大一备课.docx
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大一备课
.幼儿一日活动常规及保教人员工作程序要求
2012.9
内容
0教 师
保育员
幼 儿
入园接待
*值班教师在教室接待提早入园的幼儿。
*热情接待幼儿和家长，了解幼儿健康及情绪情况。
*与家长进行简短的交流。
*进行礼貌教育（问候、道别）。
*开窗通风，搞好室内外清洁卫生。
*擦低窗、柜子、桌椅等。
*接待家长，简单的了解幼儿的情况，引导幼儿整理带来的衣物。
*乐意接受医务人员的检查。
*主动向周围的人问早。
*插放晨检标记。
*将自己的衣物放在规定的地方。
区角活动
*引导幼儿积极参与区角活动，并进行个别指导。
*观察、了解幼儿活动情况，适时提供材料，创设、调控活动环境。
*引导幼儿遵守活动规则。
*评价、分享幼儿活动，指导幼儿整理教、玩具。
*指导值日生工作。
*配合教师做好个别幼儿消极情绪的疏导工作。
*参与幼儿活动，协调解决个别幼儿活动中产生的问题。
*协助、指导幼儿整理教、玩具。
*积极参与区角活动，遵守活动规则。
*活动后将材料放回原处，按要求排列桌椅。
*认真做好值日生工作。
早操及
体育活动
*指导幼儿整理服装。
*组织幼儿开展形式多样的户外体育活动，并保证活动时间。
*引导幼儿听音乐或口令做操。
*注意调整幼儿活动量，及时增减衣物。
*引导幼儿掌握基本的自我保护方法，确保幼儿活动安全。
*协助、指导幼儿整理服装，以及准备、收放活动材料。
*协助教师组织体育活动。
*注意关照体弱多病的幼儿。
*活动后提醒幼儿擦汗、喝水、更换衣服。
*整理好自己的服装参加活动。
*会听口令、音乐，认真做操，动作有力。
*有自我保护意识，正确使用体育器械。
*能主动喝水，擦汗、更换衣服。
盥洗早点
*组织幼儿按秩序盥洗，愉快的吃完自己的一份点心。
*引导幼儿学习处理洒在桌边上的餐点。
*准备下一环节活动。
*准备幼儿的餐点。
*指导幼儿正确盥洗。
*协助幼儿处理洒在地上、桌上的餐点。
*帮助幼儿大小便后穿好衣裤，注意腹部保暖。
*协助教师做好下一活动的准备工作。
*按秩序（挽袖子→拧水龙头→将手打湿→抹肥皂→两手对搓→冲洗→关水龙头→用毛巾擦干）盥洗。
*注意不将餐点撒到地上、桌上。
*进餐后漱口、擦嘴，并将餐具放在规定的地方。
*按要求排列桌椅，准备参与下一环节活动。
集中教育活动
*创设良好的学习环境，提供丰富的操作材料。
*运用多种形式、多种手段组织教育活动。
*鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿良好的学习习惯。
*注意观察了解幼儿的活动情况，根据幼儿不同特点，灵活的运用教育方式，进行有针对性的个别指导和帮助。
*避免时间的隐性浪费。
*给予幼儿成功的体验。
*协助、指导幼儿准备并整理教玩具。
*配合教师组织活动。
*参与个别教育工作。
*处理突发事件。
*遵守学习常规，积极参与学习活动。
*保持正确的坐、立姿势。
*动手动脑，认真观察，积极思考，大胆表达、表现。
*认真倾听他人说话。
*活动结束，值日幼儿协助整理学具。
自由活动
*组织幼儿在指定范围内自由活动。
*鼓励幼儿在活动中与同伴交往。
*观察幼儿活动，注意安全。
在指定范围活动，不玩危险游戏。
午餐散步
*稳定幼儿情绪，组织盥洗。
*播放轻松和谐的音乐，引导幼儿愉快进餐。
*培养良好的饮食习惯。
*根据幼儿饭量增添饭菜。
*引导幼儿餐后安静活动。
*餐后带领幼儿散步。
*准备午餐，并指导值日生做好分发餐具等工作。
*引导幼儿正确盥洗。
*对个别吃饭慢的幼儿给予适当的帮助。
