幼儿园中班教案《蔬菜》.docx
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幼儿园中班教案《蔬菜》
幼儿园中班教案《蔬菜》
幼儿园中班教案《蔬菜》
作为一名教师，我们经常要写一份优秀的教案，这有利于我们科学合理地安排课堂时间。
那么什么样的教学计划是好的呢？
以下是边肖收集的幼儿园中班教案《蔬菜》，供大家参考，希望对有需要的小伙伴有所帮助。
幼儿园中班教案《蔬菜》1
运动目的：
1.让幼儿了解几种常见蔬菜的名称和外观特征。
2.让孩子感受蔬菜的种类。
3.培养孩子不挑食、爱吃美味蔬菜的好习惯。
运动准备：
教具准备：
拟人蔬菜、各种蔬菜、削五官、四肢和各种水果头饰。
经验：
提前了解一些蔬菜的名称和外观特征）
移动过程：
一、场景导入
1.（创设情景表演）老师扮演青菜奶奶，让几个朋友扮演一个辣椒爸爸、一个辣椒妈妈、一个辣椒娃娃、一个辣椒宝宝等等。
（不要离开，戴好头盔）
2.表演场景
我是青菜奶奶，今天我很开心，因为今天是我的生日，我要做好准备，以后我的孩子会来给我庆祝生日。
”
（小辣椒出来）小辣椒爸爸敲门：
“青菜奶奶在家吗？
”“是谁？
”“青菜奶奶，我是一个胖乎乎的，绿油油的灯笼椒.”“青菜奶奶生日快乐。
我是青椒和长椒，我带了孩子。
”“你好，奶奶，我是一个红色的，闪闪发光的辣椒宝宝。
”
（3）青菜奶奶：
“欢迎，欢迎你！
”辣椒一家：
“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐！
”奶奶：
“谢谢，请坐”（孩子们回到座位上）
第二，说说我知道的蔬菜。
1.青菜奶奶：
“今天是我的生日”。
除了奇利的爸爸、妈妈和宝宝，还有谁会来？
请和你的小朋友和你旁边的好朋友聊聊。
猜猜还会有什么蔬菜？
2.儿童的反应
3.（请打黄瓜、西红柿、茄子）接下来，让我们用热烈的掌声邀请我们的小嘉宾！
4.小伙伴们，你们还知道这些蔬菜吗？
（幼儿的回答）
5.请介绍一下我们的小客人吧！
“我是纤细的黄瓜，我的红番茄，我的紫袄茄子，还有我的带小红帽的菠菜。
”
6.青菜奶奶：
“欢迎你来，请坐。
”
7.青菜奶奶：
“有这么多蔬菜伙伴，我真高兴。
一家人辣椒、细长的黄瓜、红色的西红柿、紫色外套的西红柿，还有带小红帽的菠菜，都打扮得漂漂亮亮，来参加我的生日派对。
”
第三，装扮蔬菜
1.青菜奶奶：
“我的生日一定会很温暖。
”（请小朋友扮演蔬菜的角色）（请小朋友选择自己喜欢的蔬菜，和自己打扮的标致一起参加我的生日派对）
2.孩子们可以自由选择蔬菜（装扮蔬菜）。
教师领队（问：
“你在打扮谁？
你想怎么打扮呢”）
四、庆祝“青菜奶奶”生日
1.青菜奶奶：
“青菜，你打扮好了吗？
生日聚会就要开始了。
”
2.让蔬菜伙伴排队，一个一个进来。
奶奶问：
“你是谁？
我是蔬菜妹妹，我是小洋葱，祝奶奶健康快乐！
”
3.伴随着“生日歌”的音乐，孩子们唱歌，谈论他们知道的蔬菜。
5.我喜欢蔬菜
青菜奶奶：
“生日会就要开始了。
请和你的蔬菜搭档坐下。
今天来了多少蔬菜伙伴，有XX种蔬菜.................
