优秀生代表发言稿.docx
《优秀生代表发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀生代表发言稿.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
优秀生代表发言稿
优秀生代表发言稿
优秀生代表发言稿
老师们、同学们:
今天，我们隆重召开优秀生表彰大会。
首先请允许我代表全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候!
向在上学期取得优异成绩的同学表示热烈祝贺!
经过一个学期以来的学习，我们每一名学生都有不同程度的进步。
刚才表彰过的、已取得优异成绩的同学仅是我们众多优秀学生中的代表，希望你们不骄不躁，不断进取，再创佳绩;也希望其他同学向他们学习，顽强拼搏，勇于争先。
在今后的学习中比一比、赛一赛，看谁进步大、看谁进步快!
初级中学为大家提供了良好的学习环境，完善的后勤保障，整齐的师资队伍，优质的教学资源。
在这样的条件下，同学们虽然取得一些成绩，但我们更应该看到同学们的不足。
有的同学的学习成绩还不够理想，进步的幅度较小;有些同学学习目的不够明确，不知道珍惜时间，毫无进取之心;有些同学的学习态度还不够端正，不能认真听讲，不能认真完成老师布置的作业;违返校纪班规，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面的影响。
为此，我想在这次大会上向全体同学们提出几点要求：
第
一、树立目标、刻苦学习我们每一名同学都应该有远大的学习目标。
有的同学成绩不理想就是你没有坚定的信心和明确的学习目标。
学习上不够刻苦，在习惯养成、刻苦精神上不如别人。
古往今来所有的成功人士，包括我们的父辈，哪一个没有经过一个刻苦的阶段?
再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习?
因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。
如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。
乒乓球世界冠军邓亚萍是大家知道的。
她从乒坛退出后，到北京清华大学学习，又到英国牛津大学读博士。
她打球很刻苦，成功了，拿了几十个世界冠军;她读书也很刻苦，也很成功。
有人对她在功成名就、名利双收的情况下还如此努力刻苦不理解，问她为什么?
她说，我要改变一些人对运动员的看法。
有些人认为“搞体育的”是“头脑简单，四肢发达”。
我要用自己的努力改变人们的偏见，为社会继续做贡献。
我们今天要提倡的就是学习，学习就要刻苦。
俗话说，绳锯木断，水滴石穿。
一份耕耘一份收获，每一位同学只要努力，就一定能获得成功。
第
二、学习要讲究方法。
“好的学习方法是成功的基石”。
学习要有好的方法。
曾经有一个考上清华的大学生在谈自己的学习体会时说：
优秀学生在学习上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。
这“三先三后”的学习方法是：
先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人。
这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。
其实，实行“三先三后”的学习方法，突出表现为我们学生对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。
这种自学能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。
良好的学习方法和习惯的形成，也必将为你今后学习的深造与事业上的发展奠定基础，它将使你受益无穷。
“三戒三倡”是：
一戒把学习当做是苦差役，缺乏学习兴趣，提倡对知识的追求，对智慧的启迪;二戒过多地、单纯的死记硬背，提倡以掌握事物本质和规律的理解记忆为主;三戒解题模式化，提倡勤于思考，提高思维的灵活性。
第
三、我们的目标我们的任务是完成好常规学习任务，我们的目标是在今后的学习中能创佳绩，为初级中学争光。
我们的目标一定要达到，我相信，只要我们师生共同努力，我们的目标一定能达到。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。
希望通过本次表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高-潮。
希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在今后学习中，再攀高峰;希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。
那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩!
最后，祝全体同学学习进步!
谢谢大家!
