《鸟岛》第一课时教学教案设计文档格式.docx

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　　3知道我国青海省西部鸟岛的特点，认识鸟是人类的朋友，要保

　　护鸟类。

　　教学重难点：

体会鸟岛的特点，初步认识因果关系的两种句式。

　　教学准备：

生字卡片挂图小黑板教学过程第一课时

　　一、激趣导入

　　1、小朋友，你们喜欢鸟吗？

今天，我们一起去鸟岛旅游好吗？

　　2、齐读课题。

　　读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢？

　　二、小组学习是啊，鸟岛上的鸟儿多得不计其数，我们快去看一看吧！

　　1、按要求自学。

出示自学要求：

自读课文，圈出生字，并读读生字所在的句子。

　　记住生字，在组内交流记生字的方法。

　　你喜欢鸟岛吗？

为什么？

　　2、全班交流，小学三年级语文教案《《鸟岛》第一课时教学设计》。

　　出示生词，谁愿意做小老师领读？

出示“青海湖西部有一个叫‘海西皮’的小岛，那就是文明中外的.青海湖鸟岛。

”这句句子很难读，谁来挑战？

鸟岛在全世界都很有名呢！

你喜欢它吗？

三导学重点现在正是六月，该是鸟岛最热闹的时候了，我们快去凑凑热闹吧！

　　3、播放六月鸟岛热闹景象的课件，学生边看边听读第三自然段，想一想，你知道了什么？

　　4、根据交流板书：

鸟多鸟窝多鸟蛋多

　　3、出示第三自然段精读：

从哪儿看出鸟多呢？

圈出“最热闹”

　　“各种各样”

　　“鸟的世界”。

　　通过介绍鸟岛上鸟的种类和看着画面用“有的……有的……有的……”说说鸟的各种样子的方法理解“各种各样”。

　　谁能读出鸟的多？

从哪儿看出鸟窝多呢？

圈出“密密麻麻”

　　“一个挨着一个”。

　　谁能读出鸟窝的多？

从哪儿看出鸟蛋多呢？

圈出“窝里窝外”

　　“到处”。

　　鸟蛋除了多外还有什么特点？

谁能读出鸟蛋的多和美？

　　5、感情朗读：

来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样？

你想怎样表达这种心情呢？

让我们一起用诵读的方法来表达我们快乐的心情吧！

　　4、练一练这位作者呀真了不起！

他没有用一个多字就把鸟岛“鸟多”

　　“鸟窝多”

　　“鸟蛋多”的特点写出来了。

我们也来学好吗？

正月十五的元宵节是我们甘露最热闹的时候，这一天，大街上人多、小摊多、灯笼多，我们把这样热闹的景象描写出来吧。

　　出示：

一年一度的元宵节是甘露最热闹的时候，——————的人————————，大街上成了——————。

　　一眼望去，——————的小摊————————街道两旁，—————————的灯笼。

　　指名说。

　　同桌互说。

四指导生字出示生字卡片读一读。

　　你是怎样记住生字的？

在写法上你有什么提醒大家的吗？

学生描红、仿写，教师巡视指导。