幼儿园中班教案《蔬菜》2
案例背景：
11月29日，当湖中心幼儿园举办了培养幼儿口语表达能力的研修班。
教师夏景洲举行科学运动《蔬菜一家》课堂演示。
新《纲领》明确指出。
科学教学的主要目的之一是促进儿童的表达和天赋的交流。
在科学运动中，我们不仅要学习科学，还要发展语言。
然而，由于经验的限制和自我发展的影响，孩子的词汇量很少，这往往会导致孩子说不出自己想说的话的现象。
因此，教师要丰富孩子的职业经历，为孩子积累语言材料，为孩子讨论和表达话语，语言和经验是分不开的，而经验来自观察。
很多观察开阔了孩子的视野，增长了孩子的知识，丰富了孩子语言的内容，孩子说话时会有“意味深长的话”。
在《蔬菜一家》的案例中，老师让孩子在摸索中了解各种蔬菜的外观特征，并给他们充分的机会在摸索和感知技能中表达自己的感受，激发孩子的摸索兴趣，培养他们想说、敢说、勇敢自负的性格特点。
案例分析：
1.可以在应用环境中引入科学教学运动。
在环境中学习科学是孩子科学的必要条件。
儿童在相应的环境中通过感知和操作的运动与物体进行互动，使儿童能够全身心地投入到运动中，获得大量的科学经验。
003010还指出，要“营造适合教学的良好环境，为幼儿提供锻炼和表达才能的机会和条件。
”幼儿在轻松=和谐的环境中有心理安全感，这将使他们能够尝试和探索金钟台精神。
班主任介绍了青菜奶奶的生日和蔬菜伙伴们一起庆祝生日，让孩子们在喜庆的环境中迅速被带入主题，短时间内激发孩子的运动兴趣，调动他们的积极性和自动性。
2.学龄前儿童积累了不可避免的职业经验。
这些经历虽然相对比较直白和肤浅，但因为是孩子亲身经历的，与他们的职业密切接触总能激活孩子的幸福感，让科学探索运动顺利展开。
因此，在组织幼儿科学教学活动时，我们可以接触幼儿已经拥有的知识和经验。
为此，班主任问小伙伴，猜猜是谁？
给孩子提供了一个想象的空间，孩子可以回忆起认识蔬菜的动作作为铺垫。
孩子们参与运动的自动性和积极性在这里得到了很好的激发，他们参与运动的兴趣得到了很好的保留。
3.导师布鲁纳说：
“学习的最佳刺激是对所学内容的兴趣。
”运动中的信息具有暗示性，能激发孩子对操作的兴趣。
归根结底，儿童科学教学运动中的信息是为儿童服务的。
儿感知、不雅察、操作筹备的，幼儿通过看看、摸摸、闻闻等摆弄运动，会发生很强的摸索愿望。
执教的老师在运动中为幼儿各种个样的蔬菜使幼儿专心的摆弄本身面前的蔬菜，很自然的进入摸索的进程。
幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和偏向。
通过探究操作，每个人都有本身的感受、体验和发明，在脑筋中有许多的刺激、动觉的经验和一些含混的可能性。
或者有一些处于半意识状况的东西，通过思考和恰当的方法形成想法，通过交换梳理脑筋中的信息，明晰所发明的事物特点和关系，以及本身的探究进程。
“知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。
”通过对探究进程与成果的表达和交换，孩子们会逐渐理解学习语言的意义和主要性。
由于有亲身的阅历和体验，孩子们乐于表达和交换，明晰和构建科学知识与经验，形成正确的表达方法。
反思
运动内容和运动目的合适幼儿，教师进行了细心斟酌，周到部署。
从运动的生成，运动条件的发明，资料的筹备，问题的提出，到幼儿摸索进程中切入等等，都经过了深刻过细的斟酌，这样才干组织好幼儿的科学摸索运动。
蔬菜是我们日常运动中经常接触的食物，现在又是蔬菜丰产的季节。
既符合幼儿的生涯经验。
又有必然的挑衅性。
让幼儿乐于去摸索蔬菜的多样性。
情景创设领会：
情景创设能调动幼儿的心向，教学情景有鲜明的形象，随同教师的抒发、渲染，能调动幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习运动，是幼儿置身于这心理场中，发生一种驱动力，使幼儿自动的投入学习运动。
操作运动既是幼儿自动摸索的进程，又是教师、领导幼儿学科学的进程。
在运动中教师自身要以科学摸索的浓重兴致来沾染幼儿，并加入幼儿的操作运动。
教师的参与会使幼儿觉得亲热，回使幼儿觉得大家都是平等呢感的，因而就能积极的去摸索。
为运动能顺利展开，教师必需具有博识的知识，要不竭的学习，不竭的更新，这样才干真正领导幼儿的运动。
教师要战胜怕麻烦的思想。
在幼儿科学教导运动中，开展操作运动须要教师为幼儿供给大批的物资资料，破费大批的精神和时光，任何一丝一毫的怕麻烦的思想都回影响操作运动的开展。
最后，教师还有注意积聚材料，不竭总结深化。
这样才干更好的鞭策幼儿的科学运动的开展。
幼儿园中班教案《蔬菜》3