*餐后做好清洁工作。
*正确使用餐具，愉快文明进餐，不挑食，不剩饭菜。
*餐后清理好自己的桌面，并将餐具分类放在规定的地方。
*漱口、擦嘴。
*自由安静活动。
*值日生做好整理工作。
*参与散步活动。
午休
*提醒幼儿入厕，并安静进入寝室。
*要求幼儿不将小玩具带入寝室。
*指导幼儿按顺序脱衣服，并将衣服、鞋、袜摆放在规定的地方。
*培养幼儿正确的睡眠姿势。
*做好个别幼儿教育工作。
*做好交接班工作。
*保持室内空气流通。
*专心照看幼儿午休，帮助幼儿盖好被子，避免幼儿着凉。
*耐心关照个别难入睡及尿床的幼儿。
*巡回观察幼儿睡眠情况，纠正幼儿睡眠中的不良习惯，发现异常情况及时处理。
*协助整理幼儿服装，并摆放整齐。
*安静进入寝室。
*按顺序脱衣服（先脱鞋袜，再脱裤子、上衣），并将它们放在固定的位置。
*盖好被子，保持正确的睡眠姿势。
*遵守午休规则，不影响他人休息。
起床饮水
*向值午休教师了解幼儿午休情况。
*组织幼儿起床，根据气候变化指导幼儿合理穿着。
*注意幼儿的安全。
*指导幼儿整理好被褥、衣物。
*提醒幼儿喝水。
*向教师反馈幼儿午休情况。
*协助、指导幼儿穿衣服、叠被褥，帮助幼儿梳头。
*整理床上用品及寝室。
*按顺序穿衣服（先穿内上衣，再穿裤子、外毛衣或大衣，最后穿袜子、鞋子）。
*学习整理床铺。
*主动喝水并保证饮水量。
游戏活动
*为幼儿创设游戏环境，师幼共同准备游戏材料，组织幼儿开展各类游戏，保证游戏时间。
*观察、指导幼儿游戏，在幼儿需要时适时介入。
*帮助幼儿理解、遵守游戏规则。
*引导幼儿在游戏中与同伴交往、合作。
*协助、指导幼儿准备、整理游戏材料。
*选择并积极参与游戏活动，遵守游戏规则。
*与同伴共同游戏，分享游戏材料，学习轮流、合作的方法。
*爱护游戏材料，游戏结束时将材料归类整理，归回原处。
离园活动
*整理幼儿服装、仪表。
*热情接待家长，与家长进行简短的交流，并请他们关注“家园联系栏”。
*提醒幼儿道别。
*协助、指导幼儿整理衣物。
*热情接待家长，向家长简要反馈幼儿生活情况。
*整理、清洁活动室。
*整理仪表，携带好自己的物品。
*按要求排列桌椅，整理活动室环境。
*主动向周围的人道别。
*不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。
*能在规定的地点等候家长。
备课时间
备注
活动领域
社会、语言
活动名称
我长大了
活动目标
1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解。
2、欣赏自己的成长,树立自信心。
活动准备
1、请家长帮助收集幼儿小时候的照片、衣服、用品。
2、教室环境布置（每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等）。
活动过程
1、猜照片,发现自己的变化。
（1）教师出示自己小时候的照片:
：
“照片上的人是谁?
”
（2）幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁（不能告诉别人哪一张是自己的照片）“为什么你们会猜不着呢?
”
（3）每个人自己指出哪一张照片是自己的,一起讨论为什么别人猜不着,从而发现自己的变化。
2、小时候用品展览。
（1）幼儿自由参观展览。
——看一看,试一试,比一比自己小时候用过的物品。
（2）自由交流:
看了这些物品后,你们有什么感受?
3、集体分享交流：
（1）比较过去与现在,进行讨论。
——师：
“现在的你与小时候比,自己有什么变化吗？
你现在学会了哪些新本领?
