都不放过，严重影响了草原的自我恢复功能，许多草原已是黄沙漫天飞。

请大家告诉周围所有的人，为了我们的生存，请保护好我们的土地。

（三）研讨

通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新认识？

（我们知道了岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。

岩石是由多种矿物组成的。

岩石碎裂后会形成沙、黏土。

土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。

土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。

）

1.你知道了岩石和土壤哪些用途？

（岩石可以建造雕塑、铺设道路等等。

土壤是动植物的栖息地，人类不但在土壤中获取食物，还能获取各种各样的生产生活资源。

）

2.举例说明人们对岩石和土壤的利用和它们的特性有什么关系。

（利用岩石坚硬的特性，可以将岩石用作建筑材料。

利用土壤）

3.我们应该如何保护岩石和土壤？

（不刻画文物古迹，积极参与进行垃圾分类。

）

（四）拓展

调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行的保护措施。

根据调查情况，完成一份调查小报告。

第2课时认识几种常见的岩石教案教学设计

【教学目标】

1.让学生用多种方法观察岩石，经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

2.利用感官与工具观察获得岩石构造的感性认识,并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。

3.通过进一步研究和观察岩石，使学生对岩石产生浓厚的兴趣，不断激发学生的思维积极性。

【教学重难点】

　　通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。

【教学准备】

　　学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、榔头、钳子等。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

　　岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。

让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。

二、学单导学，自主实验

1.观察前，明晰观察方法。

（1）观察下面三种常见的岩石标本。

先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。

（2）更细致地观察这三种岩石标本。

科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。

①仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。

②用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？

颗粒大小一样吗？

可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？

③用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？

④用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。

⑤分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？

说明什么？

⑥矿物的硬度。

软：

能用指甲刻画出痕迹。

较软：

不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。

较硬：

不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。

硬：

用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。

（3）将你的观察结果记录在下面的表格中。

2.观察中，围绕问题展开观察。

（1）为了更细致的观察岩石，我们可以利用什么工具？

（2）为了更细致的区别岩石，我们可以从哪些观察角度入手做区分认识？

（3）怎么判断岩石是由一种还是多种物质组成的？

3.观察后，汇报交流结果。

　　观察岩石和矿物的方法：

用放大镜观察颗粒粗细；用手电筒照射光泽；用小刀、铜钥匙观察软硬。

三、深入研讨，建构认识

1.交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？

2.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？

四、拓展应用，深化认识

　　分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸（接颜色深的粉末）或黑纸上（接颜色浅的粉末），观察岩石的内部物质是否一样。

【板书设计】

认识几种常见的岩石

1.观察工具：

放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀等。

2.岩石特征：

颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑、粗糙、轻重、层次、斑点、小孔。

【教学反思】

　　围绕“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。

本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察。

学会关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。

能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既能获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。

对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。

如果在观察前没做有效指导，学生在观察时就会没有目的没有头绪，最终探究不出什么结果。

　　为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。

所以我适当修改了实验表格，降低了难度，化解了观察的具体项目，主体采用了打钩的方式，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。

《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只要找准这样的突破口，就能把学生研究岩石的活动凸现出来。

通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的思维观察过程，展现学生的思维火花。