设计意图：
由于中班幼儿比力爱挑食，吃饭时经常把蔬菜挑出来，挑食偏食比力严重。
为了使幼儿爱吃各种食物，养成爱吃蔬菜的好习惯。
因此我设计了这节课。
教学名称：
健康
教学内容：
《多吃蔬菜利益多》
教学目的：
1：
领导幼儿简略认识、懂得常见蔬菜
2：
领导幼儿不挑食、偏食
3：
领导幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯
教学筹备：
青菜大蒜西红柿
教学进程：
一、激发幼儿兴致
1、通过谈话导入蔬菜、引起幼儿兴致
二、导入新课
1、教师出示蔬菜，让幼儿认识蔬菜
2、提问幼儿爱吃和不爱吃哪些蔬菜、为什么？
3、有哪些小动物爱吃青菜?
三、输入新知识
1、教师讲授多吃蔬菜的利益
2、介绍讲授挑食偏食的坏处
四、停止课堂
1、挑选个别幼儿拿蔬菜让幼儿说出名字
教学总结
：
通过本次让幼儿理解多吃蔬菜身材好，养成爱吃蔬菜的好习惯。
幼儿园中班教案《蔬菜》4
运动设计背景：
因本班呈现了个别幼儿挑食的现象，联合幼儿的年纪特色，通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴致，教导幼儿理解多吃蔬菜对身材好，培育幼儿不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
运动目的：
1、在老师的领导下，有目标地不雅察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，懂得其丰盛养分。
2、知道人体须要各种不同的养分。
3、愿意勇敢尝试，并与搭档分享本身的心得。
4、初步懂得健康的小常识。
5、摸索、发明生涯中的多样性及特点。
教学重点、难点：
通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴致，同时教导幼儿理解多吃蔬菜身材好，爱吃蔬菜的好习惯
运动筹备：
1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）
2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子
3、丰盛词汇：
维生素
运动进程：
1、进超市、《买菜》音乐导入
师：
小伴侣，你们看这是什么处所？
幼：
××蔬菜超市！
师：
我们到超市里去买点爱好吃的蔬菜吧。
（音乐）
师：
请把你买的菜放在桌子上，排好。
师：
啊，你们可真能干！
买了那么多，都有什么菜呀？
2、认识蔬菜，懂得其丰盛养分（别离出示）
师：
这是菠菜，长得什么样子呀？
（有绿色的叶子，红色的根），谁爱好吃菠菜，你为什么爱好吃菠菜？
有什么养分？
菠菜里含有va，它能使我们的皮肤变光滑，小伴侣经常口腔溃疡，那是因为身材里缺乏了va，所以请小伴侣爱好菠菜、多吃菠菜。
你们知道还有那些蔬菜里含有va吗？
青椒、南瓜、油菜里也含有va。
还有一种蔬菜里面含有va你知道是什么菜吗？
请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。
对！
是胡萝卜。
师：
你们看，这是什么菜？
西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？
西红柿里也有许多的养分，象vc他能是我们的牙齿骨骼变的牢固，还能防止牙龈出血。
师：
小伴侣平时都是谁做菜给你们吃呀？
咱们本身也来做一个菜尝尝好吧。
运动反思：
班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，在运动中我通过让孩子不雅察触摸实物蔬菜让孩子不雅察里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小伴侣说：
洋葱的味道不好闻，我不爱好吃洋葱；西红柿有维生素，我爱好吃；于是就组织孩子说说爱好吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些养分，但是他们对蔬菜的养分及对我们身材的利益还不是很懂得，只是很笼统的答复蔬菜含有维生素，蔬菜所含的养分成分对幼儿来说确切难度很大，别说孩子，连我们老师都很难控制，它是一个比力抽象的概念。
幼儿园中班教案《蔬菜》5
运动目的:
1、懂得现在的很多蔬菜都是温室里种出来的。
2、知道各种不同的蔬菜的成长需求是不同的。
运动筹备:
蔬菜的图片、温室的有关资料、纸、画笔。
运动进程:
一、教师讲故事的前半部。
张奶奶到菜市场买菜,她最后买到了吗?
