第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛规程和评分标准.docx

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第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛规程和评分标准

第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛规程和评分标准

附件一第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛规程和评分标准一、现场竞赛

（一）具体要求1.自我介绍（3分）。

主要介绍对教师职业和所学专业的理解和认识，以及所在学校和个人的情况。

时间3分钟。

2.教学设计（30分）。

现场决赛时，参赛选手首先从竞赛课题库中随机抽取相应学科的1个课题（含教材）和“预设的教学情境”，然后在120分钟内，基于“以学生发展为本”的教育理念，遵循义务教育课程标准的基本要求，合理利用教学资源，科学编写一份有针对性的教学设计方案。

3.说课（含答辩）（45分）。

现场决赛时，参赛选手首先从竞赛课题库（同教学设计课题）中随机抽取相应学科的1个课题，经90分钟准备后，利用多媒体辅助手段向评委说课，时间为10分钟。

说课结束后，评委围绕参赛选手说课内容，就本节课设计以及相关专业知识与能力等方面提问1～2个问题让选手现场答辩。

每位选手答辩时间不超过3分钟。

4.职业素养与能力展示（22分）。

职业素养考查以国家教师资格考试标准与大纲的要求为依据，各参赛学校可依据上述标准与大纲的要求自行组织训练及选拔；现场测试由参赛选手从电子屏幕显示的相关主题（包括：

综合素质、教育知识与能力、教学知识与能力。

具体可参考高等教育出版社出版，由中小学教师资格考试辅导用书编委会编写的《小学教师职业素养与能力提升教程：

综合素质教育教学知识与能力》一书。

）中选取1道题目，现场作答，时间为1分钟。

能力展示以技艺特长展示为主，包括指定项目（汉字书写和简笔画）和自主项目（与学科或说课内容密切相关的技艺展示），指定项目中粉笔字在小黑板（规格是72厘米×54厘米，有7×5个方格）、钢笔字在方格纸（书法考试专用）、简笔画在小黑板（规格是72厘米×54厘米，无方格）进行现场展示；自主项目，准备相关材料现场展示（自主项目参赛涉及到的工具等自备）。

时间：

钢笔字、粉笔字、简笔画、自主项目各4分钟。

（二）评分标准1.自我介绍评分标准（共3分）内容评分要点分值职业道德热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向。

1自我描述充分展示学校和个人的风采。

仪表仪态行为举止自然大方，有亲和力；衣饰得体，符合教师的职业特点。

言语表达教学语言规范，口齿清楚，语速适宜；表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。

12．竞赛教学设计、说课（含答辩）评分标准（共75分）项目内容分值评分要点分值教学设计教学目标51．教学目标要基于学生学习需求和教材实际，符合《义务教育课程标准》的要求。

22．教学目标的设计和编写要规范、明确而具体，做到重点突出、梯度分明。

23．教学目标要具有可操作性和可计量性，让学生经过努力能够达到。

1教学过程201．能遵循小学生的认知特点和《义务教育课程标准》要求，完成指定内容的教学设计。

82．教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。

33．教学策略合理，教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。

34．问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织，练习、作业设计合理，符合素质教育要求。

35．主要教学环节有设计意图呈现，并对整个教学设计进行特色描述。

3创新性51．教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙，能促进学生学习。

22．很好的落实“以学生发展为本”教学理念，有助于支持学生自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。

