浙江省宁波市中考语文试题解析版.docx
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浙江省宁波市中考语文试题解析版
浙江省宁波市2019年初中学业水平考试语文试题
1.结合语境辨音形。
【任务一】为下面句中加点字选择正确读音。
一个对读书着迷的孩子，一捧起书，心中便觉得有了着落，有了依靠。
（1）着迷（）
（2）着落（）
A.zhāoB.zháoC.zheD.zhuó
【任务二】找出右图中的错别字，并改正。
（1）______改为______
（2）______改为______
【答案】
（1）.【任务一】
（1）B
（2）.
（2）D（3）.【人物二】
（1）示（4）.事（5）.
（2）检（6）.捡
【解析】
【详解】本题考查字音字词。
任务一考查字音，着为多音字，需要辨别清楚。
着落---zhuó，着迷-----zháo；任务二考查字词，需要改正材料中的错别字。
“启示”的“启”义为开导启发，“示”也表示同样的意义。
“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。
所以启示应改为启事，检：
意思是查看；约束；姓氏；陈说缺点、错误及其原因；研讨等。
捡：
本义：
两手合拢作拱手或持物。
拾到皮夹一只应该用“捡”。
所以检到应改为捡到。
2.专题整理填诗文。
（1）古诗文中
声音丰富多彩。
“晓雾将歇，①____________”赋予了山林无限生机，“万籁此都寂，②____________”营造了禅院清幽的氛围，陆游笔下“③____________，衣冠简朴古风存”描摹了热闹淳朴的乡俗，《醉翁亭记》中“觥筹交错，④____________，众宾欢也”再现了和乐融洽的场景。
李益《夜上受降城闻笛》中的笛声寄托了将士的思乡之情:
⑤____________，____________。
苏轼《定风波》中的声音表现了诗人面对风雨从容豁达的生活态度：
⑥____________，____________。
（2）按要求选择诗句。
（填序号）
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B.秋风萧瑟，洪波涌起。
C.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
D.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
E.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
F.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
①作者相同的是（）②运用典故的是（）
【答案】
（1）.
（1）①猿鸟乱鸣
（2）.②但余钟磐音（3）.③箫鼓追随春社近（4）.④起坐而喧哗者（5）.⑤不知何处吹芦管（6）.一夜征人尽望乡（7）.③莫听穿林打叶声（8）.何妨吟啸且徐行（9）.
（2）①AD（10）.②CE
【解析】
【详解】
（1）题考查诗词默写，需要根据给出的内容写出相应诗句，注意不要多字、错字、漏字。
需要注意“萧瑟”、“磐”等字；
（2）考查诗歌作者及内容。
A项的作者为杜甫，B项的作者为曹操，C项的作者为辛弃疾，D项的作者为杜甫，E项的作者为刘禹锡，F项的作者为马致远，所以①作者相同的是AD；运用典故的是CE两项，C项使用了“八百里”、“五十弦”两个典故。
1、八百里：
出自《世说新语.汰侈》记载：
“晋王恺有良牛，名“八百里驳bó”，分麾下炙”。
释义：
晋王恺有头珍贵的牛，叫八百里驳，把烤牛肉分赏给部下。
后世诗词多以“八百里”指牛。
2、五十弦：
典出《史记》卷二十八〈封禅书〉。
“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。
”释义：
太帝命素女奏五十弦瑟，由于太过悲哀，太帝禁而不能止，所以把她的瑟分为两半成二十五弦瑟。
后常用以称瑟。
亦指悲哀的乐曲，或美称音乐，E项运用了“晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
同代人都已经亡故”这一典故。
3.拓展关联知文化。
根据同学们搜集的“以和为贵”的材料，完成相关任务。
【任务一】解释下面三则材料中加点的字。
A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
——《礼记·礼运》
B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。
——徐祯稷《耻言》
C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。
恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。
——曾国藩《与鲍春霆》
（1）作:
_______
（2）善:
_______（3）过：
_______
【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把【任务一】中的三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。
（填序号）
【答案】
（1）.【任务一】
（1）兴起
（2）好
（2）.（3）错误，过失（“犯错误”亦可）（3）.【任务二】
（1）C
（2）B（3）A
【解析】
【详解】【任务一】下的
（1）题考查的是文言实词的翻译，需要注意词类活用、一词多义、古今异义等现象。
本题难度不大，作翻译为兴起，善翻译为好，过翻译为错误、过错。
【任务二】考查对文言语句内容
理解。
A句翻译为因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。
所以大门都不用关上了，这叫做理想社会；B句翻译为侍奉父母没有什么比孝顺更好了，与朋友相处没有什么比谦让更好了；C句翻译为敬就是小心翼翼，事无巨细全都不敢疏忽，恕就是凡事留有余地，功劳不独占，过错不推诿。
根据翻译可知，
（1）选C项，
（2）选B项，（3）选A项。
4.根据名著阅读任务单，完成相关任务。
阅读方法
助读资料
阅读任务
检索目录
第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场
第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀
第十三回急先锋东郭争功青面兽北京斗武
第十四回赤发鬼醉卧灵宫殿晁天王认义东溪村