为什么没有买到?
二、教师将故事的后半段。
后来张奶奶买蔬菜了吗?
他为什么愿意买那些蔬菜了呢?
三、介绍温室栽培的知识。
教师通过图片和电脑画面,向幼儿介绍温室栽培的技巧。
讨论:
现在除了在温室里种蔬菜外,我们还用什么样的方式中出很多很多不同的蔬菜?
四、帮张奶奶一起买菜。
（绘画）
本来农民伯伯这么厉害啊,可以种出这么多的菜。
现在张奶奶又遇到问题了,菜市场里有那么多菜,她不知道要选择哪些?
你们能帮忙她吗?
幼儿通过绘画的方法来表示菜篮子。
拓展:
观赏完成的绘画,统计所画蔬菜的种类。
幼儿园中班教案《蔬菜》6
设计意图：
在主题《香香的蔬菜》中，小伴侣对于蔬菜已经有了必然的懂得，孩子就是爱写写画画，他们在创作时进步了本身的动手才能，表达了本身天真的想法，所以作为教师我们要供给给孩子充足的表示空间。
我们班的孩子平时进行的美术运动有撕纸、黏贴画、蜡笔画、彩笔画等。
为了进一步丰盛幼儿的艺术运动，学习多种艺术表示伎俩，我特殊选择了此节印画运动。
运动目的：
1、尝试用蔬菜切面进行印画，感知不同蔬菜印章画的特别后果。
2、感受印画的乐趣，体验创作的胜利。
运动重点：
应用蔬菜切面蘸上水粉颜料进行印画。
运动难点：
能依照本身的想法用蔬菜进行形状的拼接。
运动筹备：
1、《蔬菜印画》PPT；
2、彩色颜料（每组三盘）；
3、切好的蔬菜；
4、抹布；
5、裙子纸样（人手一份）；
6、背景音乐。
运动进程：
一、不雅看PPT，引发幼儿兴致。
出示PPT2—7，师：
女孩子的裙子啊是越来越标致了，我们来看看这些标致的裙子。
二、教师讲授示范
1、出示PPT8，师：
老师也带来了几条标致的裙子，你看看，你最爱好哪条，你感到它什么处所好看？
2、教师出示小兔子图片，师：
咦，是谁在哭啊？
本来是小兔在哭。
小兔，你为什么哭啊？
我和我的小伙伴要加入一个模特大赛，可是我们没有标致的服装，我很悲伤？
蒋老师，你能帮帮我吗？
3、师：
小伴侣，你们愿意帮小兔吗？
（愿意），那我们一起来帮帮小兔们吧。
老师有一个好主张，我们让我们的蔬菜宝宝一起帮我们好不好？
4。
出示PPT13—14，师：
我们来看看蔬菜宝宝可以怎么帮我们，它是哪个蔬菜宝宝？
它切开来是什么形状的？
它可以成为裙子上的什么？
（教师可边说边示范）5。
师：
下面我们一起来给小兔设计裙子吧。
6。
出示PPT15—19，师：
老师已经装潢好了一条标致的裙子，你看老师是用什么蔬菜，怎么做的。
（1）师：
我们把裙子纸样放在桌子上放平，然后再想想你用什么蔬菜宝宝印？
我想用辣椒印，我就从篮子里取出辣椒。
我想用大白菜，我就取出大拍菜。
（2）师：
怎么印呢？
我们如果要用辣椒印绿色的图案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在绿色的颜料盘里轻轻沾颜料，贴在纸上，用力压一压，时光还要长一点，注意不要移位。
在纸的空白处都印好辣椒图案后，把蔬菜宝宝放回盆子里。
（3）师：
我们再选择另一种蔬菜宝宝来印，谁来试一试。
（4）请一个幼儿按老师说的方式，在纸上试一试。
教师提醒幼儿：
先选你想印的蔬菜宝宝，选好了再想想你用什么色彩来印？
选好色彩后，拿住蔬菜宝宝轻轻沾颜料，用力压一压，时光长一点，不要移地位。
注意：
印了图案的处所就不印了，印在空白处，不要把画面弄脏了。
6）师：
你也想为小兔设计标致的服装吗？
那你们就开端吧。
三、幼儿操作，教师领导
1、让幼儿选择本身爱好的蔬菜和颜色进行印画，注意颜色间的搭配。
2、提示幼儿手上有颜料了，可以在抹布上擦一擦
3、印好后不要拿起来，等裙子晾干
四、观赏作品，进行评价。
1、选出本身最爱好的服装，并说一说为什么爱好这条裙子？
它哪里最标致？
2、教师对幼儿的作品进行简略地评价，对幼儿积极勇敢的参与态度以及勇敢的创作表现必定。
三、停止部分师：
我们等下把裙子送给小兔子和它的小伙伴们。
幼儿园中班教案《蔬菜》7
一、运动目的
1、勇敢与搭档交换本身知道的蔬菜。
2、进一步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特点。
3、尝试对常见蔬菜进行分类。
4、尝试用绘画、折、剪贴等方法表示本身爱好的蔬菜。
二、运动筹备
筹备常见的蔬菜实物若干。
创设”菜园里”的背景图。
供给各种美工资料。
三、运动进程
（一）谈话激趣：
我们每天都须要吃蔬菜，你知道哪些蔬菜？
（二）搭档交换：
领导幼儿用本身带来的蔬菜图片，联合本身的经验，与搭档交换本身知道哪些蔬菜，他们别离长得什么样子，比一比，看谁知道的蔬菜。
（三）认识蔬菜：
教师展现各种蔬菜实物，领导幼儿看一看、说一说、它们的形状、色彩、味道等。
（四）美工创作：
供给各种美工资料，激励幼儿应用绘画、折、剪贴等方法表示本身爱好的蔬菜。
反思与推动：
由于课前有请家长配合做好经验筹备，也由于这个运动课比力贴进幼儿生涯，蔬菜在每个季节都是随处可见，并且种类非常多，是孩子们在日常生涯中经常接触的一种，所以这对孩子来说并不难，班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的孩子认识的还不少，但是对各种蔬菜的特色描写的时候不克不及有效的组织语言完全的表达，只能简略的说出各种蔬菜的色彩。
幼儿园中班教案《蔬菜》8