3总评30说课说教材101．说明教材前后联系；说清本节内容在教材体系中的地位和作用。

22．说出教材的具体内容、编排意图及处理方法。

23．教学目标的设计规范、明确而具体，符合标准要求和学生实际水平。

24．说清教学目标和教学重点、难点及确定依据。

4说教法学法51．能依据学科特点和小学生的认知特征，选择有效地学与教的方法，理论依据解说清晰，科学严密、逻辑完整。

12．将现代教育技术手段渗透运用到教学中。

13．重视学生情感、态度、价值观的培养。

14．重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

2说教学程序151．整体设计结构合理，层次清楚，衔接紧凑。

42．能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动。

33．能有效落实学法和教法，做到突出重点，抓住关键，突破难点。

44．能说清楚教什么、怎样教，还要说清楚为什么这样教的理论依据。

4教师素养101．普通话标准，语言规范流畅，逻辑性强；能合理使用肢体语言。

32．形态自然大方，仪表端庄，举止得体。

33．媒体课件演示及操作熟练；板书（含图示）工整规范。

4答辩5回答评委提问，反应敏捷，观点正确，理由充分。

5总评453.职业素养与能力展示评分标准（共22分）

（1）职业素养评分标准（2分）。

根据选手现场对相关题目的回答情况给分。

（2）汉字书写和简笔画评分标准（10分）汉字书写竞赛内容由组委会从小学教材古诗文中抽签选取，钢笔字约40字，粉笔字约30字。

简笔画从给出的主题中抽签选取。

钢笔字（3分）和粉笔字（3分）评价内容分值简笔画（4分）评价内容分值字体规范1立意准确

（1）1卷面整洁造型生动

（1）1点画线基本功构图完整（）结字造型线条流畅（）布局谋篇创意时尚

（1）1总分3总分4（3）能力展示评分标准（10分）项目评分要点分值技艺展示技艺选项和教学设计、说课内容的紧密联系情况；技艺展示的整体设计具有独特性、创新性情况；技艺展示熟练，效果好。

10（三）教学设计与说课课题○小学语文1.《日月潭》第一课时2.《妈妈的账单》第一课时3.《两个铁球同时着地》第一课时4.《梦想的力量》第一课时说明：

根据指定课题，可以使用苏教版或人教版的教材。

○小学数学1.《有余数除法》第一课时2.《年、月、日》第一课时3.《平移和旋转》第一课时4.《解决问题的策略——逆推》第一课时说明：

根据指定课题，可以使用苏教版或人教版的教材。

○小学英语1.Familymembers教学内容包括1）词汇grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend及词组afamilyphoto2）句型及交际用语Isthisyour…?

He’s’s…,Ithink.Yes,heis.No,heisn’t.Who’she?

2.Shopping教学内容包括1）词汇acap,ahat,atie,avest,abelt,socks,shoes,trousers2）句型及交际用语CanIhelpyou?

Whatcolour?

Howmuchisit?

…yuan,please.3.Openday1）词汇achair,ablackboard,aputer,apicture,abookcase,anoffice,aplayground,aclassroom2）句型及交际用语What’sin…?

There’saaresome…in…4.Attheweekend1）词汇weekend,catch,anant,abee,abutterfly,sport,surftheinternet2）句型及交际用语Howdoyouspendyourweekend?

Ioften…Howdoeshespendhisweekend?

Hesometimes…说明：

上述指定课题，选自江苏牛津版小学英语教材。

二、送评作品比赛

（一）具体要求优秀的课时教学设计和多媒体辅助教学课件，选取的课题原则上同一参赛院校不可同名，其使用的教材、具体课题、呈现形式不限；课件需要附上设计与使用说明书。

各校送评的作品需提供文本6份和电子稿，设计、课件分别限报3篇（件）。

送评作品与汇总表与会时一并送交（汇总表见附件1）。

（二）评分标准1.送评教学设计评分标准（100分）内容分值评分要点分值教学目标301．教学目标要基于学生学习需求和教材实际，符合《义务教育课程标准》的要求。

102．教学目标的设计和编写要规范、明确而具体，做到重点突出、梯度分明。

103．教学目标要具有可操作性和可计量性，让学生经过努力能够达到。

10教学过程501．能遵循小学生的认知特点和《义务教育课程标准》要求。

102．教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。

103．教学策略合理，教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。

104．问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织，练习、作业设计合理，符合素质教育要求。

105．主要教学环节有设计意图呈现，有规范的板书设计，并对整个教学设计进行特色描述。

10创新性201．教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙，能促进学生学习。

102．很好的落实“以学生发展为本”教学理念，有助于支持学生自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。

