内蒙古乌兰察布市凉城四中学年八年级物理上学.docx
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内蒙古乌兰察布市凉城四中学年八年级物理上学
2016-2017学年内蒙古乌兰察布市凉城四中八年级（上）第一次月考物理试卷
一、选择题
1．家住三楼的王琴早上醒来，听到同学李娟在楼下喊她一起上学，下列有关声现象的解释，错误的是（ ）
A．王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播
B．李娟的叫喊声很大，说明她的音调高
C．王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来判断的
D．王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱噪声
2．我们学过的许多成语包含了声现象，如：
①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋．这些成语中描述同一声音特征的是（ ）
A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤
3．关于声音下列说法中正确的是（ ）
A．物体的振幅越大，发出声音的频率越大
B．声音在真空中传播的速度是3×l08m/s
C．街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声
D．超声波、次声波是人耳听不到的声音
4．在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（ ）
A．音色一定不同B．音调一定不同
C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同
5．使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的（ ）
A．频率B．音调C．响度D．音色
6．我们能分辨出隔壁房间用钢琴、小提琴和手风琴三种乐器演奏的同一首曲子，这主要是根据声音的（ ）
A．音调B．音色C．频率D．响度
7．在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金噪子”（又名“声波炮”）震慑海盗，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法中错误的是（ ）
A．声波具有能量
B．声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度
C．使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
D．“金噪子”发出的声波是次声波
8．下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（ ）
A．汽车进入市区后禁止鸣喇叭B．图书馆里不能大声喧哗
C．飞机旁的工作人员带上耳罩D．高速公路两侧安装透明板墙
9．声波既传递“信息”也传递“能量”．下面事例中，主要利用声波传递的“能量”的是（ ）
A．用超声波碎石B．用声纳探海深
C．利用B超做体检D．利用回声定位
10．在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，有禁止鸣喇叭的标志（如图所示）．这种控制噪音的方法是（ ）
A．防止噪音产生B．阻断噪音的传播
C．防止噪音进入人耳D．采用了上述三种方法
11．据报道，世界“吼王”杰米温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景．下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是（ ）
A．声音传递了能量
B．声音只在玻璃杯中传播
C．声音是玻璃杯振动产生的
D．声音的分贝数越高其频率越大
二、填空题
12．某种昆虫靠翅膀振动发声．如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是 Hz，人类 听到这种声音．（选填“能”或“不能”）
13．日常用语中的声音的“高”、“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的．例如“一名男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指 ，“高”是指 ．
14．在学校的“元旦”晚会上，优美的琴声是由于琴弦的 产生的．我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的 不同．在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在 处减弱噪声．
15．自然界和日常生活中有很多有趣的声现象，例如：
笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其 发声，这种声音是通过 传入我们耳中的，我们还能分辨出同学们和笑树的笑声，这主要是因为他们发出声音的 不同．
16．如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 ．
17．如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在 中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，说明声音是由 产生的．
18．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明 、 、 都可以发声．在空气中声音以 的形式传播．在同种介质中声速与 有关，在15℃的空气中的传播速度是 m/s；不同介质声速一般 ．
19．听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递 ；发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声可以传递 ．
三、实验探究题
20．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的；为了便于完成该实验使用了 法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与 有关．
21．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：
音叉、机械闹钟、鞋盒．
（1）在本实验中适合作声源的是 ；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 ．
