英语人教版七年级下册活动.docx
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英语人教版七年级下册活动
新目标七年级英语（下）
Unit4Don’teatinclass.教学设计
一、教学内容及分析
本单元的核心话题是谈论规章制度。
学习“祈使句”的结构和用法。
SectionA1—2d呈现了本单元的重点语法现象——通过学校的规则来引导学生利用祈使句制定规则，然后设计了听力活动、俩俩结对活动，从听、说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行了归纳总结。
SectionA3a—3c所设计的活动，学生运用信息沟通的方法开展俩俩结对和小组活动，提供扩大词汇和训练核心句型的机会，运用自己的经验来谈论如何“用祈使句，情态动词来制定规章制度”，充分体现了从语言学习到语言运用的过程，进一步提高了交际技能。
SectionB1a-2c边循环SectionA中出现的语言目标，边介绍新的词汇,进一步拓展话题词汇。
要求学生在新的语境中运用目标语言进行交流；其中，是以阅读Molly的烦恼为核心整体设计的活动，通过阅读前中后一系列活动，巩固，加强本单元情态动词在丰富语境中的使用，进一步提高阅读能力。
SectionB3a-Selfcheck设计的活动，则通过说、读与写的活动，了解ZhaoPei的烦恼，写自己的烦恼，进一步内化所学情态动词，对学生的写作能力进行了综合训练。
自始至终，本单元渗透做一个好学生的教育，如理解学校与家长，还有心理健康教育，做心智健康的人。
二、教学目标（三维目标）
1、知识与技能
本单元重点词汇：
hallway,arrive,outside,listento,fight,wearahat，important,musicplayer,uniform,practice,relax,feel,remember,follow,keep,learn,sorry,quiet,noisy,dirty,strict,before
本单元重点句型:
Don’tbelateforclass.Don’truninthehallways.
Wecaneatinthedininghall.butwecan’teatinclass.
Don’tplaysportsintheclassrooms.Playsportsoutside.
Doesshehavetowearauniformatschool?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Wemustbeontimeforclass.
2、过程与方法
采用“任务型”教学模式，首先把本单元的学习任务即学习掌握“规章制度”的表达方式告诉学生，在明确了学习任务后，老师提供为完成学习任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习的欲望与动力。
3、情感态度与价值观
通过完成一系列的任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育：
通过对公共场所指定规章制度，培养学生遵守公德、爱护公物的美德。
三、教学重难点
1、重点
Don’tbelateforclass.Don’truninthehallways.
Wecaneatinthedininghall.butwecan’teatinclass.
Don’tplaysportsintheclassrooms.Playsportsoutside.
Doesshehavetowearauniformatschool?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Wemustbeontimeforclass.
2、难点
（1）haveto与must语义上的区别
（2）can与can’t表达“许可”的用法
四、教学关键
A.重点词汇
名词：
rule,hallway,hall,dining,uniform,dish,kitchen,hair.
动词：
arrive,listen,fight,wear,bring,practice,relax,read,feel,remember,followkeep,learn.
形容词：
sorry,important,quiet,more,noisy,terrible,strict,
词组：
listento,goout,bestrictwithsb.,followtherules.
B.语言结构:
Don’tbelateforclass.Don’truninthehallways.
Wecaneatinthedininghall.butwecan’teatinclass.
Don’tplaysportsintheclassrooms.Playsportsoutside.
Doesshehavetowearauniformatschool?
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Wemustbeontimeforclass.
C.语言功能
（1）学会谈论规则和制定规则。
（2）学会使用祈使句及情态动词can,haveto,must.
五、教法选择与学法指导
根据《英语新课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。
通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
SectionA1a—2d
Period1
小组合作学习
任务型教学
情景视听法
多媒体课件、教室及相关教学资源
观察
提问
激励
SectionAGrammarFocus-3c
Period2
小组合作交际
任务型教学
情景视听法
多媒体课件、教室及相关教学资源
观察
提问
激励
互评
SectionB1a--2c
Period3
任务型教学
阅读法
写作训练
多媒体课件、教室及相关教学资源
提问
谈话
互评
SectionB3a--ShelfCheck
Period4
阅读法
写作训练
多媒体课件、教室及相关教学资源
激励
提问
新目标七下Unit4Period1教学设计
上课教师
丘春梅（广东省梅州市大埔县湖山中学）
学生年级
七年级
教材
《英语》
（新目标七年级下册）
课时
一课时
教学设计
教学内容
Unit4Don’teatinclass.（Period11a-2d）
教材分析
本单元的话题为谈论规章制度，学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。
要求学生结合生活实际，利用情态动词和祈使句谈论学校规章制度，并能遵守这些规章制度。
教学目标
1）语言知识目标：
掌握单词：
hallway,,arrive,outside,listento,fight,wearahat，important,musicplayer,uniform
掌握重要句型：
Don’tbelateforclass.
