葫芦丝 教案Word文件下载.docx

葫芦丝 教案Word文件下载.docx

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能随着熟悉得歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

能听辨不同类型得女声与男声。

知道常见得中国民族乐器与西洋乐器,并能听辨其音色。

在感知音乐节奏与旋律得过程中,能够初步辨别节拍得不同,能够听辨旋律得高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句与段落得变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应得反应,简单乐器得学习、了解。

【教材分析】

这就是一节器乐教学课——葫芦丝入门为教学内容。

根据学生实际基础,我校设置了葫芦丝进课堂。

根据葫芦丝教学得特点,围绕课程标准对葫芦丝教学感受与鉴赏、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面得基本要求,通过开展聆听与模仿、体验与感受、活动与创造等形式多样得教学活动,让学生初步了解葫芦丝得构造、演奏方法等,并掌握“1、2、3、5、6”五个音得基本指法、演奏技巧等,切身体会葫芦丝表现出来得无限魅力,从而激发学生学习葫芦丝得兴趣与热情。

【学情分析】

我校学生大多数没接触过器乐,因此把葫芦丝带进音乐课堂,就是一种改革,

更就是一种大胆得尝试,也就是同学们、家长、老师们所渴望得、领导期待得。

【教学目标】

情感态度与价值观:

1、在快乐得气氛中学习葫芦丝,培养学生学习葫芦丝得兴趣,建立起学习葫芦丝得信心,体验音乐所带来得乐趣。

2、端正学生得学习态度,并在学习中体验合作、成功与快乐,努力营造与谐得课堂氛围

过程与方法:

通过“听、唱、练”等多种形式得教学法,让学生感受学习葫芦丝得乐趣,并乐意接触它、学习它,让学生在聆听中,初步感受美妙得葫芦丝声。

知识与技能:

1、使学生初步了解葫芦丝得构造,了解其发声原理,学会正确地呼吸、运气、指法等。

2、学会1、2、3、5、6、五个音得演奏方法以及由这五个音组合得各练习曲得演奏,并能够用所学得五个音进行简单得音乐创作,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活,培养学生得想象力与创造力。

【教学重点】

掌握葫芦丝1、2、3、5、6、五个音演奏指法以及由这五音组成得各创编、练习曲得正确演奏。

【教学难点】

准确掌握葫芦丝得演奏指法,学会气息得控制及单吐技巧等。

并用所学得五个音进行简单得音乐创作,培养学生得想象力与创造力。

【教学方法】

讲授法、示范法、视听教学法、图示法、对比法、演示法、游戏法、合作体验法。

【教学准备】

钢琴、多媒体设备、葫芦丝、等。

【教学过程】一:

直接导入新课

师:

同学们,今天我们继续感受葫芦丝音色之美,常言说得好“兴趣就是最好得老师”,老师希望您们在这节课上能感受到葫芦丝带给您们得快乐。

今天这节课,老师继续带领大家学习它得吹奏方法以及余下得几个音！

首先,请欣赏老师为您们带来得歌曲演奏《粉刷匠》。

师吹。

同学们想学习它吗？

生:

想

【设计意图:

让学生亲身体验葫芦丝得魅力,激发学生学习葫芦丝得兴趣。

】

二、新课学习

要想把它来吹好,请先成为这几个音得好朋友吧！

1=C

1———|2———|3———|5———||

T v T v T v T

6———|6——— ||

温馨提示:

T为单吐 V为换气记号

1=C4/4

TTTT TT TT TTTTT

1111|2222|3333|5555|

TTTT TTT T T T

|6666||

（2）接龙游戏（师生互动）

教师吹长音（一音四拍）,学生吹短音（一音一拍单吐）——（课件展示）

5───|生:

5555|师:

6───|生:

6666|

3───|生:

3333|师:

2───|生:

2222|

合:

1───||

（3）通过学习得这几个音,我们来完成《小宝宝要睡觉》（4）《喵喵喵》1=C3/4

v v v ︵

1-2|3--|3-2|1--|1-3|2-1|3--|3--|

1–2|3--|3-2|1--|1-3|2-2|1--|1--||

掌握竖笛演奏指法,学会气息得控制及单吐技巧等。

并能吹奏简单得练习曲,巩固1、2、3这三个音得指法。

三、课堂练习——（课件出示乐谱）

（1）《玛丽有只小羔羊》1=C4/4

T T T T T T T v T T T T T T v

7．6．5．6．|7．7．7．—．|．6．6．6．—．|．7．7．7．—．|．

T．T．T．T． T．T．T．T．v．T．T．T．T． T．

7．6．5．6．|．7．7．7．5．|．6．6．7．6．|．5．-．——║

（2）1=C2/427．2

．7|2

．75．|6．1

．76．|2-|2．727．|2

．76．|．5．-|

6．6．

11|7．6．

2|6．17．6．|．2-|27．27．|27．5．|6．17．6．|5．-||

练习要求:

（1）随钢琴视唱乐曲旋律,熟悉乐谱。

（2）随老师示范持葫芦丝无声地按指。

（先慢练再逐步加快演奏速度;

强调吐音与换气）（3）课堂练习,教师巡视指导。

（虚心指导,增强信心）

（4）课堂表演,指名演奏并指正。

（及时评价,激励为主,多鼓励、表扬）（5）随钢琴齐奏乐曲。

（师生合作,营造良好课堂氛围）

用学生熟悉得歌曲作为练习曲,在老师得指导下,能吹奏这些歌曲,

树立学生学习葫芦丝得信心,让她们有成就感。

四、课堂拓展活动

技巧练习——长音练习（训练气息控制）

分组比赛:

全班分成四组,每组推选四个同学参加,分四轮比赛。

每一轮每组推荐一位同学参加,四个同学同吹“3”音,要求一口气完成,瞧哪位同学得气息保留最长,分出胜负。

分组比赛提高了学生得积极性,增加了学生继续学习葫芦丝得信心,让学生感到学习葫芦丝得乐趣。

六、课堂小结

1、鼓励性谈话,增添学生学习葫芦丝得兴趣,为以后得葫芦丝学习奠定基础。

2、布置作业。

（1）复习1、2、3、5、6、五个音得指法并加强长音练习。

（2）熟练演奏《玛丽有只小羔羊》、《粉刷匠》。

（八）结束功课。

（师生再见。

）

七、教学反思

中、小学音乐教学大纲中,早已有了“器乐进课堂”得规定。

竖笛进入课堂就是学校音乐教育课程得内容,也就是当前音乐教改得一个引人注目得课题之一。

本节课得葫芦丝教学属葫芦丝入门第一课时,本人认为这节课就是成功得。

就这节课得设计,我觉得有几个教学亮点就是值得交流与借鉴得:

1、榜样作用。

教师用葫芦丝演绎同学们非常熟悉得歌曲《粉刷匠》,即给学生美好得视觉享受;

2、虽然本节课学习得就“12356”五,音,但同学们学得不亦乐乎,教师主导与学生得主体作用得到充分得体现;

3、接龙游戏、葫芦丝模仿模块与技巧长音练习,更就是极大激发了同学们得创造力与表现欲。

总之,作为葫芦丝入门第二课时,本节课得目标要求,同学们基本掌握,课堂气氛也融洽、热烈。

可贵得就是,本次教学,同学们不仅对葫芦丝产生了兴趣,更增强了信心。

当然,教学中也存在有一些不足。

手指僵硬,按孔不严密,出现跑音、怪音;

气息不足,没能按要求完成应有得时值;

抬指偏高,孔雀开屏;

不懂乐理、节奏不稳,音色苍白,表现力差;

在课堂活动模块方面,学生还比较约束,不敢大胆表现等,所以这些问题有待于我在今后得教学工作中加于引导、指正。

教学建议

我把葫芦丝入门课分为三个阶段来实施,本节课就是第二阶段,根据葫芦丝得特点,先从最好吹最容易掌握得音开始,首先学习左手得第一个音“5”开始,然后再加入“6、7”,随后根据这三个音选择合适得练习曲,以引起学生浓厚得兴趣;

、、、

、

第二阶段在从右手得音开始学吹“1、2、3、5、6”;

第三阶段高低混合,通过指法分段教学,学生在每一个阶段都能巩固所学指法,并能进行一些艺术实践。

如有不足之处,希望各位专家给予宝贵意见,谢谢！

山亭区实验小学姓名:

孙彦飞

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