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
（3）通过实验得到的现象如下表所示：
材料
衣服
锡箔纸
泡沫
距离
较长
长
短
响度
较响
最响
弱
则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 ．
四、计算题
22．利用回声可以测量声源到障碍物的距离．科学工作者为了探测海底某处的深度，从海面向海底垂直发射超声波，经过4秒后接到回波信号．已知声音在海水中的传播速度为每秒传播1530米，请回答下列问题：
（1）人耳能听到超声波吗？
为什么？
（2）海洋的深度是多少？
（3）运用声波的反射，能否测量地球和月球之间的距离？
为什么？
23．将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，如图所示，再把瓶口封上，这时你将 （选填“能”或“不能”）听到手机的铃声；如果逐渐把瓶内的空气抽去，你听到的手机声的大小 （选填“不变”、“变大”或“变小”）．这实验说明 ．
2016-2017学年内蒙古乌兰察布市凉城四中八年级（上）第一次月考物理试卷
参考答案与试题解析
一、选择题
1．家住三楼的王琴早上醒来，听到同学李娟在楼下喊她一起上学，下列有关声现象的解释，错误的是（ ）
A．王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播
B．李娟的叫喊声很大，说明她的音调高
C．王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来判断的
D．王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱噪声
【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】
（1）声音的三个特征分别是：
音调、响度、音色；
（2）音调指声音的高低，由发声体的频率（即振动的快慢）决定；响度指声音的大小，由声源的振幅（即振动的幅度）决定；
（3）声音的传播需要介质；
（4）防止噪声的措施．
【解答】解：
A、王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播；故A正确，不符合题意．
B、李娟的叫喊声很大，说明她的响度大；故B错误，符合题意．
C、王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来判断的；故C正确，不符合题意．
D、王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱噪声；故D正确，不符合题意．
故选B．
【点评】本题考查声现象中的一些基本概念，正确区分声音的音调、响度、和音色是解决此题的关键．属于基础题，难度不大．
2．我们学过的许多成语包含了声现象，如：
①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋．这些成语中描述同一声音特征的是（ ）
A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤
【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】对每个成语从声学角度分别分析，明确各自包含的声学规律，然后确定相同的一组．
【解答】解：
①隔墙有耳说明固体可以传播声音；
②掩耳盗铃指在人耳处减弱噪声；
③低声细语指声音的响度小；
④悦耳动听指声音的音色好；
⑤震耳欲聋指声音的响度大．
故选D．
【点评】声音的三个特征：
音调、响度、音色．音调是指声音的高低；响度是声音的大小；音色是声音的品质和特点，与发声体的材料和结构有关．
3．关于声音下列说法中正确的是（ ）
A．物体的振幅越大，发出声音的频率越大
B．声音在真空中传播的速度是3×l08m/s
C．街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声
D．超声波、次声波是人耳听不到的声音
【考点】超声波与次声波；声速．
【分析】
（1）频率是指声音的高低．响度是指声音的强弱．振幅大小影响响度，振幅越大，响度越大．
（2）光在真空中传播的速度是3×l08m/s．真空不能传声．
（3）控制噪声要从三方面着手：
防止噪声的产生（即在声源处减弱）、阻断噪声的传播（即在传播过程中减弱）和防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）．
（4）超声波是指高于20000Hz的声音，次声波是指低于20Hz的声音，人耳无法听到超声和次声．
【解答】解：
A、响度与物体振动幅度有关，物体振幅越大，响度越大．频率与物体振动快慢有关，物体振动的快慢称为频率，频率越快，音调越高．不合题意．
B、光在真空中传播的速度是3×l08m/s，声音在真空中不能传播．不合题意．
C、噪声监测装置是噪声监测器上可以直接读出噪声大小，它不能起到减弱噪声的作用．
D、低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声，这两种声音人耳都无法听到．
故选D．
【点评】此题考查了声音的特性、光的传播速度、真空不能传声、噪声监测仪作用、以及超声波和次声波，是一道基础题．
4．在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（ ）
A．音色一定不同B．音调一定不同
C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同
【考点】音调．
【分析】解答本题要知道：
dou.1ruai.2mi.3fa.4四个音阶的音调越来越高，dou.1的音调最低，fa.4的音调最高；音调与振动的频率有关，振动越慢，音调越低；振动越快，音调越高．
【解答】解：
因为dou.1和mi.3两个音阶的音调越来越高，dou.1的音调低，mi.3的音调高，说明振动的频率不同，音调越高，振动频率越快．
故选B．
【点评】本题主要考查学生对：
音调越高，频率越高的理解和掌握．
5．使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的（ ）
A．频率B．音调C．响度D．音色
【考点】响度．
【分析】物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大．
【解答】解：
调节音量按钮会改变声音的强弱，目的是为了改变声音的响度；
故选C．
【点评】解决此类问题要结合声音的响度定义进行分析解答，注意与其它声音特征的区分，属于易错题目．
6．我们能分辨出隔壁房间用钢琴、小提琴和手风琴三种乐器演奏的同一首曲子，这主要是根据声音的（ ）
A．音调B．音色C．频率D．响度
【考点】音调、响度与音色的区分．