附送：
优秀生培养总结
优秀生培养总结
篇一：
优秀生培养总结范文
优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文学习，是教学中一项重要的工作。
现将本学期三年级优等生辅导工作总结如下：
一、保护优等生的学习积极性优等生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。
自接受了三年级以后，随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。
我经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
这样,经过一个学期训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识语文成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。
根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。
我指导他们订语文学习报，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。
大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。
此外，也使学生丰富了课外知识，提高阅读写作的能力。
五、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：
如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。
使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
六、给予优秀生个别的具体指导优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。
有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。
我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。
对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。
在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作，让优秀的学生更加优秀！
篇二：
优秀生培养总结
抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学习积极性优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。
上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。
我经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：
“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：
“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。
我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
这样,经过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的和想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文和课外学习中发现的问题。
我用自习课或放学后专门约定的时间答疑，如果他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。
提出问题的学生得到了我的肯定，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识英语成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。
根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。
我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。
大量的阅读，使学生能较好地巩固和运用所学的知识和词汇。
此外，也使学生更多地了解讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：
如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。
使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
六、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，我采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
七、给予优秀生个别的具体指导优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。
有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。
我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步更快。
对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。
篇三：
优秀生培养总结
在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的问题学生问题学生”在我们平时的教育中，很多班主任都把注意力放在那些所谓的“问题学生身上，精心雕刻，促使他们进步。
对于那些优秀生，身上，精心雕刻，促使他们进步。
对于那些优秀生，一些班主任认为他们努力学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。
对他们是关心有余，教育和培养不足，学习，遵守纪律，成绩突出，让人放心。
对他们是关心有余，教育和培养不足，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，其实优秀生也可能存在问题，这就要求我们班主任关注优秀生的成长，发现他们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。
们身上存在的问题，对他们进行适当的教育，使他们百尺竿头，更进一步。
一、加强挫折教育。
优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，加强挫折教育。
