美术教案三年级上册.docx
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美术教案三年级上册
教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点。
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）
合作的学习方式：
提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：
上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。
橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。
而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
学科实践活动（每学期2次）：
1、 在《会飞的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览。
2、 在《保护珍稀动物》一课中，设计课后拓展作业为：
搜集资料制作一本野生动物图册。
创造性的培养：
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：
将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第
（1）课第
（1）课时
课题
第1课
我的小天地
课型
造型·表现
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
课件、课前收集的相关文字和图片资料
教学目标
思想
简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
知识
使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
能力
培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
教学重点
通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教学过程
激趣示标
一、组织教学
.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。
二、导入新课
引导学生观察教材中的《阿尔的房间》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作。
学生欣赏讨论:
1.从画中你看到了什么?
感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《阿尔的房间》的相关知识：
3.引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
合作探究
提问：
（1）你看到的都是些什么地方？
你最喜欢哪个设计,它有什么特点？
（2）我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
（3）你对你的小天地满意吗？
（4）你理想中的小天地是怎样的？
它的布臵应当具有什么功能和特点？
（5）你准备怎样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？
（内容、比例、层次等）
交流展示
三、学生作业：
要求：
可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导
四、学生作品展示：
引导点拨
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地
达标拓展
五、拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
板书设计
教学反思
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第
（2）课第
（1）课时
课题
第2课
机器人
课型
造型·表现
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
课件、课前收集的相关文字和图片资料
教学目标
思想
了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
知识
能画或做一个机器人。
能力
启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
教学重点
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
教学难点
生动的表现机器人的功能和作用。
教学过程
激趣示标
一、组织教学
二、导入新课
1.启发谈话：
今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让
我们看看——它是谁？
它在干什么？
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。
今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！
（板书《机器人》）
合作探究
2.读画：
目前我们世界上到底有没有机器人呢？
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人
3.范图分析：
这幅画画了些什么呀？
——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？
——很饱满！
交流展示
4.作画步骤：
那机器人该怎么画呢？
现在老师示范一幅《机器人》
（1）想
（2）画机器人
（3）添背景
（4）上色
引导点拨
5.欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论：
这幅画里机器人长什么模样？
它有什么本领？
（请两位小朋友评点最喜欢的画。
6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。
达标拓展
7.学生作画
三、讲评，小结
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生
板书设计
2.机器人
机器人的制作过程：
作品展示：
（1）想
（2）画机器人
（3）添背景
（4）上色
教学反思
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第（3）课第
（1）课时
课题
第3课
有趣的拼图
课型
设计·应用
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
课件、课前收集的相关文字和图片资料
教学目标
思想
感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。
知识
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。
能力
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
教学重点
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。
教学难点
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教学过程
激趣示标
一、创设情境
1.师：
（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2.“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。
3.“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4.思考这种豆子象什么？
5.孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！
它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！
合作探究
二、感知探索
1.欣赏分析植物籽粒拼图。
2.分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？
为什么美？
3.思考如何制作精美的植物籽粒拼图？
4.利用课件，直观感知制作步骤，分为：
⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。
交流展示
三、实践创作
1.学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒
2.讨论：
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3.实践创作
学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。
引导点拨
四、展示评价
1.“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。
2.播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
达标拓展
五、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛
板书设计
教学反思
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第（4）课第
（1）课时
课题
第4课
连环画
课型
造型·表现
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
课件、课前收集的相关文字和图片资料
教学目标
思想
通过学习活动，培养学生的创新意识。
知识
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
能力
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
教学重点
连环画的特点及其创作方法。
教学难点
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
教学过程
激趣示标
一、激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？
你了解连环画的一些什么知识呢？
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
合作探究
探究式学习
根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究；
（1）连环画和以前学过的画有什么不同？
；
（2）连环画有哪几个部分组成？
；2.反馈交流：
；小组代表向全班同学介绍研究情况；3.师生共同总结：
；连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象；连环画的组成：
封面设计，图画，文字；４.对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
；封面设计：
有题目，主要形象，作者.