【分析】本题考查对声音三个特征的区分，音调是指声音的高低，响度是指人耳感觉的声音的强弱（大小），音色是指声音的品质与特色．它与发声物体的材料有关，不同物体发声的音色是不同的．
【解答】解：
三种乐器演奏的同一首曲子，振动物体的材料不同，所以发出声音的音色也就不同．
故选B．
【点评】通过音色来辨别声音的题，常有两个：
一个是辨别不同的乐器声，另一个是辨别不同的人说话声．做题中注意积累经验．
7．在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金噪子”（又名“声波炮”）震慑海盗，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法中错误的是（ ）
A．声波具有能量
B．声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度
C．使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
D．“金噪子”发出的声波是次声波
【考点】超声波与次声波．
【分析】解答本题要知道：
声音既能传递信息，又能传递能量；减弱噪声的途径有三条：
在声源处、传播过程、人耳处；次声波振动频率低于20赫兹，超声波振动频率高于20000赫兹．
【解答】解：
A、声波具有能量，正确，不符合题意；
B、声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度，正确，不符合题意；
C、使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声，正确，不符合题意；
D、“金噪子”发出的声波是高频声波，不是次声波，不正确，符合题意；
故选D．
【点评】本题为声学的综合题，知识点较多，但难度不大，比较基础，是中考的热点之一．
8．下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（ ）
A．汽车进入市区后禁止鸣喇叭B．图书馆里不能大声喧哗
C．飞机旁的工作人员带上耳罩D．高速公路两侧安装透明板墙
【考点】防治噪声的途径．
【分析】噪声的减弱办法有三个：
在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱．逐个分析选择项中的措施，与以上三种方法相对应即可得到答案．
【解答】解：
A、汽车进入市区后禁止鸣喇叭，即在声源处减弱噪声，故不符合题意；
B、图书馆里不能大声喧哗，即在声源处减弱噪声，故不符合题意．
C、飞机旁的工作人员带上耳罩，即在人耳处减弱噪声，故不符合题意；
D、高速公路两侧安装透明板墙，即在传播过程中减弱噪声，故符合题意；
故选D．
【点评】噪声的减弱办法是针对声音的产生、传播、接收这三个过程来采取措施的．两者对应起来，可以简化对噪声减弱办法的记忆．
9．声波既传递“信息”也传递“能量”．下面事例中，主要利用声波传递的“能量”的是（ ）
A．用超声波碎石B．用声纳探海深
C．利用B超做体检D．利用回声定位
【考点】声与能量．
【分析】声波可以传递信息，是指告诉我们什么，也就是传递了信息，如教师讲课，告诉我们知识；
声波可以传递能量是指可以改变什么，也就是传递了能量，如超声波洁牙，使我们的牙齿上的牙垢去掉，使我们的牙齿更洁净．
【解答】解：
用声呐探海深、利用B超做体检、利用回声定位都是利用声音能传递信息；而用超声波碎石利用了声音能传递能量．
故选A．
【点评】本题考查的是声音可以传递能量，声音在传递过程中，可以传递能量也可以传递信息．
10．在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，有禁止鸣喇叭的标志（如图所示）．这种控制噪音的方法是（ ）
A．防止噪音产生B．阻断噪音的传播
C．防止噪音进入人耳D．采用了上述三种方法
【考点】防治噪声的途径．
【分析】控制噪声有三种方法：
防止噪声的产生（即在声源处减弱噪声）、阻断噪声的传播（即在传播过程中减弱）和防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）．禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声．
【解答】解：
禁止鸣喇叭是在声源处减弱噪声，防止噪声的产生．
故选A．
【点评】此题结合实例考查控制噪声的方法，要注意其运用．
11．据报道，世界“吼王”杰米温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景．下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是（ ）
A．声音传递了能量
B．声音只在玻璃杯中传播
C．声音是玻璃杯振动产生的
D．声音的分贝数越高其频率越大
【考点】声与能量．
【分析】声音可以传递信息，如：
隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；
声音能够传递能量，如：
利用声波来清洗钟表等精细的机械．
【解答】解：
世界“吼王”杰米温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，因为玻璃杯破了主要是利用声波来传递能量．
声音不仅仅在玻璃杯中传播，“吼王”吼出的声音是他的声带振动产生的，声音的分贝数是指其响度，与频率无关，因此，BCD均不合题意．
故选A．
【点评】此题考查的是声的利用，是一道声学的基础题；声波传递能量的性质可以应用在很多方面．
二、填空题
12．某种昆虫靠翅膀振动发声．如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是 Hz，人类 听到这种声音．（选填“能”或“不能”）
【考点】超声波与次声波；人耳感知声音的过程及听到声音的条件．
【分析】
（1）频率是物体1s振动的次数，翅膀10s内振动了3500次，可以求出频率．
（2）人类能听到的频率范围是20Hz～20000Hz．
【解答】解：
（1）昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，
f=
=350Hz
（2）人类能听到的频率范围是20Hz～20000Hz．350Hz在人类能听到的频率范围内，所以能听到．
故答案为：
350；能．
【点评】
（1）根据振动次数和时间能求频率．
（2）记住人类能听到的频率范围．
13．日常用语中的声音的“高”、“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的．例如“一名男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指 ，“高”是指 ．
【考点】音调；响度．
【分析】解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．
【解答】解：