”（引导幼儿从多方面进行比较,必要时让幼儿表演一下。
（2）教师小结,引出讨论话题：
“你还会变吗?
将来会变成什么样?
”
教后反思
备课时间
备注
活动领域
科学、社会
活动名称
猜左手，猜右手
活动目标
1、尝试以客体为中心，正确区分左手和右手。
2、在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力。
3、体验与同伴玩的乐趣。
活动准备
ppt、大纸盒、红、蓝圈若干
活动过程
一、找找自己身上的左右。
师:
今天我们要玩一个游戏,来找找自己身体上的左和右，你们知道身上有哪些部位是分左和右的，你们都能分清楚吗？
热身游戏“我说你做”
二、游戏：
看手势图，猜左右手，出示ppt
1.今天我们要玩一个看图猜左右手的游戏。
怎么玩呢？
介绍游戏规则
规则1：
当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请逃到你左边的线后，如果你觉得是右手，就请你逃到你右边的线后，并做出与图片一样的手势。
规则2：
当我说开始，你们就逃。
我说54321，说到1的时候，你必须站到线后，并且不能再改动，否则就算输，请回到自己的座位上。
规则3：
如果猜对了，你可以带上一个圈，如果猜对的是右手做出的手势在你的右手上戴红圈，如果猜对的是左手做出的手势在你的左手上戴蓝圈。
2.交代规则后请幼儿复述规则。
3.幼儿游戏
4.比比谁获得的圈多。
三、“猜左手、猜右手”游戏。
1.游戏：
猜左手、猜右手
玩法规则：
两个人分别站在盒子的两边，面向有洞的一面，两个人轮流游戏。
先玩者从盒子顶部的篮子里取出一张卡片，看好卡片上的字是左还是右，如果是左，就用自己的左手做个手势给对方猜，如果是右，就用自己的右手做个手势，让对方猜。
如果猜对了，就把卡片送给对方，猜对的人就可以把卡片放到自己右边的篮子里，如果猜错了，就把卡片放回顶部的篮子中。
然后交换，最终比比谁获得的卡片多。
2.幼儿两个两个合作玩游戏，教师巡视个别指导。
四、出示表格，指导幼儿通过观察，理解记录方法。
教后反思
备课时间
备注
活动领域
健康
活动名称
我的小脚本领大
活动目标
1．练习用脚和脚趾撕、夹、运纸、感受集体竞赛游戏的快乐。
2．提高足底神经末梢的敏感性。
活动准备
收集与幼儿人数相等的旧报纸、废纸盒若干，凳子6个。
活动过程
1．幼儿自主分成人数相等的六队：
（１）幼儿自主分成六个游戏小队。
（２）幼儿整理鞋袜。
教师介绍游戏方法：
“每人取一张旧报纸和一个纸盒，听到教师发出的信号后，迅用脚和脚趾将纸撕碎，撕得越碎越好。
”“听到教师发出的第二次信号后，将自己撕碎的纸片，用脚趾夹到纸盒中。
”“运纸竞赛：
幼儿分成六组，听到发令声后，迅速用脚夹住自己的纸盒，单脚行进至前方小凳处，将纸盒放在那里，随后奔跑回自己的队伍，击拍下幼儿的手掌，被击掌的幼儿随时夹住自己的纸盒，出发，方向同前。
游戏依次进行，先运完纸盒的小队为胜者。
”
２．幼儿交流竞赛经验：
（１）怎样使自己的小队取胜。
（２）再进行１—２次的运纸竞赛。
３．幼儿梳洗和整理：
提示幼儿要相互协作和谦让。
教后反思
备课时间
备注
活动领域
社会、语言
活动名称
马戏团里的大狮子
活动目标
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。
2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。
活动准备
图片、录音磁带、幼儿用书
活动过程
1、师幼相互交流,引出话题:
——小朋友，你们有好朋友吗？
你们的好朋友是谁呢？
你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。
2、逐一观察图片，大胆想象。
教师出示图书,幼儿认读故事名称,了解主要内容:
——“你看到一些什么?