第十五回吴学究说三阮撞筹公孙胜应七星聚义
（1）探究杨志的出身和押送生辰纲的原因，应该选择阅读哪几回?
__________________
关注情节
探究小说人物，一般可以关注情节突变处。
如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。
《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处:
大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃……
（2）列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节。
（助读资料涉及的情节除外）
_______________
【答案】
（1）.
（1）第十二回，第十三回
（2）.
（2）②【举例】①孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。
②虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。
③曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。
①车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
（1）需要根据所给情节找出杨志的出身和押送生辰纲的原因，所给情节中与杨志相关的只有第十二回和第十三回。
《水浒传》第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀，交代了杨志的出身：
杨令公之孙。
王伦想要杨志在山，以牵制林冲，杨志不从，只得让林冲坐了第四把交椅。
杨志乃杨令公之孙，因丢了花纲石，想补殿帅职役，被高俅批倒赶了出来。
缠盘用尽，便卖宝刀。
遇到泼皮牛二，无理取闹，杨志性起用刀杀了牛二，被监禁于死囚牢中。
众人见他为东京街除了牛二这害，多方周济。
又被送北京大名府留守司充军。
留守梁中书见杨大喜想通过演武试艺，抬举杨志。
《水浒传》第十三回：
急先锋东郭争功青面兽北京斗武，交代了青面兽杨志押送生辰纲的原因,：
梁中书将搜罗的十万贯金银宝贝,作为献给蔡京当年六月十五日的寿礼，让杨志押送道京城。
此回，梁中书导演了一场比武大戏，目的是探杨志功夫的高下，实为铺垫，梁中书在为生辰纲做准备是实。
（2）此题考查《骆驼祥子》中把祥子由“人”变成“鬼”的有关人物及故事情节。
大兵突然出现,夺走了祥子的新车,让他长久的努力化为泡影；孙侦探突然出现，诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空；虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。
；曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。
；车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑；小福子绝望自杀,让祥子精神彻底崩溃……其中对他打击最大，让他彻底失去生活的勇气，从而走向幻灭的是小福子的绝望自杀。
5.小说中许多人物成了读者心中的英雄。
请从备选人物中选择一人，结合原著内容，说说该人物的英雄表现。
备选人物：
A.哈里·谢顿B.塞佛·哈定C.哈利·波特D.纳威·隆巴顿
我选_______，____________________________________________
【答案】
（1）.【示例1】我选哈里·谢顿，他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。
在离世前，他能长远布局，安排团队到银河边缘的端点星建立基地，使基地成为人类未来的希望。
【示例2】我选塞佛·哈定，他作为端点星市长，凭借过人的政治智慧和强大的科技力量，带领基地两次走出“谢顿危机”，使基地得以继续发展。
（2）.【示例3】我选哈利·波特，他面对险恶的形势，坚持战斗。
他不断寻找并毁灭魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最终消灭强大的伏地魔，拯救了世界。
【示例4】我选纳威·隆巴顿，他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不惧自身受到的威胁和伤害，坚持斗争。
伏地魔宣布杀死了哈利·波特后，他仍挺身反抗，并在最后的决斗中斩杀了魂器大蛇纳吉尼。
【解析】
【详解】本题考查对名著中英雄人物的理解。
我们需要在所给选项中选出一个人物，要知道这一人物是哪一部名著里面的，围绕着该人物发生了哪些事情，在这些事情中体现出了值得学习的性格特点和精神品质，这是在答题过程中需要注意的。
比如选C、哈利·波特，那么就要将他坚持不懈、勇敢无畏的特点写出来。
文学类文本阅读
月下看猫头鹰
[美]珍·尤伦
我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。
那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。
外面没有风。
那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。
月光耀眼，天色很亮。
背后远远传来火车的汽笛声，笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。
爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。
但是隔着帽子，我还是听得到声音。
农场里的一只狗，跟着汽笛叫了起来。
接着，第二只狗也叫了。
火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。
闹声消失以后，四周静极了，就像在梦里。
爸爸，还有我，一直向着树林走去。
我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。
爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却又短又圆。
隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。
我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。