【运动目的】
1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方式。
2、通过蔬菜印画，感受这种特别画法的乐趣，丰盛幼儿的想象。
3、养成物归原处的习惯。
4、领导孩子们在运动停止后把本身的绘画资料分类摆放，养成良好习惯。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴致，并尝试勇敢添画，能勇敢表述本身的想法。
【运动筹备】
1、资料：
藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基础色彩色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。
2、教师用蔬菜横切面印好的“标致桌布”。
【重点难点】
感受印画的乐趣。
学习印画的方式。
【运动进程】
一、通过谈话，丰盛幼儿对蔬菜的认识。
1、今天有很多蔬菜宝宝来到了我们中班运动室里，你们想认识它们吗？
（想）那现在老师就把它们请出来吧！
（逐一出示蔬菜，幼儿答复。
）
2、蔬菜宝宝们今天还带来了一个小小的魔术，它制造出了一块标致的桌布，你们想看吗？
（出示范画）你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？
二、教师示范讲授用蔬菜印章制造标致的桌布。
1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？
2、出示印画资料让幼儿认识。
3、幼儿摸索蔬菜印画的方式。
选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
想换一种蔬菜怎么办？
（领导幼儿要把蔬菜印章物归原处。
）
教师小结：
印的时光要留长一些，并且要用力压，不克不及将色彩重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
三、幼儿操作，教师巡回领导。
1、蔬菜盖大印——制造标致的桌布。
（1）小伴侣们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？
那我们轻轻回到地位上帮蔬菜宝宝去变一下吧！
（2）幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。
激励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，提示幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。
2、幼儿再次尝试，学习印画方式。
四、展现作品，观赏标致的桌布。
1、将幼儿印盖的“标致的桌布”展现在主题墙上，供幼儿观赏。
2、你爱好哪一块桌布？
为什么？
猜一猜都是用什么蔬菜印的？
【运动延长】
玩区角运动时，教师可领导幼儿用蔬菜做出各种小动物，如：
小羊、小狗、小猫等。
运动反思：
我们开展了艺术运动《蔬菜印画》，本次运动的目标在于领导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部构造的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。
但是，由于种种原因，本次运动开展得并不那么顺利：
原来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开端是欢天喜地的，后来变成愁眉锁眼了……
运动停止后，我总结出了几个不足之处：
1、在资料筹备方面欠缺斟酌。
刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特征、应用并不那么熟知，常会呈现颜料到处撒的情形，而教师完整可以减少这种情形的产生：
在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的才能估量不足，细节斟酌得不周全。
在讲授如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。
看似很简略的动作，却有部分孩子不会做。
如果在示范的时候能够领导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能后果会好一些。
当然，也有可能是孩子过于高兴，急于印画，而疏忽了这一步，导致画面滴到了颜料。
别的，发明多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的后果是有影响的。
孩子对于如何对画面进行布局还不明白，当然，在发明这一现象后，我也恰当提示他们，找空的处所印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲授的时候没有斟酌到的。
3、过于寻求成果。
看见颜料撒得到处都是，我第一反映就是结束他们的运动，让孩子轮流印画。
我的这种举措，也损坏了孩子底本愉快、冲动的表情。
参与运动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?
