初一英语人教版教案.docx
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初一英语人教版教案
初一英语人教版教案
【篇一：
初一英语上册教案】
人教版七年级英语（上册）辅导材料
第一块国际音标
国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。
1、20个元音
单元音：
／i／it／?
／about／u／book
／／us／／off／e／at
双元音：
／／ii／／out／／ear
／／aa，／／oo／／air
／／boy／／sure
2、28辅音：
成对的清浊辅音：
／／fish／／watch／tr／tree／ts／its
／／usually／／orange／dr／dress／dz／beds其他辅音：
／m／am／n／and／／english／l／like
／h／hello／r／red／w／what／j／yes
3、国际音标拼读规则：
辅见元，碰一碰。
／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr／清辅音，／s／后读成浊辅音。
本块词汇:
speak说讲start开始school学校strict严格的out外面club俱乐部usually通常dress化妆about关于大约us我们her她的ear耳朵english英语sure当然可以air空气or或者any一些boy男孩orange橙子,桔子map地图tree树math数学off离开watch观看手表do做like喜欢beds床what什么hello喂是的red红色的
yes是的book书its它的zoo动物园fish鱼dad爸爸big大的have有this这it它
第二块三个预备单元
一、文化常识
1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。
早上用语goodmorning!
下午用语goodafternoon!
晚上用语goodevening!
例如：
（1）bob:
goodmorning,helen!
helen:
goodmorning,bob!
（2）bob:
goodafternoon,helen!
helen:
goodafternoon,bob!
（注意句子标点）
（3）bob:
goodevening,helen!
helen:
goodevening,bob!
2、在轻松场合中，人们常用hello或者hi打招呼，但是两人用语要一致，
不能一个人用hello，另一个人用hi。
例如：
（1）helen:
hi,bob!
bob:
hi,helen!
（2）helen:
hello,bob!
bob:
hello,helen!
二、几个功能句型
1、问答“身体健康”用语
bob:
hi,helen!
howareyou?
喂，海伦！
你好吗？
helen:
hi,bob!
=i’mok↘对方关心你的健康，↘你也要询问对方的健康。
可=i’mwell一定要向对方说谢谢。
以用简略语言：
andyou?
bob:
i’mfine,too.我也很好。
2、
2、问一个东西“英语名字”的常用句型
helen:
what’sinenglish?
这个用英语怎么说？
↘（答句中，一定用it代替this/that）
bob:
it’sa/an+英语名称。
（keyjachetquiltorangerulerpen）
helen:
spellit,please.（=howdoyouspellit?
）请拼写它。
（=你怎样拼写它？
）
bob:
k-e-y.（拼写单词，用大写字母，并且字母和字母之间用连字符连接）
3、问一个东西颜色的常用句型：
helen:
whatcolorisit?
bob:
itis+颜色。
三、1、不定冠词a和an的区别
a用在辅音开头的单词前，an用在元音开头的单词前。
例如
apen一支钢笔；anapple一个苹果
abook一本书anhour一小时
a“u”一个字母“u”anorange一个橙子；；
2、指示代词this和that的区别
this指代近处的人或物，that指代远处的人或物。
本块习题：
1、写出同义词或同义句
hello!
_________i’mfine.__________thanks._________
spellit,please._______________________
2、写出下列词的缩略形式iam______whatis________itis_________
3、补全对话
（1）、a:
hi,helen!
howareyou?
b:
_______,bob!
____________well,____________.______
_______?
a:
i’m______,_______.
（2）、a:
what’sthis_______english?
b:
_______is______jachet.
（3）、a:
what______isit?
b:
it______green.
4、改错
（1）、---whatisit?
---itisan―u‖.
（2）、---what’sthatinenglish?
---thatisaquilt.
（3）、---what’sthisinenglish?
---thisisakey.
（4）、thisisanruler,thatisaorange.