但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。
我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰，已经盼望好久好久了。
我们走到了松林地带。
在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。
爸爸举手做了个手势。
我立刻收住脚步，在原地等着。
爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。
月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。
他开始呼叫起来：
“呼，胡胡胡胡——呼!
”学的是大角猫头鹰的叫声。
“呼，胡胡胡胡——呼!
”
他叫了一阵，又叫了一阵。
每叫过一次，他就会停一下。
我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。
爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。
我并不难过。
我的几个哥哥都说过:
猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。
我们再往前走。
我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。
我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。
但是我一句抱怨的话也没说。
出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。
我们走进了树林。
那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。
蒙在嘴上的围巾，温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。
深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢?
我问都没问。
出去看猫头鹰，一定要勇敢。
我们来到了黑森林中的一片空地。
月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。
月光下的雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。
我喘着粗气。
爸爸听见了，做手势叫我别出声。
我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。
我用心地听。
爸爸又呼叫了起来:
“呼，胡胡胡胡——呼!
”
“呼，胡胡胡胡——呼!
”
我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。
爸爸仰起了脸，打算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。
“呼，胡胡胡胡——呼!
”
爸爸脸上有了笑意，他回应了一声:
“呼，胡胡胡胡——呼!
”
然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。
我松开了捂住围巾和嘴的手套，开心得想笑出来。
从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。
草地上却没有一点动静。
忽然间，一个猫头鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。
我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想说的话一句也没说。
飞过来的黑影又发出了叫声。
爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。
我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。
后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。
它飞回树林里去了。
“该回家了。
”爸爸对我说。
我知道我可以说话了，也可以放声地笑。
但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。
出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。
爸爸是这么说的。
那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。
（林良译）
6.【故事·概括】在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服了困难。
仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。
（两个即可）
【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说”出去看猫头鹰，就得保持安静
7.【故事·赏析】赏析文中画线句子。
（1）我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。
（2）我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。
8.【故事·想象】好故事常给人想象空间。
爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢?
结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。
【故事·感悟】
9.成长是一个微妙
过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
【答案】6.①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：
猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。
②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。
③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。
7.
