苏教版七年级生物下册教案板书.docx
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苏教版七年级生物下册教案板书
第8章人的生殖与发育
第一节精卵结合孕育新的生命
教学目标:
一、知识目标:
1、识别男女生殖系统的基本结构和功能
2、识别卵子和精子,描述受精过程
3、描述胚胎发育过程
二、能力目标:
1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
教学重点:
1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子
教学难点:
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官;描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所
课时安排:
2课时
教学方法:
讨论法
板书设计:
第一节精卵结合孕育新的生命
一、生殖系统的组成与功能:
睾丸:
产生精子、分泌雄性激素
男性生殖系统输精管:
输送精子
的结构和功能前列腺:
阴茎:
精子的排出的通道
卵巢:
产生卵子、分泌雌性激素
输卵管:
受精场所
女性生殖系统子宫:
胚胎发育的场所
的结构和功能阴道:
月经排出的通道
二、受精过程:
1、受精:
精子和卵子结合的过程叫受精
2、节育方式:
结扎
三、胚胎发育:
卵子受精发育分娩
精子(输卵管)受精卵(子宫)胎儿(阴道)婴儿
第二节人的生长发育和青春期
教学目标:
一、知识目标:
1、识别人生长发育的各个时期
2、举例说出青春期生长发育的特点
3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性
4、关注青春期心理卫生
二、能力目标:
1、通过学习青春期有关知识,提高学生自我认识的能力和行为控制能力
2、培养学生的观察能力、分析问题的能力
教学重点:
1、识别人体生长发育各个时期的变化
2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育,
说出青春期性发育的突出特点
教学难点:
1、说出青春期性发育的突出特征
2、说明做好青春期卫生与保健的重要性
教学方法:
讨论法
课时安排:
1课时
板书设计:
第二节人的生长发育和青春期
婴儿期(0~1岁)
幼儿期(2~6岁)
一、人的生长发育童年期(7~11岁)
青春期(12~23岁)青年期(24~39岁)
成年期(24岁以上)中年期(40~59岁)
老年期(60岁以上)
二、青春期发育:
第二性征的出现
一、青春期卫生
第三节人体概述
教学目标:
一、知识目标:
1、描述组成人体的主要器官和系统,并说出人体各个系统的主要功能
2、亲自动手实验,总结骨的成分和骨的特性之间的关系,从而了解研究人体结构和功能的一般方法
二、能力目标:
培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力
教学重点:
1、识别组成人体的器官和系统,举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的
教学难点:
1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系
教学方法:
讨论法、实验探究法
课时安排:
1课时
板书设计:
第三节人体概述
一、人体系统的组成和功能:
运动系统:
运动、支持、保护的功能
消化系统:
消化、吸收
呼吸系统:
吸收氧气、排出二氧化碳
循环系统:
运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
人体系统泌尿系统:
排出代谢废物
内分泌系统:
具调节功能
生殖系统:
生殖
神经系统:
具调节功能
二、骨的成分和骨的特性:
有机物(主要是蛋白质):
使骨柔韧,有弹性(能够煅烧)
骨的成分
无机物(主要是钙盐):
使骨脆硬(能够溶解在稀盐酸中)
第9章人的食物来自环境
第一节人体需要的主要营养物质
教学目标:
一、知识:
1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
2、举例说明人体需要的主要营养物质
二、能力:
引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等
三、情感态度和价值观:
使学生形成关注、关心自身和他人健康,用科学知识指导健康生活的科学态度。
教学重点:
1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪
2、举例说明人体需要的主要营养物质
教学难点:
举例说明人体需要的主要营养物质
板书设计:
第一节人体需要的主要营养物质
人体需要的主要营养物质:
1、蛋白质
2、淀粉人体供能物质
3、脂肪
4、水
5、无机盐
6、维生素
第二节人体的消化与吸收
教学目标:
一、知识:
1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用
2、说出小肠的结构特点
3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程
二、能力:
通过讨论、交流、实验观察,培养学生表达、交流、观察、动手等能力
教学重点:
1、描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用
2、说出小肠的结构特点
3、概述食物在消化道内的消化和吸收过程
教学难点:
说出小肠的结构特点
课时安排:
2课时
教学方法:
讨论法、实验探究法
教学设计:
板书设计:
第二节人体的消化与吸收
口腔
食道
胃(吸收水,酒精)
消化道小肠(吸收大部分水、无机盐、维生素、甘油、
1、消化系统脂肪酸、氨基酸)
的组成大肠(吸收少量水、无机盐、维生素)
肛门
唾液腺(分泌唾液淀粉酶)
肝(分泌胆汁)
消化腺胰腺(分泌胰液)
胃腺(分泌胃液,含胃蛋白酶)
肠腺(分泌肠液)
2、食物的消化与吸收:
淀粉口腔唾液淀粉酶麦芽糖小肠酶葡萄糖
蛋白质胃胃蛋白酶多肽酶小肠氨基酸
脂肪酶小肠甘油、脂肪酸
第三节膳食指南与食品安全
教学目标:
一、知识:
1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义
二、能力:
1、有兴趣评价自身的营养状况并原与其他同学交流,尝试设计表格
2、有兴趣参与课堂调查活动,并小组协作将数据进行初步处理
3、尝试设计一份营养合理的食谱
二、情感:
关心长辈的饮食,体验父母的辛劳,学习表达孝心
教学重点:
1、关注并学会粗略评价自身的营养状况
2、参与设计一份营养合理的食谱
3、关注食品安全
教学难点:
关注食品安全
教学方法:
调查探究法、讨论法
课时安排:
1课时
板书设计:
第四节膳食指南与食品安全
一、膳食指南:
1、多吃谷类,供给充足能量
2、保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜摄入
3、参加体力活动,避免盲目节食
二、平衡膳食宝塔:
第一层:
谷类(每天300克~500克)
第二层:
蔬菜、水果类(分别是400克~500克100克~200克)
第三层:
鱼、禽、肉、蛋类(235克~200克)
第四层:
奶、豆类(分别是100克50克)
第五层:
油脂类(每天不超过25克)
三、食品安全:
第10章人体内的物质运输和能量供给
第一节血液和血型
教学目标:
一、知识:
1、说出血液的组成和功能
2、观察血涂片,区分白细胞与红细胞、
3、说出血液中几种成分含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据
4、说出ABO血型的类型及鉴定的过程
5、说出失血对人体的影响,理解血型和输血的关系
二、能力:
培养学生对现象的观察能力,实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感:
通过对人体血量等知识的学习,对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教学重点:
1、说出血液的组成和功能
2、说出ABO血型的类型及鉴定
教学难点:
1、血常规检查对诊断疾病的意义
2、说明血型坚定的过程
课时安排:
2课时
教学方法:
实验法,讨论探究法
板书设计:
第一节血液和血型
运载血细胞
血浆(功能)运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞(内含血红蛋白):
运输氧气
血细胞白细胞:
吞噬病菌
血小板:
加快血液凝固
2、输血和血型
(1)血型:
A型、B型、AB型、O型
(2)输血以输同型血为好,紧急状况下,O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血
血液的成分和功能
成 分
百分比或每立方毫米含量
细胞特征
功 能
血 浆
(55%)
水 分
91--92%
淡黄色、半透明液体,除去纤维蛋白原,剩余的黄色透明的液体部分叫血清
运载血细胞,运输养料和废物
蛋白质
7%左右
葡萄糖
0.1%
无机盐
0.9%
血细胞
(45%)
红细胞
男500万左右
两面凹的圆饼状,无核,直径7.7微米,含血红蛋白。
运输氧和部分CO2
女420万左右
白细胞
0.5--1万
形态多样,比红细胞大,
有核
吞噬病菌,对人体有防御和保护作用
血小板
