个人校本研修计划.docx

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个人校本研修计划

2022年个人校本研修计划

　　【篇一】2022年个人校本研修打算

为了提高自己的执教水平和业务力量，更好地为训练教学效劳，我将以新课程为引领，仔细践行校本教研工作，借助同伴互助提升训练理念，感悟训练真谛。

为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身进展要求，特制订个人校本研修打算如下：

一、指导思想

以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为根本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。

通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。

二、研修目标

1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

能总结训练教学讨论的阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务力量和教学艺术。

2、乐观开展训练教学讨论工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务素养和教学讨论水平。

3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

4、以新的训练理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同进展。

三、研修要求

以新的训练理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进训练教学观念的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面进展的优秀教师。

四、研修内容

（一）个人读书

争取每月精读一本训练教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，乐观撰写读后感3——5篇，特殊要加强对修订版课程标准的学习和领悟。

（二）听评课

主要以本校教师为听评课对象，并乐观参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并仔细进展记录和评议。

每学期组织组内教师观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时准时作出听课后评价。

（三）公开课

乐观参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。

每月在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请师傅或校内优秀教师进展指导后再邀请组内和其他教师听课。

课后准时把教学设计和教学反思写下来。

（四）教研组集中研修

乐观主持和参加每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和集体备课，加强组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论。

（五）撰写教学论文

依据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。

独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并乐观参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。

五、研修详细措施

1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的训练教学理念，乐观探究训练教学规律。

乐观参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动，促进自身的专业理论水平不断提升。

2、乐观参与教学讨论活动，主动担当学校、教研协作区和教研部门组织的讨论课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学阅历。

同时将培训和学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。

3、乐观参加课题讨论，组织组内教师加强对组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论，每学年结合课题讨论内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。

4、注意日常教学常规的扎实与提升，学会思索训练问题，乐观把先进的训练理念转化为教师的行为，从反思中提升教学讨论水平。

平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏，通过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。

5、按时按要求乐观参加教研组的集体备课活动，仔细备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。

6、坚持教研组长的示范引领作用，带动本组数学教师乐观参加校本研修活动，通过同伴互助的形式，促进组内教师和自身专业成长。

总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学力量和教学讨论水平，乐观推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，连续推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。

【篇二】2022年个人校本研修打算

一、研修意义

家庭训练对小学生的成长和进展具有重要而深远的影响。

家庭训练是一种特别的训练形式，对人的影响可以笼统地称为启蒙作用或启动作用，它以形式的普遍性、权威的稳固性、了解的深刻性、过程的连续性、方法的敏捷性和内容的广泛性等特点，潜移默化地持续影响着人的性格、兴趣、价值取向、人生态度、自我意识等非智力因素，同时也以各种方式制约着人的智力进展，从而发挥着学校训练和社会训练所无法替代的重要作用。

这种作用的重要性在于它很大程度上影响着一个人人生进展的方向和取得多大成绩的可能性。

可以说，家庭训练是学校训练的加油站，也是社会训练的防火墙。

“家庭是孩子们永久眷恋，且永不停课的学校”，“父母是孩子的第一任教师”，“不要让孩子输在起跑线上”，诸如此类的明言警句也一再提示人们：

家庭训练不行无视！

小学家长在家庭训练的方式方法上急需行之有效的指导和帮忙。

小学家长缺乏必要的.家教常识和家教阅历，只是笼统地熟悉到其重要性而往往无从着手，要么高压施威，强迫孩子遵从自己的模糊思路，剥夺了孩子进展的自主性，使孩子的成长过程失去了应有的趣味性，同时扼杀了孩子共性的多样性和制造性；要么娇生惯养，良莠不辨地满意孩子的各种需要，让孩子的成长和进展陷入了自生自灭的肯定自由状态，其实是对孩子进展的不负责任行为。

更重要的是，小学家长对小学生的年龄特征、小学训练规律、根底训练改革动态等没有系统了解，在家庭训练中往往力不从心，甚至无法下手，急需行之有效的指导和帮忙。

三教统筹要求家庭训练主动担当起协调、协作与统筹作用。

在三教统筹中，家庭训练是根底，学校训练是主导，社会训练是补充。

学校训练需要家庭训练的乐观协作与大力支持，社会训练需要家庭训练的鉴别与参加。

一方面，学校训练效果需要在家庭中强化和稳固，家庭训练要担当起延长、拓展与固化学校训练的重要作用。

另一方面，学校训练与家庭训练需要同步共振，相得益彰，防备训练效果相互抵消，给孩子的价值观念带来冲突，产生人格形成上的障碍。

其次，社会训练影响庞杂无序，小学生缺乏明辨是非的学问和力量，学校对此鞭长莫及，唯有家庭训练有时间、有时机、有条件对各类社会影响进展甄别、筛选，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