优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，左右逢源，有很多还一直任学生干部，工作能力突出，深得老师器重，同学羡是在鲜花和掌声中成长起来的他们成长道路上的顺风顺水，鲜花和掌声中成长起来的。
慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。
他们成长道路上的顺风顺水，造成他们承受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，受挫折的能力较差，一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。
提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，不振。
提高承受挫折的能力，是优秀生成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。
班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，应社会激烈竞争的需要。
班主任可以有意识地在他们的肩上压上一些重担，在他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。
他们完成的过程中，会遇到困难，也会经受挫折，班主任再适时帮助他们。
这样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。
样既可以提高他们克服困难的勇气，也能锻炼他们承受挫折的能力。
二、关注优秀生的思想、心理，给予及时指导。
很多优秀生在各方面都是优关注优秀生的思想、心理，给予及时指导。
秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，秀的，他们也早已习惯于自己的优秀，因而及易滋生嫉妒心理，当其他学生在某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。
某方面表现超过自己时，他们往往不能接受。
我班班长和团支书学习成绩都很优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作配合的也很好，优秀，两人小学时就是同学，而且关系相当不错，工作配合的也很好，班级工作因她们的努力而有声有色。
但后来，在良好的表面现象后，作因她们的努力而有声有色。
但后来，在良好的表面现象后，我发现在他们的矛盾也逐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更出色。
矛盾也逐渐体现出来了，那就是她们都想比对方更出色。
其实要是良性的竞争也很正常，但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面，也很正常，但她们的矛盾扩展到交朋友、老师对他们的态度等方面，有了明显的嫉妒倾向。
我发现这个问题后，及时和她们谈心，给她们讲清道理，的嫉妒倾向。
我发现这个问题后，及时和她们谈心，给她们讲清道理，帮助她们树立正确的优秀观思想问题解决后的她们，学习上比、的优秀观。
们树立正确的优秀观。
思想问题解决后的她们，学习上比、学、赶、帮、超，工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。
在做好工作的同时，工作中互相支持，使我班的工作又上了一个台阶。
在做好工作的同时，她们的友谊更加深厚了。
友谊更加深厚了。
三、给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。
优秀生一般在学业上给优秀生提供展示舞台，锻炼他们多方面的能力。
处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感，只钟情于学习，忽视了其他方面的进步。
其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，了其他方面的进步。
其实优秀生的优秀，往往不仅仅限于学习一个方面，他们在别的方面也可能具有不同凡响的才华。
在别的方面也可能具有不同凡响的才华。
这就要求班主任给他们提供锻炼的机展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。
会，展示才华的舞台，让他们发现在自己的潜能，促使他们全面发展。
拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时，拥有一批优秀学生，的确是班主任的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，关注优秀生的心灵，多与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会更加优秀的。
优秀生的知识基础较好，思维活跃，更加优秀的。
优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。
上了初中以后，随着学习的深入，热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。
上了初中以后，随着学习的深入，他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。
他们遇到的问题和困难比以前多了，有时也会出现一些错误。
我经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
篇四：
优秀生培养总结
优秀生一般是指那些在德、智、体诸方面都发展较好，品学兼优，可以作为学生学习，仿效的榜样的好学生。
在一个班集体中，优等生是怒放的花朵，中等生是含苞欲放的花蕾，后进生是叶，而教师就是要使花蕾早日开放，绿叶充满生机。
根深、叶茂、花红是我们追求的目标。
俗语说得好“金无足赤，人无完人”，好学生同样也有不足：
比如自私，骄傲自满，不懂得关心别人，认为自己成绩好而看不起成绩不好的学生，不关心集体等等。
有的优等生甚至隐藏着更加令人担忧的毛病。
这些都是忽视心理健康教育的严重后果。
对此，如果我们不加以重视，培养出来的学生可能是高智低德的“危险品”。
班级授课制下，真正走进每一个学生的心灵，只能是一种“理想状态”，毕竟教师的精力是有限的。
所以，教师的视线，常常为几个“问题学生”所牵引，各方面都比较优秀的学生往往给人以一种“安全感”。
正是这种“安全感”，容易造成一个心理关注上的“漏洞”。
所以人们对他们往往是扬多，批评少。
很多教师把思想品德教育的注意力往往集中在后进生的身上，忽视了对优等生的教育，甚至姑息他们的缺点，可谓“一好遮百丑”。
一、对优等生教育的意义：
教育人是一项系统的工程，复杂的工程，需要更多人更多的努力。
加强对优等生的教育就是一项复杂的工程，但是具有重要的意义。
（一）优等生是一个相对的概念。
优者，是跟本班或本校学生比较而言的，而到另一个学校或另一个班级，并不一定还是优秀的。