10--30万
个体最小,形状不规则,无核
促进止血、加速凝血
第二节血液循环
教学目标:
(一)、知识:
1、区别动脉、静脉、毛细血管
2、描述心脏的结构和功能
3、描述血液循环的过程
(二)、能力:
培养学生观察、动手操作实验,归纳总结的能力
(三)、情感:
培养学生合作精神、协作意识
教学重点:
1、区别动脉、静脉、毛细血管
2、描述心脏的结构和功能
3、描述血液循环的过程
教学难点:
1、描述心脏的结构
2、说出血液在循环过程中成分的变化
课时安排:
4课时
教学方法:
讨论法、实验法
板书设计:
第二节血液循环
一、血液运输的动力器官——心脏
心脏的位置:
胸腔形状:
倒置的梨
心脏的结构:
有个四个腔,心房与心室之间有瓣膜
左心房:
连接肺静脉
心脏的四个腔左心室:
连接主动脉
右心房:
上、下腔静脉
右心室:
肺静脉
四个腔的壁薄厚各不同:
左心室的壁心肌发达,壁厚;
右心室心肌不如左心室发达,壁较薄
瓣膜:
心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣,心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
房室瓣开口向心室方向。
动脉瓣开口向动脉方向
心脏的功能:
象一台水泵,使血液在提内不听地循环
二、心率和脉搏:
1、心率:
心脏每分钟跳动的次数(安静状态下成年人:
75次/分)
2、脉搏:
动脉随心脏收缩和舒张而搏动
三、人体的血液循环:
1、循环:
左心室—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静脉
(动脉血)
—→上、下腔静脉—→右心房
(静脉血)
2、肺循环:
右心室—→肺动脉—→肺部毛细血管网
(静脉血)
—→肺静脉—→左心房
(动脉血)
3、动脉血:
含氧气较多,颜色鲜红
4、静脉血:
含氧气少,颜色暗红
5、血压:
血液对动脉管壁的侧压力
6、收缩压:
心室收缩,血压上升到的最高值(12~18.7kPa)
7、舒张压:
心室舒张,血压下降到最低值(8~12kPa)
8、高血压:
一个人的血压经常超过18.7/12kPa
第三节人体和外界环境的气体交换
教学目标:
一、知识:
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念,尝试使用自制的肺量计测量肺活量
三、能力:
培养学生观察,动手能力
教学重点:
1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学难点:
说出呼吸运动的过程
课时安排:
2课时
教学方法:
实验探究法,引导探究法,讨论法
板书设计:
第三节人体和外界环境的气体交换
呼吸道:
鼻,咽,喉,气管,支气管
1、呼吸系统(呼吸道不仅是气体出入肺的通道,而且对吸入的气体有清洁、
温暖和湿润的作用)
肺:
呼吸系统的主要器官,是气体交换的场所
2、呼吸运动:
胸廓扩大和缩小的运动。
吸气:
肋间肌和膈肌收缩———胸廓容积扩大——肺容积扩张——外界空气进入肺内
呼气:
肋间肌和膈肌舒张——胸廓容积缩小——肺容积缩小——肺内气体呼出体外
2、肺活量:
尽力吸气后再尽力呼出的气体量
第四节人体内的气体交换
教学目标:
1、说出肺泡内的气体交换过程
2、出组织内里的气体交换过程
教学重点:
1、说出肺泡内的气体交换过程
2、出组织内里的气体交换过程
教学难点:
气体交换的原理
课时安排:
1课时
教学方法:
实验探究法、引导探究法
板书设计:
第四节人体内的气体交换
人体内的交换:
1、肺泡 和血液间的气体交换:
肺泡氧气 毛细血管
二氧化碳
2、组织细胞和血液间的气体交换:
组织细胞二氧化碳毛细血管
氧气
第五节人体能量的供给
教学目标:
1、说出人体内能量的供给的过程
2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响
教学重点:
说出人体内能量的供给的过程
教学难点:
说出人体内能量的供给的过程
教学方法:
引导探究法
课时安排:
1课时
板书设计:
第五节人体能量的供给
一、人体能量的供给:
蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参与下被氧化分解,释放能量
二、体温:
(用温度计测量)
1、体温测量的部位:
腋窝、口腔、直肠
2、发热:
人体被某些病菌、病毒感染时,体温升高,即为发热
第11章人体内的废物排入环境
第一节人体泌尿系统的组成
教学目标:
(一)知识:
1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
(二)能力:
通过观察、解剖肾脏的分组实验,培养学生的观察能力,实验能力及分析和解决问题的能力。