本块词汇：
map地图key钥匙jacket夹克衫quilt被子
orange橙子ruler尺子pen钢笔color颜色
red红色的yellow黄色的green绿色的blue蓝色的
black黑色的white白色的this这个that那个
spell拼写apple苹果hour小时
unit1myname’sgina
一、whatis,缩略式what’s,表示“是什么”。
问“某人的名字是什么”、“某人的姓是什么”、“某人的电话号码是什么”，都用whatis。
1、问某人的名字句型
问句:
what’syourname？
答句：
myname’s+名字。
hishis
herher
2、问某人的姓句型
问句:
what’？
答句：
familyname’s+名字。
his=lastnamehis
herher
3、问某人的姓的句型
问句:
what’syourfirstname？
答句：
myfirstname’s+名字。
hishis
herher
4、问某人电话号码的句型
问句:
what’syourtelephonenumber？
答句：
itis+电话号码。
his
her
5、nicetomeetyou!
（见到你真高兴！
）是“陌生人”见面客套用语。
对方答语只
能是nicetomeetyou,too.（见到你也真高兴）
nicetoseeyou!
（见到你真高兴！
）是“熟人”见面客套用语。
对方答语
只能是nicetoseeyou,too.（见到你也真高兴）
二、文化常识：
英语人名
（1）、英语人名由三部分组成：
第一个名字+第二个名字+姓。
firstnamemiddlenamefamilyname=lastname
（2）、英语人名最突出的特点是：
名在前，姓在后，第二个名字不常说。
例如：
1．ginagreen吉娜.格林
firstnamefamilyname=lastname
2.firstnamefamilyname=lastname
（3）、尊敬、客气地称呼一个人，常用方式是：
mr或mrs或miss+姓。
ginagreen我们可以称呼为missgreen。
jimsmith可以称呼为mrgreen
三、形容词性物主代词
表示“某人的”、修饰名词的代词叫形容词物主代词。
主格人称代词iyouhesheitweyouthey汉语我你他她它我们你们他们形容词物主代词myyourhisheritsouryourtheir汉语我的你的他的她的它的我们的你们的他们的
本块习题
1、nameis（缩略式）_______boy（对应词）_______
lastname（同义词）_______telephonenumber（同义词）_______
my（主格人称代词）_______you（形容词性物主代词）_______
2、补全句子
a:
_________________b:
myname’smary.
a:
what’shisname?
b:
_____________jim.
a:
_________________?
b:
mytelephonenumberis3968.
3.根据括号中的答案，用完整句子回答问题。
1.what’syourname?
（mary）
_______________________
2.what’shisname?
（jim）
_______________________
3.what’shislastname（green）?
_______________________
4.what’sherphonenumber（92931）?
_______________________
本块词汇：
my我的your你的his他的her她的its它的our我们的their他们的meet遇见see看见we我们they他们zero零one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十
firstname名字middlename中间名字nice好的高兴的
telephonenumber=phonenumber电话号码
familyname=lastname姓
【篇二：
人教版七年级上册英语全册教案_
（1）】
新目标七年级英语上册教学计划
一、学生情况分析及对策
本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。
尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。
针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，和学生一起分享学习中的苦和乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
新课标七年级上册共9个单元。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目和语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。
a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用―语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出‖为主线编排的。
通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
a.talkingtopic
1．goodmorning.
2.what’sthisinenglish?
3.whatcolorisit?
4.myname’sgina.
5.isthisyourpencil?
6.thisismysister.
7.whereismybackpack?
8.doyouhaveasoccerball?
9.doyoulikebananas?
1o.howmucharethesesocks?
四、教学重难点
1.presenttenseto
be;whatquestion;possessiveadjectivesmy,your;his,her.
2.demonstrativesthis,that;whatquestion;yes/noquestionsandshortanswers;howdoyouspellpen?
p-e-n.
3.presentprogressivetense;howquestions;pluralnouns.
4.wherequestions;prepositionson,in,under;subjectpronounthey.
5.askandanswerquestionsaboutownership;makesuggestions.