（1）这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童真与可爱。
（2）这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的惊喜和兴奋。
8.【示例1】文首图。
图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。
父亲在孩子遇到困难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。
他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立【示例2】文末图。
图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。
父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。
看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。
9.“我”在寒冷无声的环境中得到了锻炼。
【示例2】“我”在寒冷无声的环境中不抱怨，坚持前行，锻炼了毅力。
【示例3】“我”是在父亲无声的陪伴下成长的。
【示例4】“我”在父亲无声的陪伴下，一路保持着安静，克服各种困难，变得勇敢、坚强。
第二层：
多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，但不够深入；或单个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入。
【示例1】“我”在寒冷无声的环境中得到了锻炼，在父亲的陪伴和引领下克服了各种困难，变得勇敢、坚强，“我”获得了成长。
【示例2】看猫头鹰是“我”期盼已久的愿望，在猫头鹰这一希望的指引下，“我”学会了忍耐、克制、坚强、勇敢和坦然，获得了成长。
第三层：
多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入且形成关联。
【示例1】“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。
【示例2】“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，战胜了寒冷和恐惧。
“我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。
“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。
无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。
【解析】
【6题详解】
本题考查文章概括能力，需要在文中找出相关情节，并且用“虽然……但是……因为……”这一句式进行概括。
可将“他叫了一阵，又叫了一阵。
每叫过一次，他就会停一下。
我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿，但是什么也没听到。
爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。
我并不难过。
我的几个哥哥都说过:
猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。
”概括为虽然“我”没有看到猫头鹰，但是“我”并不难过，因为“我”想起了哥哥说过：
猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的；可将“我们再往前走。
我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。
我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。
但是我一句抱怨的话也没说。
出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。
”概括为“我”虽然很冷，但是我并不抱怨，因为看猫头鹰一定要安静，要坚强。
【7题详解】
本题考查赏析句子，可从修辞手法、表现手法、用词角度、描写方法等角度进行做答。
根据
（1）句中的两个“捂”字，可知该句用了动作描写，写出了“我”捂嘴之快；从文中“我喘着粗气。
爸爸听见了，做手势叫我别出声”可知，“我”不想因为我的喘气声干扰爸爸呼喊猫头鹰，体现出“我”想看见猫头鹰的急切之情，做答时将这两点整合即可。
根据
（2）句中的“看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。
”可知用了夸张的修辞手法，“我”是如此想看猫头鹰，以至于在“我”真正看到猫头鹰之后，过于兴奋，观察得过于专注，结果把时间都忘了。
做答时，将这两点整合即可。
【8题详解】
本题考查人物形象的分析。
从文中“但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的”、“但是我一句抱怨的话也没说。
出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。
”、“出去看猫头鹰，一定要勇敢。
”、“出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。
爸爸是这么说的。
”等这些句子中可知，父亲让孩子心存希望，在看猫头鹰的过程中，教会了孩子勇敢、坚强，同时也让孩子感受到了父爱的温暖。
在做答的时候，需要理解文首图或者文末图所表达的含义，再结合父亲的形象特点做答即可。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解。
本题需要探究“我”是如何在无声中成长的，我们需要理解“无声”和“成长”的内涵。
“无声”在文中既指“我”在看猫头鹰的过程中要保持安静，不能发出声音，即但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的；也指“我”通过回想父亲和哥哥们说过的话来勉励自己，让自己变得坚强勇敢，即但是我一句抱怨的话也没说。
出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。
”、“出去看猫头鹰，一定要勇敢。
；也指在看猫头鹰的过程中，父亲对“我”的无声陪伴，父亲让“我”心存希望，但是当“我”遇到困难时，并没有主动帮助我，而是让“我”自己克服；“成长”比较容易理解，就是“我”与之前相比，更加勇敢坚强，有了迎难而上的勇气。
实用类文本阅读
关于薯片的网络阅读
小涛想了解薯片的营养，网络搜索关键词“薯片”后，意外得知薯片易致癌，接着搜索关键词“薯片致癌”，找到了与之相关的一个帖子。
他对帖子中提及的“couchpotatoes族”很感兴趣。
在检索了解了“couchpotatoes族”的相关信息后，他十分好奇:
帖子中的哪个人最有可能成为其中一员呢?