Don’teatintheclassrooms.
Wecaneatinthedininghall.
Don’truninthehallways.
Don’tfight.
Don’tplaysportsintheclassrooms.
Playsportsoutside.
2）语言技能目标：
ThestudentscanmakesomerulesinEnglish.
3）情感态度目标：
Thestudentscantalkabouttherulesandfollowtherules.
教学重点
教教学重点：
掌握与课文有关的词汇和句型。
教教学难点：
情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。
教学流程
教学活动
设计意图
教
学
流
程
教
学
流
程
教
学
流
程
Step1Greetingsandfreetalk
T:
Nowclassbegins.Goodafternoon,class.
Ss:
Goodafternoon,Ms.Qiu.
T:
DoyouliketheEnglishsong?
Now,Let’slistentothesongfirst,thensingthissongtogether.canyou?
Ss:
Yes.Ican.
T:
Great.Sinceeveryonelovesmusic.Ithinkit’sgoodforustolistentoEnglishsongs,whichcanhelpusimproveourEnglish.
通过听、唱英语歌曲，激发学生的学习兴趣,创造轻松愉快的学习气氛。
Step2.Warming-up
1）.T:
Thisclasswe’lllearnUnit4Don’teatinclass.Firstlet’splayagametotestyourvocabulary
Lookatthescreencarefully.TherewillbesomepicturesofSectionA.Ifyouknowit,youcanstandupandspeakitout.Youcangetonepointforyourteam.
2）Lookatthesepictures,Doyouknowthemeaningsofthefollowingsigns?
CanyouspeakrulesoutinEnglish?
Doyouknowtheplacesthathaverules?
Andwhatrulesdoyouknow?
（familyrules,schoolrules,classrules,libraryrulesanddiningrules）
Wehavetokeeprules,
Wecan’tbreakrules.
通过guessinggame复习有关SectionA的单词和学习本单元重要词汇hallway,,arrive,outside,listento,fight,wearahat，important,musicplayer,uniform。
而且通过小组竞赛鼓励学生说英文。
Step3.Presentation
Showsomepicturesofschoolrules.
T:
Whatcanwedoatschool?
Whatcan’twedoatschool?
展示句型：
A:
Canwebelateforclass?
B:
No,wecan’t.Wecan’tbelateforclass.
A:
Canweeatintheclassrooms？
B:
No,wecan’t.Wecan’teatintheclassrooms.
A:
Canweeatinthedininghall?
B:
Yes,wecaneatinthedininghall.
A:
Canweruninthehallways?
B:
No,wecan’t.Wecan’truninthehallways.
A:
Canyoufight?
B:
No,Wecan’t.Wecan’tfight
A:
Canweplayitintheclassrooms?
B:
No,wecan’t.Butwecanplayitoutside.
从几个对话导出本课时难点：
Don’tbelateforclass.
Don’teatintheclassrooms.
Wecaneatinthedininghall.
Don’truninthehallways.
Don’tfight.
Don’tplaysportsintheclassrooms.
Playsportsoutside.
通过学校的规则来引导学生利用祈使句指定规则。
Step4.Pairwork
LeadtheSstodrilltheconversation.
Thestudentspracticeinpairs.Andpracticethedialoguelike:
A:
Canwearrive/belateforclass?
B:
No,wecan’t.Wecan’tarrive/belateforclass.
A:
So,don’tarrive/belateforclass.
T:
Whataretheschoolrules?
S1:
Wecan’tarrivelateforclass.
S2:
Wecan’truninthehallways.
T:
Whataretheotherrules?
S:
Don’teatintheclassroom.Youmusteatinthedinninghall.
S:
Don’tlistentomusicinclass.
S:
Don’tfight.
通过pairwork，让学生进一步操练句型。
通过体验和谈论规章制度，从而规范自己的言行，以谈论有关学校各项规章制度为话题，感受祈使句，以及如何表达规则。
Step5.Listening
1）Getthestudentstolistentothetapein1bandWritethenumbersafterthenames.
2）Getthestudentstolistentothetapein2aandchecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
3）.Getthestudentstolistentothetapeagainandcirclecanorcan’tabove.
通过任务型听力训练，使学生巩固所学语言知识，提高听力技能。
Step6.Groupwork
First,letstudentsread2d,Then,askandanswerthequestionsabouttherulesofthisschool.Givetureanswers.Finallyaskstudentsingroupstorole-playtheconversationtotheclass.Payattentionto“haveto”and“must”.
通过小组活动让学生展示自我，拓宽运用英语能力，把所学的知识在实际交流中进行运用,实现新课程倡导的“为用而学,在用中学,学了就用”，从而提高学生综合运用英语的能力。
Step7.Summary
T:
Whathavewelearnedinthisclass?
（1）haveto与must
（2）can与can’t
（3）Don’tbelateforclass.
（4）Don’tlistentomusicinclass.