(三).情感态度与价值观:
通过对泌尿系统结构的学习,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点,培养学生实事求是的科学态度。
教学重点:
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点
教学难点:
肾单位的结构
教学方法:
讨论、实验探究
课时安排:
1课时
板书设计:
第一节人体泌尿系统的组成
一、泌尿系统的组成和功能
肾脏——形成尿液的场所
泌尿系统的组成输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
二、肾脏:
1、位置:
位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个
2、结构:
肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分
肾小球
肾小体分布在皮质
肾单位肾小囊
肾小管——分布在皮质和髓质
教学目标:
一、知识:
1、描述肾的滤过作用和重吸收作用
2、描述尿液的形成过程和排出过程
3、描述人体内废物排出的途径
二、能力:
1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推断的能力
2、培养学生自主学习的能力
三、情感:
关注人体废物排出的处理,增强环保意识和资源意识
教学重点:
1、描述肾的滤过作用和重吸收作用
2、描述人体内废物排出的途径
3、关注人体排出废物的处理
教学难点:
1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系
2、概述人体废物排出的意义
教学方法:
讨论,引导探究法
课时安排:
2课时
板书设计
第二节人体废物的排出
一、尿液的形成和排出:
1、尿液的形成:
血液→肾小球→肾小囊→原尿
2、肾的滤过作用:
形成原尿的过程称为肾的滤过作用
3、肾的重吸收作用:
原尿流经肾小管时,原尿中的葡萄糖等对人体有用的
物质重新被吸收进入毛细血管的过程
4、
人体废物
(1)排泄:
人体代谢终产物,包括二氧化碳、无机盐
排出的方式尿素、水等,排出体外的过程
(2)排遗:
未消化的食物残渣及其他物质排出体外的
过程。
如人体排便
5、人体排泄的主要器官:
肾、肺和皮肤
6、人体排遗的主要器官:
大肠和肛门
二、人体排出废物的处理
1、生活污水处理后再排放
2、人粪尿要经过发酵之后再做肥料
第12章人体生命活动的调节
第一节激素调节
教学目标:
(一)知识:
1、说出人体主要的内分泌腺
2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
(二)能力:
通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力,通过阅读思考培养学生自主学习能力
(三)情感态度与价值观:
通过小组讨论、交流,培养团队精神;通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素",培养民族自豪感;通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论,培养学生的社会责任感。
教学重点:
1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
2、举例说出激素的概念和作用
3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
教学难点:
1、举例说出激素的概念和作用
3、完成“糖尿病发病率”的调查
教学方法:
讨论法,实验探究法
课时安排:
1课时
板书设计:
第一节激素调节
垂体:
分泌生长激素促进生长(内分泌腺之首)
异常症:
侏儒症 巨人症肢端肥大症
甲状腺:
分泌甲状腺激素
异常症:
呆小症甲亢甲状腺功能低下症
胸腺
内分泌腺肾上腺
胰岛:
分泌胰岛素调节糖代谢
异常症:
糖尿病
卵巢:
分泌雌性激素
睾丸:
分泌雄性激素
第二节神经调节
教学目标
(一)知识:
1、描述神经元的结构、功能和分布
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
(二)能力:
1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习,主动搜集、分析资料的能力,获得新知识的能力。
(三) 情感:
通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点:
1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