想到自已隔周吃一次薯片的情况，他有点担心，于是发帖求助。
以下是小涛网络阅读的内容：
材料一
薯片对健康的影响
薯片含油量通常在30%左右，属高油高盐食物。
与其他油炸食品一样，长期食用对健康不利。
同时，富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺，有人担心这种物质有致癌风险。
农业大学营养专家范志红认为：
由于老人的新陈代谢比较缓慢，幼儿的身体尚处于发育之中，解毒能力较差，这两种人长期吃含有丙烯酰胺的油炸食品，毒素不易排出，对健康危害最大。
患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人，必须拒绝炸薯片等香脆食品。
关于丙烯酰胺
淀粉类食品在高温（>120℃）烹调下容易产生丙烯酰胺，这是一种可能致癌物。
但其导致人体致癌的机理尚不明确，有待进一步研究。
而且并没有发现任何一项研究可以证明:
人在正常食用食物的情况下，摄入的丙烯酰胺能够造成癌症。
目前世界卫生组织尚未制定丙烯酰胺的限量标准。
材料二
薯片致癌，你们还会买来吃吗?
材料三
薯片是大家再熟悉不过的油炸小零食，那淡淡的咸味伴随着土豆特有的泥土香味，还有嚼在口里”咯吱咯吱”的清脆口感，让许多人爱不释手。
美国由此诞生了“couchpotatoes族”，他们一边躺在躺椅上看电视，一边嚼着薯片。
“沙发土豆（couchpotato）”的生活方式早在二十世纪六十年代就开始流行于美国，后来又传遍世界各国，成为致胖的重要因素，严重影响了人们的形象和健康。
材料四
10.材料二中那个人最有可能成为“couchpotatoes族”？
请结合材料帮小涛作出判断并解释。
11.阅读材料四，回答问题。
小涛看了王杰、胡伟、洪广平这三位医生的回复后，认为有一位医生的回复最有针对性，有一位医生的回复不但没有针对性，还别有用意。
小涛为什么会这样认为？
结合医生的回复作出推测。
12.综合材料信息，帮助小涛完成网络阅读收获卡。
【答案】10.心若止水。
从发言内容来看，心若止水最爱吃薯片，向往“couchpotatoes族”的生活方式，不会因为致癌而不吃薯片。
11.因为一位医生（王杰）明确指出了薯片的致癌可能和不良影响，并建议要少吃薯片，隔一段时间吃一点是可以的，所以最有针对性；一位医生（胡伟）把话题从“致癌”转向“减肥瘦身”，还留了QQ群号，这医生的回复不但没有针对性，还有做广告的嫌疑，所以小涛会这样认为。
12.①口感清脆②广受喜爱③高油高盐④易使人肥胖⑤含可能致癌成分
【解析】
10题详解】
本题考查对材料内容的理解。
材料二中总共有6个人发言，3楼柯蒙虽然很向往这种生活方式，但是怕胖，排除；5楼最爱番茄直接表达不喜欢吃薯片，排除；6楼豹子小腊偶尔吃薯片，排除；7楼也是偶尔吃，排除；9楼也是偶尔吃，排除；1楼心如止水，不但爱吃薯片，而且认为薯片对身体危害不大，向往“couchpotatoes族”的生活方式，故选心如止水。
【11题详解】
本题考查对材料内容的理解。
王杰医生直接指出薯片含有致癌成分，而且易引起肥胖；胡伟医生并没有对薯片做任何说明，而是询问小涛是否要减肥，还留了QQ号，很明显有做广告的嫌弃；洪广平医生认为薯片还是要少吃，但是也没说出为什么要少吃，只是给了一些建议，针对性不强；综上所述，王杰医生的回复最有针对性，胡伟医生的回复不但没有针对性，而且还别有用意。
【12题详解】
本题考查文本归纳概括能力，需要在材料中找出薯片的相关特点。
从材料中“薯片易致癌”、“那淡淡的咸味伴随着土豆特有的泥土香味，还有嚼在口里”咯吱咯吱”的清脆口感，让许多人爱不释手”、“薯片含油量通常在30%左右，属高油高盐食物”、“成为致胖的重要因素”等句子中可归纳出，薯片具有高油高温、易引起肥胖、易致
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