通过让学生反思本节课的语法焦点，进一步巩固所学知识。
Step8Homework
1）Copynewwordssixtimesandgrammarfocusonce.
2）Writetherulesinourschool.
将学生课堂上的说落实到课后的写,而且让学生通过自主学习，了解中西方文化的差异,将课堂小组活动延伸的课外,使学生充分利用学习资源.
板书设计
Unit4Don’teatinclass.
祈使句
肯定祈使句否定祈使句
Playsportsoutside.Don’tplayitintheclassroom.
Eatinthedininghall.Don’teatintheclassrooms.
情态动词Can的用法：
Canyoueatinschool?
Yes,youcan./No,youcan’t.
Wecaneatinthedininghall.
Wecan’teatintheclassrooms.
教学设计及反思
我教学的是新目标七年级下Unit4Don’teatinclass.的第一课时。
首先我通过英文歌演唱来激发学生的学习兴趣,创造轻松愉快的学习气氛。
接着通过guessinggame，希望学生在复习SectionA的单词的同时，不仅能学习本单元的重要词汇hallway,,arrive,outside,listento,fight,wearahat，important,musicplayer,uniform,而且能通过小组竞赛提高说英文的信心。
其次，通过认图标，说出规则，出示图片，谈论哪些能做、哪些不能做的事，体会情态动词can和can’t的用法,使学生初步感受祈使句。
再者，在学习和掌握了词汇、句型的基础上，再让学生进行Pairwork，让他们把零散的词汇和句型运用到真实的语境中去，达到语言作为交际的功能体现。
第四步，通过任务型听力训练，使学生巩固所学语言知识，提高听力技能。
最后，通过小组活动让学生展示自我，拓宽运用英语能力，把所学的知识在实际交流中进行运用,实现新课程倡导的“为用而学,在用中学,学了就用”，从而提高学生综合运用英语的能力。
以上是我对这节课的设计思路，上完课后，我觉得自己的收获很大，同时也发现有许多不足的地方。
.在本节课的教学中，通过完成一系列的任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育；通过对公共场所制定规章制度，培养学生遵守公德、爱护公物的美德，同时，学生学会了发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也随之提高。
但我觉得这节课还有很多可以提高和修正的地方。
首先，在第一环节上，我当时就只想着尽可能多的鼓励学生说英语，延伸的太多，因此就忽略了重点的突出。
。
其次，我在Pairwork这个环节上，我呈现太多的提示词，给学生固定的模式，不利于他们思维的拓展。
最后，在实际操作中，由于前面展示部分占据时间较多，最后的小组活动开展得不是很充分。
新目标七下Unit4Period2教学设计
上课教师
李俏俏（广东省梅州市大埔县湖山中学）
学生年级
七年级
教材
《英语》
（新目标七年级下册）
课时
一课时
教学设计
教学内容
Unit4Don’teatinclass.（Period2Grammarfocus~3c）
教材分析
本单元的话题schoolrules学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。
要求学生结合生活实际，通过体验和谈论规章制度，掌握如何用祈使句去表达规则。
教学目标
1）KnowledgeObjects：
Function:
.Talkaboutrules
Structure:
：
Imperatives（Don’t…）
Canforpermissions.
Modalverbshaveto,must，can
2）AbilityObjects：
SscanmakerulesinEnglish.
3）MoralObjects：
Sscantalkabouttherulesandfollowtherules.
教学重点难点
教TeachingKeyPoints：
Talkingabouttherules.
教TeachingDifficultPoints：
Somepointsabouttheimperativesentence.
教学流程
教学活动
设计意图
教
学
流
程
教
学
流
程
教
学
流
程
Step1Greetingsandfreetalk
T:
Classbegins.Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Ms.Li..
T:
Doyoulikewatchingmovies?
What’sthenameofthemovie?
Ss:
Yes.It’s“逃学威龙.”byZhouXingchi
T:
Youareright.Doyouliketheactor”ZhouXingchi.Didyouseethefilm?
Whatdoyouthinkofthefilm?
S1:
It’sacomedy.Itishumorous.
S2:
That’stooexciting.
S3:
Itmakesmelaughalot.
T:
Great.Mostofyoulikeit.ButIalsowanttoaskyou:
Doyouwanttobeastudentliketheactorsinthemovie?
S4:
No,Theyhavebadhabits.
S5:
Theyarebreakingtherules.
S6:
Theydon’tobeytherules.
T;Youareclever/wonderful/great/smart.
Wemustobeytheschoolrulestobecomeanexcellent
student.Youallcandoit,right?
通过谈论周星驰的电影“逃学威龙”，激发学生的学习兴趣,创造轻松愉快的学习气氛。
同时引导学生对这部电影应持慎重明智的态度，在学校遵守校规才是一位好学生。
Step2.Warming-up
1）.T:
Thisclasswe’llgoonUnit4Don’teatinclass.Fi
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