故事讲了一件什么事情?
”
3、看看议议,理解故事主要情节:
——“狮子想了哪些办法来找朋友?
”
“小动物们愿意和狮子交朋友吗?
为什么?
”
“狮子找到朋友以后,心里会怎么想?
”
4、听赏录音故事,幼儿质疑:
请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。
（1）故事的名称叫什么？
故事里有哪些小动物。
（2）狮子想了哪些办法找朋友？
（3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？
（4）你还有哪些地方不明白？
（5）你打算怎样去找好朋友？
5、生活经验回忆,分享不同的感受:
——“你会用哪些办法找到朋友?
找到朋友你有什么感觉?
”
教后反思
附：
故事
故事：
马戏团里的大狮子
城里的马戏团解散了，大名鼎鼎马戏明星大狮子只得到大森林里去了。
从小在马戏团里长大的狮子，还没有见到这么美丽的大森林呢！
它高兴地对着树上的小鸟喊：
“小鸟——我到森林里来住了，我好喜欢呦！
”这大嗓门，震得树叶纷纷落下，吓得小鸟扑棱扑棱地飞走了。
不一会儿，全森林都知道来了一只大狮子。
大狮子想去看看它的新朋友。
“笃笃笃”大狮子轻轻地敲一敲红色的门，门开了，伸出小兔的两只长耳朵，一看是大狮子，吓得“哇——”的一声，把门关上了“笃笃笃”大狮子又去敲一敲绿色的门。
门开了，跳出一只小猴子。
它看见大狮子，吓得浑身直打哆嗦，赶紧关上了门。
怎么才能让朋友喜欢自己呢？
对，请朋友来家里吃果果。
大狮子在家门口写了一张大牌：
我是一只好心的狮子，现在想做你们的朋友，欢迎你们到我家里来吃果果。
这办法真灵，大狮子听见门口有说话声：
“进去看看吧！
”“别上当，它在骗我们呢！
”躲在门后的大狮子着急了，连忙打开门说“我不骗你们！
是真的请你们吃果果！
”这打雷一样的声音，把两只小鹿吓跑了。
“我怎么才能让新朋友喜欢自己呢？
对！
我是马戏团的演员，我会表演。
”大狮子高兴得跳了起来，连忙再写一块木牌：
马戏明星大狮子，从明天起，大草地表演三天，欢迎前来观看，谢谢大家！
表演的时候到了，大狮子踩了一只大彩球，大彩球就骨碌骨碌地转了起来，真好看呀。
大狮子一会儿钻火圈，一会儿骑摩托车，表演得棒极了，可是草地上冷冷清清，一个观众也没有，大狮子心里好难过呦！
第二天，还是没有一个朋友来看表演。
大狮子抹掉眼泪，孤单单地回家了。
第三天，大狮子又来到大草地，它望望高高的大树，又看看绿绿的草丛，它多么希望森林里的朋友来看它的表演，今天是最后一天了呀！
大狮子今天表演得特别精彩，可还是没有一个观众，大狮子实在忍不住了，它做在草地上哇呀哇呀地大哭起来，好伤心呦！
突然，从树背后，大石头后面，一下子跳出许多观众，“劈啪——劈啪——”响起了比打雷还响一百倍的掌声。
大狮子呆住了，它还没明白是怎么回事，就被鲜花包围起来了。
森林里的朋友把它抬了起来，绕着大草地:
边走边喊：
“狮子——明星！
”“狮子——朋友！
”
“哇呀——哇呀！
”大狮子又哭了，它太高兴了，它有新朋友了。
备课时间
备注
活动领域
语言、社会
活动名称
我做哥哥了
活动目标
1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2、能体会到长大是快乐的事、懂得长大后要更懂事。
活动准备
幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。
活动过程
1、谈话导入：
有一只小猫，名字叫野田。
它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：
“你们猜猜它的心情会怎么样？
”
2、引导幼儿阅读与理解：
（1）幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。
（2）教师提问，幼儿讨论交流：
“野田做了哥哥后心里是怎么想的？
”
“野田为什么不开心？
”
（3）再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：
“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？
”
第一次方法：
集中看挂图。
第二次方法：
边听老师讲这段故事，边看图书。
第三次方法：
请幼儿讲述这一段故事。
第四次方法：
幼儿边听录音边看图书。
（4）教师根据故事情节，运用图片和幼儿一起回忆野田四次甩掉弟弟妹妹的做法，着重引导幼儿理解野田矛盾的心理。
3情景体验：