6.howmuchquestions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师
主导作用：
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：
任务型教学：
教师提出指令，学生规范操作。
听说领先，读写跟上。
综合训练，扎实双基。
七、教学计划安排。
本期每周6课时，预计十六个教学周。
安排如下：
第1——4周：
预备篇
第5周：
unit1
第6周：
国庆放假
第7周：
unit2
第8周：
unit3
第9周：
unit4
第10周：
reviewunit1-4期中测试
第11周：
unit5
第12周：
uint6
第13周：
unit7
第14周：
unit8
第15周：
unit9
第16―20周复习迎接期末测试
starterunit1goodmorning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固和使用英文字母a到h，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。
同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。
礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。
教学目标
1）知识目标：
a.学习和使用字母a到h；
b.学习使用基本的礼貌问候用语；
c.学习相关的缩略词。
2）能力目标：
a.掌握元音字母a、e的发音规律，提高学生的辨音能力；
b.学会向别人有礼貌地问候；
c.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：
a.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；
b.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点：
a.熟练掌握字母a至h；
b.掌握基本的问候用语。
难点：
a.掌握元音字母a和e在单词中的发音；
b.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。
具体安排如下：
第一课时sectiona2a-3;sectionb3a-3b
第二课时sectionb4;self-check4
第三课时sectiona1a-1b,4b;sectionb1-2b
periodone
课前准备
老师：
准备上课所需图片及实物。
学生：
准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
stepone:
presenttheletters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。
）
1.theletters.
teacher:
englishisoneofthemostimportantlanguagesintheworld.itiswidelyusedallovertheworld.itissousefulthatwemusttryourbesttolearnitwell.thus,wecantalkwithforeignerscasually.ifwewanttolearnenglish,firstweshouldlearntheletters.todaywe’lltrytolearnthelettersatoh.（textbookstarterp22d）
2.readtheletters.
（studentscanfollowtheteachertoreadthewordsaloud.theycanreadthemusingthetwodifferentintonations----arisingintonationandafallingintonation.）
3.writetheletters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。
）
teacher:
englishlettershavetwoforms.theyarecapitallettersandsmallletters.theyarebothimportant.youcanwritethemafterthemodels.（textbookstarterp22d）
steptwo:
practice.
1.listentothetapeandnumberthelettersyouhear.
thestudentslistentothetapeandgivetherightanswers.
2.listenanddrawlinesbetweenthelettersyouhear.（绘图游戏会吸引学生的注意
力，调动他
们的积极性和主动性。
）
teacher:
theenglishletterscanbemadeintoabeautifulpicture.canyouguess?
let’slistenandguesswhatitis.（textbookstarterp53a）
3.helptheballoonsfindtheirhomes.
teacher:
lookatthepicture.theballoonscomeoutofthehouses.canyouhelpthemfindtheirhouses?
（textbookstarterp53b）
stepthree:
theabbreviations.
1.showthepictures.（使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的热情。
）
teacher:
theenglishlettersarenotonlyusedinthewords,butalsoindifferentplacesinourdailylife.lookatthesethings.canyoutellmewhattheymean?
（textbookstarterp23）
2.haveadiscussionabouttheabbreviations.（展开小组讨论，发扬合作精神。
）
teacher:
thewordslikethesecanbefoundeasilyinourlife.canyoutellmesomethingelse?
nowlet’shaveadiscussionaboutthem.
（studentsaredividedingroupstohaveadiscussion.）
3.reporttheresulttotheclass.
stepfour:
makelettercards.
encouragestudentstomakelettercardsindifferentgroups.
homework（鼓励学生自已动手制作字母卡片，培养每个学生的参和意识和动手能力。
）
1.writethelettersa-h.
2.thinklaboutthepronunciationofthelettersintheenglishwords.
periodtwo
课前准备
教师：
准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
stepone:
presenttherules.
1.playareadinggame.（通过拼写字母引出新课，能起到承上启下的作用。
）
teacher:
yesterdaywelearnedtheenglishlettersatoh.nowlet’splayagame.i’llshowsomewordsontheblackboard.p
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