这也是我在运动后斟酌得最多的一个问题。
看着一幅幅干清洁净的作品，真不知道是该开心，还是……
本次运动重视的是孩子对用蔬菜印画的独特感受，重视的是参与运动的进程，而不是成果。
当然，相似的运动也应注意对孩子技巧的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日运动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组领导要比集体领导更为有效。
技巧程度进步了，在开展相似集体运动的进程中孩子就可以充足施展想象、发明力，充足体验艺术运动带来的各种乐趣了。
幼儿园中班教案《蔬菜》9
运动目的：
1、激励幼儿本身动手动脑，制造小拼盘，并用本身的方式记载。
2、观赏蔬菜拼盘的艺术美，体验做蔬菜拼盘的愉悦情感，感受与搭档分享的快活。
运动筹备：
1、已制造好的蔬菜拼盘若干盘（供幼儿赏用）
2、每组盘子一个记载卡勾线笔、蜡笔
3、洗净的水果若干：
黄瓜、小番茄、萝卜切片若干
4、古筝音乐磁带、录音机.
运动预设进程：
一、观赏蔬菜拼盘，导入运动，激发幼儿兴致。
老师：
今天老师给你们送来了一份特殊的礼物，一起来看看吧！
孩子们自由结伴观赏。
（放古筝音乐）
二、集中展开讨论。
1、你看了这些蔬菜拼盘，感到怎么样？
2、你最爱好哪盘拼盘？
为什么？
三、师生共同摸索制造蔬菜拼盘的基础技能。
1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘？
那你盘算怎么做呢？
小结：
做蔬菜拼盘要注意对称，好有颜色的搭配，让人看了以后感到很好美。
2、提出记载请求。
老师：
瞧！
老师做的这道蔬菜拼盘，用了几种蔬菜，他们每种各用了多少呢？
（出示记载卡）你有什么好方式来记载？
（请幼儿边讲边操作示范记载）
老师：
用画画的方式差别蔬菜的品种，并且要数清它的数量。
这种方式很好，现在让我们开端动手吧！
3、幼儿操作.教师巡回领导（放古筝音乐）
（1）激励幼儿尝试多种拼法，有本身的发明。
（2）注意颜色上的搭配。
（3）用本身的方式记载，要点清蔬菜数量。
（4）先做好的小伴侣可以互相介绍，互相观赏。
四、讲评。
老师：
这么多蔬菜拼盘，太美了，看得我眼睛都花了，谁先介绍一下你的蔬菜拼盘？
（如：
我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜，10个小番茄，3片萝卜，我是用圆圈来记载的。
小结：
许多小伴侣都很能干，做了一道杰出的蔬菜拼盘，回家后为你的爸爸妈妈（妈妈食品）也做一盘，好吗？
五、延长、品尝
教师组织幼儿洗手，共同品尝。
反思：
价值剖析：
以一种略带神秘，而又轻松自如的语言作为导入。
不雅察与调剂：
以变魔术的方式作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来，观赏部分则是采取开放式，自由化的情势，充足表现出幼儿的主导性，让幼儿通过不雅察，初步感受到水
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