闽东卫生学校教师招聘试题及答案Word文件下载.docx
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A、《大教学论》
B、《庄子》
C、《学记》
D、《论语》
【解析】
“化民成俗，其必由学”出自“发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众。
就贤体远，足以动众，不足以化民。
君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”
“建国君民，教学为先”出自“玉不琢，不成器；
人不学，不知道。
是故古之王者建国君民，教学为先。
”这两句话均出自《学记》。
5、教师专业化的尝试始于（）。
A、教师职业的出现
B、师资培训机构的建立
C、教育立法的规定
D、国民教育制度的确立
【答案】B
【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。
故选B。
6、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）。
A、全面了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、做好班主任工作的计划和总结
【答案】A
【解析】班主任工作的前提和基础是全面了解和研究学生；
班主任工作的中心是组织和培养班集体。
故选A。
7、教育心理起源论认为教育起源于（）。
A、生产劳动
B、模仿
C、语言
D、动物本能
【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”。
其代表人物是美国教育家孟禄。
8、教学过程的结构指的是教学进程的（）。
A、基本部分
B、基本内容
C、基本途径
D、基本阶段
【解析】教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。
教学过程中学生的认识分为五个阶段：
引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
9、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是（）。
A、语文中的句子规则
B、物理中的基本原理
C、体育中的动作要领
D、化学中的元素符号
【解析】程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。
这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。
体育中的动作要领明确规定每一步应该做什么，下一步要怎么做。
语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。
故选C。
10、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）。
A、认知策略
B、学习策略
C、认知方式
D、认知技能
【解析】认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。
11、儿童的发展包括（）。
A、身体发展和认知发展
B、身体发展、认知发展和社会性发展
C、身体发展和社会性发展
D、心理发展和认知发展
【解析】儿童的发展包括身体发展、认知发展和社会性发展。
12、在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。
A、顺序性
B、个别差异性
C、互补性
D、阶段性
【解析】个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性，这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。
13、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。
A、激发学习动机
B、领会知识
C、巩固知识
D、运用知识
【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。
14、下列哪种观点是智者派的观点？
（）
A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性
B、把知识作为一种工具
C、教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家
D、强调美德、道德和忠诚
【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。
这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。
这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。
15、传统教学的“三中心”指的是（）。
A、学生中心，活动中心，生活中心
B、学生中心，社会中心，实践中心
C、教师中心，实践中心，生活中心
D、教师中心，课堂中心，课本中心
【解析】传统教育的三中心是指：
“教师中心”
“课堂中心”
“教材中心”。
16、李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
【解析】自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定成就从而获得社会地位的需要。
李华是为了改变自己的排名而努力，属于自我提高的内驱力。
17、教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（）。
A、意志性
B、强制性
C、规范性
D、局限性
【解析】教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：
国家意志性；
强制性；
规范性；
普遍性。
18、教育法律规范评价作用有两个显著的特点：
一是普遍的有效性，二是（）。
A、突出的客观性
B、突出的适用性
C、强烈的说教性
D、较强的现实性
【解析】教育法规的评价作用有两个显著的特点：
一是突出的客观性，二是普遍的有效性。
19、教育法律规范评价作用有两个显著的特点：
20、班级管理的中心工作是（）。
A、了解和研究学生
B、组织培养班集体
C、建立学生档案
D、班主任工作计划
【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，是班级管理的中心工作。
21、关于教育质量与教育公平，说法正确的是（）。
A、教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B、择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现
C、教育质量的提升，要以教育公平为代价
D、教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一
【解析】教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。
22、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是（）。
A、教育与生产劳动相结合
B、教育与企业相结合
C、教育与政党相结合
D、教育与工厂相结合
【解析】根据马克思主义教育观，个人获得全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。
所以，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是教育与生产劳动相结合。
23、教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（）。
A、目的游离评价模式
B、目标评价模式
C、背景、输入、过程、成果评价模式
D、形成性评价模式
【解析】目标评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的，是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
24、一个短期教学目标的实现，会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣，这说明了教学目标具有（）。
A、导向功能
B、激励功能
C、测度功能
D、控制功能
【解析】教学目标的激励功能表现的是对教学过程的激励和对教师和学生的激励。
25、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。
A、学生的个性发展
B、学习成绩的提高
C、升学
D、终身学习的能力
【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。
26、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？
A、教育功能
B、调节功能
C、促进功能
D、示范功能
【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。
27、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
【解析】夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；
裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论；
赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；
洛克提出“白板说”和绅士教育。
28、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。
A、刻板效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
【解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。
29、教师要“以身作则”
“为人师表”，体现的德育方法是（）。
A、榜样示范法
B、实践锻炼法
C、情感陶冶法
D、说服教育法
【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；