全部这些，都为家庭训练的科学化提出了剧烈要求，为学校训练的可持续进展指明白努力方向。

探究家庭训练的科学方法，指导广阔家长开展行之有效的家庭训练，引导家庭训练与学校训练的亲密协作，就成了一个既重要又紧迫的现实课题。

二、研修内容

依据小学家长的实际需要，从家校合作的要求动身，下学期我的研修初步拟定涉及以下内容：

1、新课标理念的宣传与普及

2、常见家教误区的剖析与订正

3、有效家教方法推介

4、家校合作的有效途径与方法

三、研修目标

让学生家长把握新课标的根本精神与核心理念，订正家长中存在的各种错误熟悉和做法，推举卓有成效的家教方法，探究并实践家校合作的有效途径和方法，提高家校合作效益，促进学生安康成长，全面进展。

四、研修方法

本期研修主要实行以下方法进展：

1、阅读法。

查阅工具书和专业书刊，扫瞄专业网站，把握科学的训练理论学问，精确把握根底训练改革和进展态势，确保内容正确，观点新奇，方法有效，建议得当。

2、调查法。

以问卷调查的方式，征集小学家长在家庭训练中存在的各种困惑和急需的各类帮忙，作为指导研修方向，确定研修重点，细化研修任务的重要依据。

3、座谈法。

以座谈会的方式，征集小学生对各自家庭训练的意见和建议，作为调整和丰富研修内容，修订研修进程，明确研修目标的重要依据。

4、阅历总结法。

归纳总结胜利家教的先进阅历，提炼具有普遍指导价值的可行性方法，作为推广的主要内容。

五、研修形式

1、理论学习。

借助专业书籍、报刊杂志和扫瞄网页，深入学习《小学语文课程标准》，了解家庭训练的时代特征和重要任务，收集汇总家校合作的各种形式与方法。

2、调查讨论。

通过发放家长调查问卷，召开学生座谈会等形式，了解小学家庭训练现状的优势和缺点。

3、归纳总结。

在归纳总结理论学习的根底上，结合个案分析验证，总结出具有普适性的家庭训练有效阅历。

4、集中辅导。

给学生家长集中讲授新课标精神，介绍胜利阅历，订正熟悉上的各种误区。

　　【篇三】2022年个人校本研修打算

为造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有肯定训练科研力量、适应新时期训练改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性进展和自主进展力量，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修打算。

一、指导思想

以训练局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研力量，依靠教研解决在训练教学治理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校训练教学工作的可持续进展。

二、培训目标

通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的训练教学力量与训练科研力量等方面的综合素养有明显提高;建立学习型组织，培育反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高训练教学质量。

本学年培训着重是提高教师以下三个方面的力量：

1、通过开展校本教学讨论，强化教研组备课组校本教研的有效性。

构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的教研模式。

从而增加校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。

2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增加教师的本位学问，培育反思教师，促进教师专业化成长。

3、通过科研训一体化的研训活动，深厚教师参加课题行动讨论的气氛，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的力量，提升教师实施新课程训练教学的力量。

三、培训对象

全校在职教师，人人都要根据学校培训打算参与各项培训活动。

四、组织领导

建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策治理。

五、制度治理与详细措施。

1、制定校本培训工作打算，实施全员培训。

2、教师拟定校本研修个人打算，改良和完善教学治理，把校本教研、校本培训的治理纳入《教学治理常规》之中，拓展常规教学治理的范畴，强化系统治理。

3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参与教科研工作的表现、业绩，实施考评鼓励策略。

六、培训内容

（1）专题培训：

学习全国课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，组织全体教师学习《五常市训练局20xx年课改工作要点》及本校的课堂教学改革实施方案，帮忙教师树立正确训练观念，主悦耳取他人意见，激发教师自我提高意识。

（2）课改培训：

依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课。

要充分发挥集体才智，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的根底上，突出对重点和难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进展分层要求和分类指导。

（3）训练力量和教学行为培训：

以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，使全部教师有较扎实的专业学问，并为教师制造必要的条件，围绕训练教学中消失的一些带共性、有讨论价值的问题，围绕某一个专题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变训练观念，利用区域教研的有利条件，开展互动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，赐予指导;另一个方面，我校选派局部教师参与区域的教研活动，常常组织教师们听课、观摩，搭建课堂教学研讨平台，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。

（4）骨干教师的培训：

内部挖潜，择本校之能人，举本校之“”。

校本讨论的主体是本校教师，所以，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。

我们将安排学科带头人上示范课、研讨课，一方面为教师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。

（5）训练科研力量和科技学问培训

加大教科研力量培训的力度，以课题试验为载体，以“小问题讨论”为突破口开展训练科研，进展根本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题试验，把教改科研与课题试验、日常训练教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素养，从学校创办科技特色的需要动身，要加大提高全部教师对科技的爱好和根底的科技学问及肯定的指导科技活动的力量，使之形成学校的特色。

（6）网络平台培训：

运用多媒体、班班通等现代信息技术手段，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。

连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。

教师们可以通过训练网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。

拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。

45周岁以下教师，必需建立自己的博客，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。

总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使教师的训练观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升华，训练教学理论水平和业务力量不断得到提高，努力营造一个良好的教师之间沟通与合作的讨论气氛，形成一个自主学习、能动进展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我校教师队伍专业化进展。