男低音是指声带振动频率慢，发出的音调低；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大；
故答案为：
音调；响度．
【点评】解决此类问题要结合声音特征中的音调和响度定义去分析解答．
14．在学校的“元旦”晚会上，优美的琴声是由于琴弦的 产生的．我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的 不同．在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在 处减弱噪声．
【考点】声音的产生；防治噪声的途径．
【分析】解决此题的关键是要知道：
（1）声音是由物体的振动产生的；男女生发出的声音主要是音调不同．
（2）减弱噪声的途径有三种：
在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声．
【解答】解：
（1）声音是由物体的振动产生的，琴弦由于振动会发出优美的琴声；
（2）们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的音调不同．男生的音调底，女生的音调高；
（3）“肃静”是不让说话，即在声源处减弱噪声；
故答案为：
振动；音调；声源．
【点评】解决此类问题可结合声音的产生，声音的特色﹣﹣音色，以及防治噪声的途径进行分析解答．
15．自然界和日常生活中有很多有趣的声现象，例如：
笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁，使其 发声，这种声音是通过 传入我们耳中的，我们还能分辨出同学们和笑树的笑声，这主要是因为他们发出声音的 不同．
【考点】声音的产生；声音的传播条件；音色．
【分析】要解答本题需掌握：
声音是由物体振动产生的，以及声音的传播需要介质；
音色反映了声音的品质与特色．
【解答】解：
有风的时候，壳里的籽撞击壳壁，使其振动，振动发声，所以笑树能发出笑声；
我们听见声音是通过空气传到我们耳朵的；因为人和笑树发声的结构不同，故发出声音的音色不同，我们可以通过音色辨别是谁；
故答案为：
振动，空气，音色．
【点评】本题主要考查学生对声音产生的条件已经声音传播的条件的了解和掌握，是一道基础题．
16．如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 ．
【考点】频率及音调的关系．
【分析】解答此题要知道用嘴贴着瓶口吹气时，瓶中空气柱会振动发出声音，空气柱越短振动越快；
音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．
【解答】解：
因为声音是由不同长度的空气柱振动产生的，由图可知，空气柱由长到短的排列是：
丙、乙、甲、丁；
所以发出声音的音调由低到高的排列顺序是：
丙、乙、甲、丁；
故答案为：
丙、乙、甲、丁．
【点评】解决此类问题的关键是知道是空气柱的振动发出声音，知道影响声音音调的因素．
17．如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，说明声音可以在 中传播；还可以观察到紧挨音叉的泡沫塑料球弹起，说明声音是由 产生的．
【考点】声音的传播条件；声音的产生．
【分析】要解答本题需掌握：
本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，我们看到左边的音叉也能够发声，是由于声音经过空气传递到左边的音叉．
【解答】解：
敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，这是由于右边音叉的振动，在空气中激起向周围传播的声波，从而使左边的音叉振动发声，并且把泡沫塑料球弹起．从这个实验我们知道声音能在空气中传播．
故本题的答案为：
空气，振动．
【点评】本题主要考查学生对：
声音的传播的条件的了解和掌握．
18．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明 、 、 都可以发声．在空气中声音以 的形式传播．在同种介质中声速与 有关，在15℃的空气中的传播速度是 m/s；不同介质声速一般 ．
【考点】声音的产生；声速的大小跟介质温度的关系．
【分析】
（1）声音的产生是由物体振动而产生的，气体、液体和固体的振动都能够产生声音；
（2）声音的传播是以声波的形式传播的；声音的传播速度和介质的种类、温度有关，在15℃的空气中的传播速度为340m/s．
【解答】解：
（1）发声体的振动能够发出声音，风声、雨声和读书声分别是由气体、液体和固体振动而产生的声音，因此表明气体、液体和固体都能够发出声音．
（2）声音在空气中是以声波的形式传播的．
（3）在同种介质中，声音的传播速度与介质的温度有关，在15℃的空气中的传播速度是340m/s；声音的传播速度还与介质的种类有关，不同的介质声速一般不同．
故答案为：
气体；液体；固体；声波；温度；340；不同
【点评】此题考查了声音的产生以及声音的传播速度与介质的种类和温度有关，属于识记性内容，比较简单．
19．听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递 ；发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声可以传递 ．
【考点】声与信息；声与能量．
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音既能传递信息，又能传递能量．
【解答】解：
听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递信息；发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声可以传递能量．
故答案为：
信息；能量．
【点评】本题考查了两个知识点：
声能传递能量、传递信息．属于基础题，难度较小．
三、实验探究题
20．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的；为了便于完成该实验使用了 法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与 有关．
【考点】声音的产生；响度与振幅的关系；声与能量．
【分析】
（1）解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；转换法是初中物理经常用到的一种研究问题的方法．
（2）声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播．声音的响度大小和物体的振幅大小有关．
【解答】解：
（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉
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