实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法；
情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；
说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
教师要“以身作则”
“为人师表”指教师各方面都应为学生和社会做出表率，正体现了榜样示范法。
故
30、教学过程是一种特殊（）。
A、心理过程
B、信息过程
C、逻辑过程
D、认识过程
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。
其特殊性体现在：
①认识的间接性；
②认识的交往性；
③认识的教育性；
④有领导的认识。
31、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。
这三级课程是（）。
A、必修课、选修课和活动课
B、理论课、实验课和活动课
C、显性课、隐性课与实践课
D、国家课程、地方课程和校本课程
【解析】新课程改革提出我国实行三级课程管理，分为国家、地方、学校，并将课程分为国家课程、地方课程和学校（校本）课程。
32、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点。
A、整体性
B、阶段性
C、差异性
D、顺序性
【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展，即德、智、体、美、劳等方面的全面发展，符合人身心发展的整体性的特点。
33、教育法规对什么人有约束力，这指的是教育法规效力中的（）。
A、法规的形式效力
B、时间效力
C、地域效力
D、人的效力
【解析】教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。
34、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。
A、变式
B、比较
C、概括
D、抽象
【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。
在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。
通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。
35、我国的德育是广义的概念，它包括道德教育和（）。
A、思想政治教育
B、认知教育
C、审美教育
D、劳动技术教育
【解析】广义的德育是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格社会成员的过程，包括政治教育、思想教育、道德教育、法律教育和心理教育等；
狭义的德育专指道德教育。
因此，只有A选项属于广义的德育范畴。
36、看完《西游记》后，脑中产生一个"
椰棚如生"
的孙悟空的形象的心理过程是（）。
A、再造想象
B、创造想象
C、幻想
D、表象形成
【解析】题干中表述的过程没有创造的成分。
37、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是（）。
A、教学方法
B、教学设计
C、教学媒体
D、教学研究
【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
38、新课改强调学习评价要淡化甄别，重视（）。
A、选拔
B、评优
C、发展
D、检查
【解析】新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。
39、上海孟母堂招收义务教育阶段学生进行家庭式教育，收取高额学费、住宿费。
孟母堂随后被责令依法关闭，因为（）。
A、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构
B、私人不能举办教育机构
C、家庭教育太落后
D、学费太贵了，没有家庭能承受
【答案】A
《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
40、采用座右铭激励学生属于（）。
A、自我教育法
B、标准示范法
C、实际锻炼法
D、情感陶冶法
【解析】自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。
41、教育机智体现了教师劳动的（）。
A、复杂性和繁重性
B、长期性和长效性
C、创造性和灵活性
D、示范性
【解析】教师劳动的特点中创造性体现在：
①因材施教；
②教学上不断更新；
③教育机智。
教育机智是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。
由于突发性教育情境具有偶发性，教育机智总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，针对教育教学过程中的随机事件，采取恰当的手段创造性地解决具体问题，体现了教师劳动的创造性。
另外，教育教学过程中出现的突发事件要求教师迅速地、随机应
42、从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是（）。
A、知觉理解性
B、知觉整体性
C、知觉选择性
D、知觉恒常性
【解析】人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
43、教育的目的具有历史性、时代性和（）。
A、阶段性
B、自然性
C、永恒性
D、社会性
【解析】教育的目的具有历史性、时代性和社会性。
44、建构主义的知识观强调知识的（）。
A、动态性
B、客观性
D、普遍适应性
【解析】建构主义在知识观上强调知识的动态性，知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，不是放之各种情境皆准的教条。
45、教师尊重家长的正确方式方法是（）。
A、学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生
B、主动联系，及时沟通
C、将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来
D、让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生
A、C选项都有明显地责怪家长，D选项违背了教师不能体罚学生的法律规定，只有B选项才是尊重家长的方式，对于学生的教育需要家长和教师及时沟通。
46、孔子曰：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”。
是说教师应该（）。
A、为人师表
B、爱岗敬业
C、遵纪守法
D、教书育人
其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。
为人师表，是教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。
47、论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是（）。
A、柏拉图
B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、毕达哥拉斯
【解析】教育史的研究公认，亚里士多德是将心理学引入教育的第一人，他按照儿童的年龄特征划分教育阶段，并且为各个阶段设置相应的课程。
此外，他还论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，这些都是将课程建立在心理基础上的尝试。
48、“惟上智与下愚不移”
“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育万能论
D、儿童学理论
“惟上智与下愚不移”
“生而知之”强调遗传等内部因素对人的发展的影响，属于遗传决定论。
49、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。
A、以教师为主，家长为辅
B、家长与教师作为平等的教育主体
C、以教育能力较强的一方为主
D、在园以教师为主，在家以家长为主
【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。
教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。
50、新课改倡导的课程评价理念是（）。
A、选拔性评价
B、甄别性评价
C、发展性评价
D、定量化评价
【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。
51、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。
52、创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是（）。
A、张雪门
B、陶行知
C、陈鹤琴
D、蔡元培
【解析】1929年，张雷门主持北平香山慈幼院的幼稚教育，并主编“幼稚师范丛书”。
后又在香山见心斋开办北平幼稚师范学校，开始深入探讨幼稚园行为课程，为开创中国化的幼稚教育理论作出努力。
53、中国近代教育史上第一部比较系统、并在全国范围内实施的法定学校系统是（）。
A、壬寅学制
B、壬戌学制
C、癸卯学制
D、壬子癸丑学制
“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：
“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。
54、教师的主要任务是（）。
A、关心学生的身体和生活
B、做好思想品德教育工作
C、促进学生的全面发展
D、做好教学工作
【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。
55、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。
A、“教学中心”的领导方式
B、“集体中心”的领导方式
C、权威型的领导方式
D、民主型的领导方式
【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。
56、素质教育的核心是（）的培养。
A、创新能力
B、读
升级会员 