优等生不一定在德智体几方面全突出，也可能在某一方面或某些方面不如其他同学。
所以，我们也应该认识到，优等生既有长处，也有短处，切不可以孤立、静止、片面的观点看待他们，盲目乐观，放松教育，优等生的提高是无止境的。
（二）优等生是发展变化着的，尽管优等生在某一阶段各方面表现都比较好，但他们与其他学生一样，由于受到社会不良环境的影响，也存在着许多消极因素。
这就可能对他们带来负面的影响。
所以，在思想上也不能放松教育。
何况，优等生多数是班级骨干，在班级里享有较高的威信，影响力较大，一旦变差，其危害不同于一般学生，将直接关系到一个集体的健全。
因此应该特别重视对优等生的教育
二、措施在现实的生活中，优等生在德智体诸多方面都得到了发展，但也存在着或多或少的消极因素。
受外部条件的影响，有些优等生变为后进生，甚至走上犯罪道路，事例并不罕见。
因此对于优等生的教育，我们也不能掉以轻心。
那在教育过程中，我们应该注意以下几点：
（一）加强对优等生的理想、人生观教育不管优等生能否升大学，但若干年后，他们将是各条战线的主力军，他们的思想品质表现和学习、工作质量如何，将直接关系到国家和社会的前途命运。
部分优等生缺乏远大理想和正确的人生观，缺乏为振兴中华而献身的精神，学习目的不够明确，过多考虑个人得失。
这就要求我们教师加强对优等生的思想和人生观教育的重要性，从振兴中华民族的高度来抓好对他们的培养工作。
（二）高标准、严要求，不断向优等生提出前进的新目标优等生上进心和自尊心强，富有荣誉感和进取精神，学习和工作能力较强。
因此，我们不能以一般学生的标准去要求他们，必须不断地适时地向他们提出高标准的要求，使他们奋斗不止，引导他们追求更高的目标，更上一层楼。
如果按照一般学生的标准来要求他们，致使他们没有充分发挥自己的潜力。
（三）对优等生要一分为二，做到长善救失优等生的积极因素，在他们身上固然占主导地位，但他们并不是十全十美的人，总是或多或少的隐藏着一些不易被人发现的消极因素。
因此我们要事实就是的对待他们的优缺点。
对于他们的优点（学习成绩好）要充分的肯定，发扬他们的长处，创造条件让他们更好的在班集体中发挥骨干作用，在同学中各方面起带头作用，引导他们向更高的目标奋斗。
另外，要善于发现优等生的消极因素，对他们的缺点，哪怕是微小的缺点，也要设法帮助他们改正。
因此，要对优等生一分为二，要引导他们多了解自己的不足，虚心地学习其他同学的长处，做到“以人之长，补己之短”，“严于律己，宽于责人”，培养他们善于正确评价自己的习惯，能自觉地进行自我分析，自我批评，自我矫正，以求不断提高自我。
（
四）根据优等生不同特点，有针对性地进行教育优等生尽管在学习、品德特征方面都有许多共同的东西，但我们应该看到，在他们当中，他们的兴趣、爱好以及才能都有各自的特点。
要善于根据他们的不同特点，采取多样而灵活的措施。
我们培养的学生不仅应该是要有知识、有特长，还应该是有理想、有道德，精神饱满、情绪愉悦，人际关系良好，社会适应能力强的心理健康的人。
作为教师必须树立正确的教育观，对待优等生时要克服晕轮效应，防止片面的以成绩来判断、评价学生。
要深入分析、研究优等生的心理发展状况，加强他们的思想政治道德教育，创设良好的心理氛围和健康的心理环境，使同学之间充满友爱，人际关系和谐，团结协作、奋发向上；使优等生具有健康向上、乐观开朗和轻松愉快的情感体验，形成诚实、谦虚、宽宏豁达等健全人格，逐步增强心理适应能力；要多让优等生在具体活动中多了解和发现自我，自觉地抑制自身心理障碍的萌芽和滋长，树立正确的世界观和人生观。
解决心理发展中出现的某些障碍现象，使之成长为祖国社会主义现代化建设所需的合格人才。
篇五：
优秀生培养总结
作为一位小学美术老师，我在做好全体学生美术教育的同时，积极发现并培养了一批美术特长生，在此谈几点作法。
一、营建氛围，培养兴趣我国古代大教育家孔子曾说过：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是指一小我私家力图认识，掌握某种物质，并时常介入该活动的心理倾向。
每小我私家都会对其感兴趣的物质赐与优先关注和积极摸索，并表现出心驰心里向往的状况。
正所谓“兴趣是最佳的老师。
”小学美术特长生一般对美术有一定的兴趣，但因春秋、心理等缘故原由，仍不敷不变，辅导老师的一个使命就是如何引导、营建氛围，使其对美术的兴趣越来越浓厚，成为他们在美术方面不断吃苦学习、自主探索追究的不竭源泉与动力。
1、营建杰出的校内外文化氛围。
在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而赐与鼓动勉励和嘉奖，入学后则以学生的学习成绩来权衡孩子，这就使孩子错误地认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢抹杀。
忽略了孩子的身心发展和认知物质的瓜葛，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各类能力、兴趣的培养，强力压制其学习尚不感兴趣的文化常识，这样就抹杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
同时，作为一位专业的美术辅导老师，应该改变长期以来认为美术仅只是“副科”的错误认识，从自身做起，改变内因，转变讲授不雅念，从讲堂抓起，培养其兴趣，在校内外营建一个杰出的美术教育学习的氛围。
二、充分阐扬西席的主导效用。
各项美术活动中，西席必须成心识地使学生孕育发生正确的活动念头，认识到活动的意义，才气培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。
而西席本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可轻忽的效用。
要想激发学生的兴趣，西席必须有谙练的绘画技术和语言艺术，从多种路子影响和激发学生美术兴趣的孕育发生。
所谓“亲其师，信其道”学生一朝承，认了老师了，那么讲授起来就会事半功倍。
小学美术特长生的培养当然也不例外。
3、经由过程多种情势的美术活动提高学生的积极性。
学小时候起自不同的家子环境，以是在联合学生各自兴趣爱好的同时，要让学生对美术孕育发生浓厚的兴趣。
例如可以经由过程泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。
三、改进要领，善教易学
1、因材施教，各患上其所。
想的起来沈鹏师长教师曾说过，艺术教育虽则也有灵活巧妙的成分，但终极目的是对个性化及摸索创新能力的培养开采。
在书写艺术学习中，教与学双方都应当注意，将学习对象的独特的地方与学习者的脾气协调统一路来，这样才有帮助于书写艺术学习的深切持久和个性气焰派头的创造阐扬。
书写艺术教育如此，美术教育也不例外。
因此，在指导学生美术学习的历程中，西席要充分预计学生的个性，让他们有本身有选择的空间。
有的孩子喜欢单描，而有的孩子又钟爱小童画，另有些孩子可能喜欢水彩、水彩，或钟情于简笔画，作为西席应当有一个正确的指导思想，不该以本身小我私家的兴趣爱好及价值取向去规范、限制孩子
升级会员 