交流展示
1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：
（1）连环画和以前学过的画有什么不同？
（2）连环画有哪几个部分组成？
2.反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3.师生共同总结：
引导点拨
连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：
封面设计，图画，文字
４.对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？
封面设计：
有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：
简洁
５.欣赏引导分析
（１）欣赏教材中连环画的内容。
（２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？
（３）小组研究：
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
（４）组际间的交流
三、动手实践，创作连环画
小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画
达标拓展
四、展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价
板书设计
板书设计：
4.连环画
连环画的特点：
故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：
封面设计，图画，文字
教学反思
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第（5）课第
（1）课时
课题
第5课
演电视
课型
造型·表现
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
课件、课前收集的相关文字和图片资料
教学目标
思想
熟练掌握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践能力，培养合作创新精神
知识
初步了解连环画及表现特点。
能力
熟悉“电视机”的组成部分及相互关系，欣赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展示方法。
教学重点
通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰
教学难点
设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐趣。
教学过程
激趣示标
一、玩游戏
1·小朋友们喜欢听故事吗？
老师为大家准备了一个很特别的故事。
你看它就藏在这几幅图片里面。
可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？
2、指名排列图片顺序。
教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。
3、随机点拨：
原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么？
（取出长纸带）
4、学生联系生活交流，教师点明这就是连环画。
合作探究
二、看电视
1、这一组连环画讲了什么故事呢？
2、指名讲述，教师跟着讲述与学生演电视。
3、学生交流感受。
教师随机点拨揭题：
演电视。
交流展示
三、猜电视
1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗？
老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。
演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的？
它们之间有什么关系？
2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。
3、大堂交流，教师先板书：
电视机壳、连环画片子，然后小结演示：
当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。
引导点拨
四、做电视
1、创设情境：
小朋友们真聪明，电视机家族很想请你们去作客。
2、（实物演示）看。
主人来迎接我们了，第一位是谁呢？
出示信封做的机壳，你们认识它吗？
学生交流，根据交流展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。
第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗？
第三位呢？
（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。
3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？
指名交流。
4、小结：
机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。
但是制作的材料形状可以完全不同。
5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？
6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。
（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）
7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。
8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？
小组讨论交流。
9、小结：
小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：
电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美丽；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。
大家靠在一起看演戏，看演戏。
（先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。
）
10、做做电视机：
电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪明才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗？
11、提出要求，学生以小组为单位合作。
达标拓展
五、演电视
1、明确表演要求，开展比赛。
2、学生准备演电视。
3、表演评比。
4、联系生活谈谈还可以怎么表演？
表演些什么内容？
（比如：
演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等）
5、祝愿学生在生活中快乐。
板书设计
教学反思
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第（6）课第
（1）课时
课题
第6课
红色的画
课型
造型·表现
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学目标
思想
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
知识
认识三原色。
能以红色为主画一副画。
能力
知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
教学重点
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
教学过程
激趣示标
一、组织教学
全班分成四组：
红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
合作探究
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：
你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：
红、黄、蓝
师：
同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）
师：
这三种颜色中你最喜欢哪种？
喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题，今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）
交流展示
三、新授
1.体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？
这些图片上的红色给你什么感觉？
（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？
2.欣赏书上的作品。
引导点拨
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）
师：
看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：
（自由说）
师：
这些图有什么共同的特点？
生：
都以红色为主。
总结：
这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：
学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）
师：
这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？
生：
〃〃〃〃〃〃
师：
这副画中有哪些红色？
师：
你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
达标拓展
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
）
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？
用哪些红色？
2.学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结
今天这节课你学到了什么？
、
板书设计
教学反思
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第（7）课第
（1）课时
课题
第7课
黄色和蓝色的画
课型
造型·表现
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
课件、课前收集的相关文字和图片资料
教学目标
思想
加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
知识
认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。
能力
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力。
教学重点
感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。
教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
教学过程
激趣示标
一、导入新课
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!
提问:
这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?
请你接着把这个故事说一说.
生:
1.小鸟找不到家了。
2.不能画带颜色的画了。
3.分不清早上和晚上了。
师：
既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：
1.把世界涂上颜色。
2.让小魔法代把颜色还给世界。
师：
我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？
师：
刚才听了这个故事你知道了什么？
生：
颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
合作探究
二、学习新课
提问：
你能说出几种认识的颜色？
生：
红、黄……
师：
你们知道这些颜色是怎么来的吗？
几天老师请来了三个小伙伴，
你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）；师：
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学；生：
红色和蓝色可以变成紫色；黄色和蓝色可以变成绿色；师：
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画；学生作业；师：
黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你；
交流展示
三、小结；我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在；板书设计：
；第七课黄色和蓝色的画；三原色：
红、黄、蓝
你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。
今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：
老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：
红色和蓝色可以变成紫色。
引导点拨
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：
同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
师：
黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
达标拓展
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。
同学们想不想学？
板书设计
第七课黄色和蓝色的画
三原色：
红、黄、蓝红+黄=橙
三间色：
橙、绿、紫黄+蓝=绿
原色：
不能用别的颜色合成的基本色，红+蓝=紫
但它们却能调出其它的颜色。
教学反思
课时计划
教学时间
教学内容
第（）单元第（8）课第
（1）课时
课题
第8课
身边的设计艺术
课型
欣赏·评述
教学方法
五环节情景教学法
教学用具
课件、课前收集的相关文字和图片资料
教学目标
思想
通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
知识
在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维
能力
在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
教学重点
了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
教学难点
感受艺术设计的审美特征。
教学过程
激趣示标
一、发现美
1.小朋友喜欢逛超市吗？
2.超市里有什么？
3.小朋友对超市真熟悉！
今天老师也开了个小小超市，想不想看？
（师揭布）喜欢吗？
（1）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？
（2）你喜欢什么？
为什么？
（3）哪个地方最合你的心意？
（4）你呢，想选哪件？
说说原因。
看来，小朋友对既实
升级会员 