教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：
“现在野田又是怎么想的呢？
”
教后反思
附：
故事
我做哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
野田心想，真没劲，要是没有他们多好呀！
弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。
野田很不情愿的一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。
讨厌的弟弟妹妹！
对了，把他们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。
前面有好高的树，野田“嗖”地一声蹿上了树。
“哥哥，我们也要爬树，我们也要爬树！
”小猫们一边叫一边爬上了树。
可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。
“哥哥，救命啊！
”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹们一个一个地背下了树。
他们继续往前走，遇到了一只狼，野田对狼说：
“小猫咪送给你，要不要？
”大狼说：
“我要，我要，我正好肚子饿。
”“什么，你要吃掉他们，不行，不行，他们太可怜了。
”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。
野田飞快地走过了桥，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下的水，吓得又哭又叫：
“哥哥，我们害怕，你快来呀！
”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那就太可怜了。
他让弟弟妹妹紧紧抓住自己的尾巴，一步一步走过了独木桥。
“好吧，谁叫我是哥哥呢，来，我们一起回家去。
”野田把他们都带回了家。
瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们。
“妈妈，哥哥真能干，跟哥哥散步真有趣呀。
”“野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。
”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：
做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣啊！
备课时间
备注
活动领域
科学、社会
活动名称
男孩女孩不一样
活动目标
1、尝试用交集图表现男孩、女孩的差异，理解交集的意义。
2、发现男孩女孩的性别差异，发展自我意识。
活动准备
1、组织幼儿调查男孩女孩在“玩具”和“穿着”方面的喜好，比较两个群体有哪些异同点，并以表格形式记录。
2、调查表上“玩具”和“穿着”的图片标记人手一份，红绿空心圈、画有交集图的操作纸人手一份。
活动过程
一、汇总调查，发现不同
1、幼儿开火车介绍：
“我是男孩。
”或“我是女孩。
”
2、讨论：
男孩和女孩有什么不一样？
小结：
原来男孩和女孩有许多不一样的地方，在性格、爱好上都有不同。
二、男孩女孩结对操作
1、除了玩具男孩和女孩有各自喜欢和共同喜欢的，在其他方面也都有各自喜欢的和共同喜欢的，现在我们就请一个男孩和一个女孩为一组。
2、出示操作表并介绍。
请幼儿说说自己调查的结果，并说说理由。
3、设计记号：
幼儿讨论用什么记号来记录喜欢和不喜欢。
4、幼儿分组操作，教师随机指导。
三、操作：
男孩女孩喜欢的玩具
1、教师出示两个圈，分别代表男孩和女孩。
2、逐一出示玩具图片，请男孩和女孩选择各自喜欢的玩具，教师将图贴在相应的圆圈里。
认识交集——共同喜欢的。
3、讨论：
男孩和女孩都喜欢的玩具应该放在哪里？
四、再次操作，加深印象
（1）幼儿再次尝试用交集图表示“男孩女孩喜欢的穿着“的调查结果。
（2）个别交流，介绍用交集图表示的调查结果。
（3）小结，用这种方法表示出来的调查结果让我们清楚地看到，男孩女孩所喜欢的穿着有不一样的，也有一样的。
五、集体游戏，巩固练习
教后反思
备课时间
备注
活动领域
社会、语言
活动名称
快乐的我
活动目标
活动准备
活动过程
教后反思
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社会、语言
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