教学难点:
1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、 描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、 概述反射的类型和特征。
4、举例说出条件反射的建立过程。
教学方法:
讨论法,探究法
课时安排:
2课时
板书设计:
第三节神经调节
一、脊髓和脑脑:
大脑、小脑、脑干
中枢神经系统
脊髓:
灰质、白质
神经系统
周围神经系统
二、反射和反射类型
条件反射
1、反射非条件反射
2、人类特有的反射:
抽象的语言、文字等
第三节感知信息
教学目标:
1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程
2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程
3、说出人体皮肤的感觉
4、养成良好的用眼、用耳习惯
教学重点:
1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程
2、调查近视形成的原因,并提出预防近视的对策
3、说出耳的基本结构和听觉形成的过程
4、说出人体皮肤的感觉功能
教学难点:
1、说出眼的基本结构和视觉形成的过程
2、说出耳的基本结构和听觉形成的过程
3、探究人体皮肤的感觉功能
教学方法:
讨论法、引导探究法
以学生自主学习、互助学习为主,辅以教师的讲解、演示、指导。
课时安排:
2课时
板书设计:
第三节感知信息
角膜:
聚光作用
外层
一、眼与视觉:
巩膜:
1、 眼球的结构虹膜(中间的圆孔为瞳孔)
和功能中层睫状体
脉络膜(富含血管)
内层:
视网膜:
感光作用
2、视觉的形成:
光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜(产生兴奋)→大脑皮层
3、近视、远视及矫正方法
(1)、近视:
眼球前后径过长或晶状体的凸度过大,物象落在视网膜前方
矫正:
戴凹透镜
(2)、远视:
眼球前后径过短或晶状体凸度过小,物象落在视网膜后方
矫正:
戴凸透镜
二、耳和听觉耳郭:
收集声波
外耳外耳道:
传送声波
鼓膜:
在声波作用下,产生振动
鼓室(位于鼓膜内侧)
1、耳的结构中耳听小骨:
传导鼓膜产生的振动
和功能咽鼓管:
与咽部相通,空气能通过此管进入鼓室
维持鼓膜内外两侧气压平衡
耳蜗:
有听觉感受器,在听小骨传来的振动的刺激下,
内耳产生神经冲动
前庭有头部位置感受器,能感受头部位置
半规管的变动
2、听觉的形成:
声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(内有听觉感受器)→与听觉有关的神经
→听觉中枢(位于大脑皮层)→产生听觉
三、皮肤感觉:
第13章人是生物圈中的一员
第一节关注生物圈——环境在恶化
教学目标:
(一)知识:
1、举例说出人类活动对生物圈的影响
2、描述世界和中国的人口增长趋势
3、关注严峻的环境问题
(二)能力:
培养学生收集和处理信息的能力;培养学生合作与交流的能力。
(三)情感态度与价值观:
培养学生的环保意识,以及人和自然和谐发展的意识,树立环境保护的紧迫感、责任感,培养团结协作精神。
教学重点:
1、描述世界和中国的人口增长趋势
2、关注严峻的环境问题
教学难点:
绘制人口增长的曲线,预测人口数量
教学方法:
实验探究法,讨论法
课时安排:
2课时
板书设计:
第一节关注生物圈——环境在恶化
一、环境恶化:
人口增长过快
二、环境问题严峻
1、酸雨
2、臭氧层空洞
3、温室效应
4、水污染
5、噪声污染
6、农药、化肥污染
7、生活垃圾
第二节保护环境——从自身做起
教学目标:
(一)知识:
1说出生物圈与人的关系
2、举例说出保护生物圈的对策和方法
(二)能力:
1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力
2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力,撰写调查报告的综合实践能力
(三)情感:
1、认同保护生物圈的重要性,树立环境保护意识
2、积极参与小组内的活动,体验人与人的交流和合作
教学重点:
关注人类发展和生物圈的关系
教学难点:
1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动
2、指导学生设计科学的探究方案
教学方法:
讨论探究发,引导探究法
课时安排:
2课时
板书设计:
第二节保护生物圈——从自身做起
一、人类的发展和生物圈的关系
人类生存发展依赖生物圈,影响生物圈
二、保护生物圈的对策和方法
对生活垃圾进行分类回收