10总评1002.送评多媒体课件评分标准（100分）一级指标二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围二级指标一级指标教育内容（20）科学规范（10）科学性（5）教学内容符合小学学科课程标准，科学正确，无明显错误（0-5）0-100-20规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，内容表述规范，使用符合小学生特点的语言（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）知识内容完整，适当扩展与社会实践相结合的习题、案例或资料，有利于巩固所学知识（0-5）0-10逻辑结构（5）逻辑结构简单清晰，有目录设计，定位清楚，符合小学生认知习惯（0-5）教学设计（40）教学理念及设计（10）教育理念（3）教学理念先进，能有效促进小学生生动活泼学习和健康快乐成长。

（0-5）0-100-40目标设计

（2）教学目标清晰、定位准确、表述规范，适合小学生认知水平（0-5）内容设计（5）重难点突出，内容逐步呈现，启发引导性强，符合小学生认知规律（0-5）教学策略与评价（20）教学交互（5）有较好的人机交互、师生交互和学生交互，注重引导小学生的讨论、参与和合作（0-5）0-20活动设计（5）注重将知识学习、能力发展与品德养成有效结合的活动设计，引导小学生全面发展。

（0-5）过程设计（5）教学和学习过程注重体验学习的设计，培养小学生的动手能力和主动探究精神（0-5）评价与反馈（5）有对学生学习效果的多元评价和及时反馈，能引导小学生进行积极的自我评价。

（0-5）教学媒体设计（10）媒体选择（5）媒体选择（文字、图片、音、视频、动画）切合知识点，表现力强，能充分体现多媒体的教学优势（0-5）0-10媒体组合（5）各种媒体适当组合，能有效增强教学效果，调动小学生积极性，激发学习兴趣，（0-5）技术性（25）运行状况（10）运行环境（5）运行正常可靠，没有“死机”现象，无导航链接错误（0-5）0-100-25操作情况（5）导航清晰，操作方便、灵活，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计应用（15）素材集成（5）收集或自制了适合小学生身心发展特点的素材，后期编辑恰当，符合相关技术规范（0-5）0-15设计水平（5）自设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，辅助教学效果好（0-5）应用效果（5）能够应用于小学对应学科的实践教学，有较大的推广价值（0-5）艺术性（10）界面设计（5）界面效果

（2）界面排版合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一（0-2）0-50-10美工效果（3）色彩搭配合理，主体清晰，视觉效果好，符合小学生认知心理（0-3）动态效果（5）动态呈现（3）有动态效果，要求画面清晰，动作连续，配套文字醒目，相得益彰（0-3）0-5视听结合

（2）声音播放协调、适宜，视听配合和谐，无不良的视听觉效果（0-2）课件说明（5）设计说明（4）思路清晰、语言表述规范、分析透彻，体现出良好的整体教学设计思想（0-4）0－40-5使用说明

（1）表达清楚，说明完整，使用步骤符合课件规范（0-1）0－1附1：

第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛报送作品比赛汇总表参赛单位参赛信息参赛的学科/方向（小学语文、数学、英语）参赛题目参赛学生姓名指导教师教学设计多媒体课件附2：

第一届全国小学教育专业师范生职业技能竞赛推荐评委登记表姓名性别文化程度年龄相

片工作单位政治面貌职务现职称及受聘时间选择竞赛组（限选一项）教学设计组（）自我介绍与说课（含答辩）组（）自主项目技艺展示组（）指定项目技艺展示组（）职业素养组（）教学课件组（）联系电话手机：

办公：

Email:

本人学习

工作简历成果简介单位意见单位（盖章）负责人签字：

说明：

各参赛学校可推荐1～2名专业评委。

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