学生课堂表现评价量表.docx
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学生课堂表现评价量表
品德与社会四年级上册“乡音乡情”学习“我能行”小组评价表
项目
A级
B级
C级
个人
评价
同学
评价
教师
评价
通过多种渠道，
只通过网络，能
随便查找资料，
搜集
认真查找、搜集
认真查找资料，
也没进行整理
与整
资料并做认真整
但没系统整理
理
理
积极举手发言，
能举手发言，有
很少举手，极少
积极参与讨论与
参与讨论与交流
参与讨论与交
积极
交流
流，没有阅读课
外读物
大胆提出和别人
有提出自己的不
不敢提出和别人
不同的冋题，大
同看法，并作出
不同的问题，不
自信
胆尝试并表达自
尝试
敢尝试和表达自
己的想法
己的想法
善于
善于与人合作，
能与人合作，能
缺乏与人合作的
与人
虚心听取别人的
接受别人的意
精神，难以听进
合作
意见
见。
别人的意见
能有条理表达自
能表达自己的意
不能准确表达自
思维
己的意见，解决
见，有解决问题
己的意思，做事
的条
问题的过程清
的能力，但条理
缺乏计划性，条
理性
楚，做事有计划
性差些
理性，不能独立
解决问题
思维
的创
造性
具有创造性思
维，能用不同的
方法解决问题，
独立思考
能用老师提供的
方法解决问题，
有一定的思考能
力和创造性
思考能力差，缺
乏创造性，不能
独立解决问题
我这样评价自己:
伙伴眼里的我:
老师的话:
注：
1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表
课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1•课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）
时间
教学/学习
活动内容
教师活动
学生活动
学生参与
人数
学生参与情况
（反应及回答情况）
2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：
请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息
时间
学生1（成绩好、安静）
学生4（成绩中、活跃）
学生6（成绩一般、活跃）
活动
参与
活动
参与
活动
参与
小组成员互评表
编
题目
成员1
成员2
成员3
成员4
号
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积
极。
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。
3
他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他（她）的表现满意。
6
他（她）对小组的贡献突出。
7
如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。
8
对他（她）总体上是喜欢的。
小组汇报量化评分表
汇报组别：
汇报主题：
汇报人：
评价者：
评价者组别：
一级指标
二级指标
分值
得分
作品的内容
（55分）
观点明确，设计的方案有一定的创造性
15
条理清晰
10
内容无科学性错误
10
内容完整
10
体现了“人与自然”和谐共处的观点
10
作品的制作水
平（15分）
排版合理
4
无链接错误
3
界面美观
3
能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）
5
汇报者的表现
（10分）
表情自然
2
表达清晰
2
回答问题有针对性
4
能在规定时间内完成
2
小组协作学习
（20分）
小组成员能和谐相处
6
回答问题时组员间能发挥合作精神
7
该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助
7
听完汇报后我的问题:
评价意见:
•优点：
-需改进之处:
注：
此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的
情况来调整。
研究性学习活动评价量表
行为
优秀
良好
一般
初级
自我
评价
小组
评价
老师
评价
非常熟练地
很好地利用
用互联网找
基本没用运
利用国际互
互联网，找
到了几乎所
用互联网，
联网，找到
到了充足的
有老师提供
没有收集与
了非常多的
有效网站或
的资源，但
主题相关的
运用
科
有效站点，
网页，收集
收集的信息
信息。
只在
技调
查
并提供了其
了一些基本
不多，只有
其他途径找
和收
集
他有用的网
信息，部分
一部分和主
到一些相关
信息
页，收集了
与主题有关
题有关
的资料
大量的与主
题有关的信
息
个人完
成任务
承担起整个项目的职责，与他人合作无间，将自己的成果与他人共享，个人任务无懈可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成。
帮助他人完成几乎整个任务，工作质里冋，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人工作。
清楚地知道自己的任务，工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，在规定时间内完成个人的任务，但没有协助他人工作
知道自己的任务，但在规定时间内未能完成个人的任务
平等分
打、广
不要人提
醒，总是做
布置的工作
/L/./>txu吊吊做布置
的工作，难得要别人提醒
能做布置的工作，但总是要别人提醒
工作总是依
靠别人
与组员
的合作
在小组中起
领导作用，
吸收接纳并能给出建议，并帮助
帮助协调，推动整个小
组的工作，
鼓励其他成
员。
工作至
在小组中工作认真负责，为其他成员提供一定的帮助，
没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，
对最终成果
其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的
~I-"-—P］、
贝献。
最后一刻，对最终成果有一定的贡献。
参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价。
的评价过程只是旁观而已。
课后作
业
构思巧妙，想象合理，文字表达能力强，文章有个人的特色，没有错别字。
想象合理，结构完整，文字表达准确，文章能表达出个人的观点，很少错别字。
想象合理，
结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多
想象不合
理，文章结构不完整，
辞不能达
意，错别字很多。
我的反思：
注：
1.本评价表针对研究性学习活动作评价。
2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。
3•“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。
学生课后调查表一一小学
姓名性别学校班级
请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意
2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意
3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。
①同意②不知道③不同意
4．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意
5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意
6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意
7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意
8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意
9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意
10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。
①同意②不知道③不同意
11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。
①同意②不知道③不同意
12．在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。
①同意②不知道③不同意
13．我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。
①同意②不知道③不同意
14．我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。
①同意②不知道③不同意
15．我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。
①同意②不知道③不同意
学生访谈表——小学数学举例
姓名性别学校班级
1.你能不能跟老师讲讲你今天在数学课上学了什么？
你能不能说说连续退位减的计算过程呢？
连续退位减和不连续退位减有什么不同呢？
你能完成后面所有练习题吗？
2.你能不能把你今天数学课上的学习方法介绍给老师呢？
这和你平时的学习方法一样
吗？
你喜不喜欢这样的学习方式，为什么？
3.你知道生活中有哪些生活现象可以用到今天所学的数学知识呢？
能不能举例子说明你
打算怎么用这些知识呢?
4.今天在网络教室上课和平时在普通教室上课有什么不同？
你更喜欢在哪里上课，为什
么？
练习题:
班别：
1•我比电脑算得准
S94乂工
—聖43
2•试■试
3.猜猜苹果下面的数是几
ILX
1:
1
►9
4•笔算并验算
5•我们都是精明小子（判断并改正）
课堂中的自我评价
」、语文课课文学习的自我评价
学生姓名
年级
班级
一：
上课态度
对学习任务的投入与完成情况:
与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是:
在学习态度上，我希望多加努力的方面是：
二：
上课的收获
有关课文内容的学习，我有所收获的是：
通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是：
通过这节课的学习，我对学习内容（小说、散文、诗歌等）的学习的方式方法的变化是：
三：
内省和建议
在课堂学习中，需要改进的几点是：
我可能需要更多帮助的地方是:
成绩：
对自己所付努力的评价（）（10分）
成绩：
对自己所作成效的评价（）（10分）
最终成绩：
（）（以上两项成绩的平均）
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