闽教版小学英语精品课件Story Time教案.docx

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闽教版小学英语精品课件StoryTime教案

StoryTime

TheOldManandtheGoldfish

教学目标

◆语言知识目标

1.学习故事中的主要词汇。

2.通过故事学习，巩固一般过去时的用法。

3.通过模仿故事中不同人物说话的语气，帮助学生养成良好的发音习惯。

◆语言技能目标

1.能根据已有的知识理解故事内容。

2.能借助图片听懂简单的提问。

3.能正确朗读故事内容。

4.能在教师的帮助和图片的提示下叙述故事的主要情节。

◆情感态度

教育学生要靠自己辛勤的劳动去创造财富，以得到真正的幸福。

教具准备

1.有关的单词、词组卡片。

2.《老人和金鱼》故事书一本。

3.课文图片及12段文字的小纸片。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班同学模仿学唱歌曲：

OurSchoolWillShine。

Step2Review

1.复习一些动词及其过去式。

（1）教师出示有关动词的卡片：

live,do,go,say,is,are,put,cry,ask,get,want,shout等，请学生拼读。

（2）教

师将卡片贴在黑板上，请几位学生上台写出它们的过去式，其余学生写在作业纸上，然后教师与全体学生共同订正，并复习它们的过去式及动词过去式的变化规律。

（3）请几位学

生当“小老师”领读单词。

（4）游戏——四面开花。

游戏规则：

教师出示某个动词的原形或过去式，全班学生朗读，当教师

在某位学生面前停下时，该学生要立即起立读出该单词，该学生前后左右的四位同学要立即读出该单

词的过去式或原形，反应快者为获胜者。

2.呈现课题。

（1）教师出示渔夫和金鱼的图片，贴在黑板的最上方，边贴边说：

“Todaywewilllearnastory.Thestoryisaboutanoldman（在图片下板书oldman）andagoldfish（在图片下板书goldfish）.Whoc

antellusthetitleofthestory?

”

（2）揭示故事题目并板书：

TheOldManandtheGoldfish。

（3）教学goldfish，告诉学生goldfish是复合词，由gold（金的，金色的）和fish（鱼）两个单词组成。

Step3Presentation

（一）初步感知故事内容

1.教师出示《老人和金鱼》的故事书说：

“Doyouknowthisstory?

Whocantellusthestory?

”请一位学生用中文简单描述一下故事内容。

2.教师出示故事中12段文字的小纸片，分给学生，将学生4至5人分为一组，合作研读纸片上的内容，然后将纸片贴在黑板上课文12幅图片的下方。

3.学生翻开课本第70页，自读故事，并核对黑板上的图与文是否配对。

4.教师播放故事录音或多媒体教学光盘，学生认真听和看，并小声模仿。

（二）学习第一幅图

1.教师指着第一幅图与学生进行问答练习：

Who’she?

（anoldman,a

fisherman,apoorfisherman）

Who’sshe?

（theoldman’swife,thefisherman’swife）

Wheredidtheylive?

（inasmallhouse）

Whatdidhedo?

（wentfishing）

2.根据学生的回答，教师在第一幅图下板书：

apoorfisherman,wife,livedinasmallhouse,wentfishing,inthesea等。

3.教学单词和词组，强调fish,goldfish,fisherman,wentfishing在音、形、义上的异同点。

4.请学生根据图片下的文字提示，叙述第一段文字，采用先全体后个别的方式。

（三）学习第二幅图和第三幅图

1.教师指着第二幅图说：

“Theoldmanpulledupagoldfish.”边说边板书：

pullup，并通过动作让学生明白其意思。

2.教师指着第三幅图说：

“Heputthefishbackintothesea.Why?

”边说边板书：

putthefishbackintothesea。

3.请学生看课本第70页的第二、第三幅图旁的文字，然后说出原因：

原因一：

Thegoldfishsaid,“Pleaseletmego.I’llcometohelpyouwhenyouneedanything.”

原因二：

Theoldmanwasverykind.

4.学习新单词和词组。

5.教师指导学生朗读，要求学生读出金鱼乞求的语气。

（四）学习第四幅图至第十幅图

1.教师指着第四幅图说：

“Theoldmanwenthomeandtoldhiswifeaboutthefish.Washiswifeaskindastheoldman?

”

2.引导学生看第四至第十幅图，说出渔夫的妻子不好的原因。

Shewantedanewwashtub.

Shewantedanewhouse.

Shewantedapalaceandnewclothes.

ShewantedtobetheQueenoftheSea.

Shewantedthegoldfishtobeherservant.

3.教师出示下列单词和词组：

told（tell）,washtub,anewhouse,apalaceandnewclothes,theQueenoftheSea,servant等，帮助学生一起学习。

4.教师指导学生用cry和shout的语气来说一说渔夫妻子所说的话。

（五）学习第十一幅图和第十二幅图

1.导入。

教师问全班：

“你们觉得渔夫的妻子是个怎样的人？

”学生自由回答。

教师总结：

“渔夫的妻子如此贪得无厌，结果会怎样呢？

”

2.请学

生自读最后两段文字，得出结论：

Thegoldfishdidn’tgivethemanything.Theywerepooragain.

3.教学单词seaside和这两段文字。

4.情感教育：

教育学生不要学渔夫的妻子，要靠自己辛勤的劳动去创造财富，才能得到真正的幸福。

Step4Consolidation

1.教师出示单词卡片，复习故事中出现的动词原形及其过去式。

2.复习巩固本课的主要单词和词组。

3.请学生自行阅读故事，在不明白的地方做上记号，请老师或同伴答疑。

4.教师播放录音，学生默读故事，然后回答下列问题：

Whatdidtheoldman’swifewantfirst?

Whatdidshewantthen?

Whatdidshewantnext?

Whatdidshewantfinally?

Weretheypooragain?

5.教师播放录音二至三遍，学生模仿跟读。

教师引导学生有感情地朗读故事内容，读出金鱼请渔夫放它离开时乞求的语气，渔夫说话时无奈的语气，渔夫妻子说话时贪婪凶狠的语气。

看看哪位学生模仿得最像。

6.教师指导并帮助学生分段、分角色叙述故事的主要情节。

Step5Homework

1.听故事录音，模仿跟读故事

内容。

2.用英语将故事讲给同伴听。