实用治班技巧宽严相济赏罚并举.docx

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实用治班技巧宽严相济赏罚并举

实用治班技巧：

“宽严相济”、“赏罚并举”

实用课堂技巧：

'宽大与严谨'，'奖励与惩罚'

宽度和严格性是班级教师班级的风格，奖励和惩罚是班主任管理班级的手段。

在班级管理过程中，班主任只有科学，积极地展示宽严相济的风格，合理有效地运用奖惩手段才能达到最佳治疗效果。

一是宽大与严谨的结合

宽度是班主任的一种风度。

这是一种优雅。

班主任对学生并不宽容。

如果他不宽，他就不会友好。

如果他不友善，他将陷入孤立，被各方包围。

严谨是一种力量，一种力量。

班主任一定不要严格要求学生。

如果你不严格，你就不能站起来。

如果你不能站起来，你就做不到。

班级管理不能成功。

宽大而严格的应用必须把握火与规模，温和严谨，严谨严谨。

1，先严格而宽

《菜根谭》说'第一个是严格的，后者是宽的，人们感受到他们的优雅;先宽，然后严格，人们抱怨它很酷'。

当您第一次联系学生时，班主任必须向学生展示陛下。

如果你不带着班主任，学校的规章制度将很难严格执行，很难形成良好的课堂气氛。

一旦该类的初始类风格偏离，我将来不想反转它。

这一天的优点可以。

一个好的开始是成功的一半。

在课程开始时形成一个好班级，可以为未来工作的顺利开展奠定坚实的基础。

课堂上的所有工作都在正确的轨道上后，班主任应该逐渐善待学生，并根据具体情况调整宽容的规模。

善于容忍学生的缺点，并责怪学生犯错误。

只要这不是一个原则性的错误，班主任就应该以松散的方式处理它。

由于学生的许多错误都是成长错误，因此他们是舞台产品。

随着年龄的增长，他们将逐渐意识到过去幼稚的荒谬事物。

当他们想到自己在无知之前所犯的错误时，班主任在等待他们，他们会感激不尽，并且尽心尽力地把班级作为对班主任的奖励。

2，整体严谨，个性宽

面对整体课堂，班主任应明确宣布规章制度，安排任务，严格执行班主任的要求。

对于班级中的不良事件，有必要向所有学生解释问题的严重性，深入挖掘，指出权力，并强调事件对班级的不利影响。

根据具体情况，犯错误的学生可以归咎于或不归咎，以便为全班发挥警示作用。

面对个别学生，班主任可以私下与他们沟通。

他们可以从学生的角度分析违纪行为的危害，并解释班主任批评他为捍卫集体利益的原因。

我相信他可以纠正未来的缺点，并希望老师和学生相互理解。

这将使学生认识到错误，并让学生了解教师的意图，让错误的学生在合理性中规范行为，避免由于班主任批评的严重性而导致的师生关系异化。

3，严格后必须宽

没有规则也没有规则。

在任何场合，学校的规章制度，班主任的“老师的尊严”都必须得到维护。

对于违反规则和纪律的学生，班主任必须认真对待满足班级教育的目的，即使当时学生不认识班主任的待遇，甚至讨厌班级老师。

从整体情况来看，班主任也必须遵守法律，否则做一个好班级是不够的。

惩戒问题学生只是第一步，落后的第二步是必不可少的，即正在处理的学生的安慰工作。

《菜根谭》据说“攻击人民的邪恶太严格了，有必要考虑一下;教导人们过高，使他们可用。

毕竟，学生的思想境界尚未达到“视情况”的程度，无论班主任多么正确，学生都会失去面子，心中总会停滞不前。

有一个停滞不前，迟早，我会寻找机会反对班主任。

因此，班主任必须找到学生后来接受治疗，并做好善后工作。

在这一点上，校长应该用温和的语言来表达情感和理性。

要找出学生日常行为的亮点，鼓励他纠正错误，让他了解班主任的心情。

在课堂管理中，广泛和严格应该充满爱和深爱，具有教育学生的根本目的。

严格是责任，严格但不冷静;宽是智慧，宽而不乱，只有这样才能收到良好的教育效果。

第二，奖励和惩罚，奖励和惩罚

《孙子兵法·计篇》中间：

'主有办法吗？

你能做到吗？

天地？

法令？

士兵们不愿意吗？

你练习吗？

奖励和惩罚是什么？

我知道如何赢或输。

朱良良在《出师表》中说，如果有罪犯和忠诚的人，最好对有罪的人的处罚作出规定，并澄清音节的简洁性;部分是不恰当的，所以内部和外部的法律也是不同的。

“

从古代到现在，无论是治国还是统治军队，都被视为刺激士气，惩罚无法无天，取得成功的重要手段。

班级也是如此。

没有奖励和惩罚不足以澄清系统并制定规则。

没有任何奖励和惩罚足以鼓励士气和积极的士气。

班级管理人员必须有奖励和惩罚，奖励和惩罚必须有依据和方法。

1，奖励和惩罚

所谓的“奖励和惩罚是基于”意味着“奖励和惩罚”必须具有事实和规则的基础。

必须给那些有价值的人“奖励”;必须对主观上无法做任何事情的人给予“惩罚”。

无论是奖励还是惩罚，班主任都必须在所有学生面前充分说明奖惩的原因。

如果奖惩没有根据，奖惩不合适，班主任的声望不仅会下降，而且奖励的学生也会被其他学生拒绝，受到惩罚的学生会赢得其他学生的同情。

这样，学校的日程安排就无法正常实施。

为了使奖惩公平，班主任必须事先了解情况，了解事实，听取学生的意见。

只要他们客观公正，他们通常就不会有问题。

2，奖励和惩罚都有一封信

所谓“奖励和惩罚有一封信”是指奖励的奖励，罚款将被罚款，全班无法。

在奖惩中，校长必须平等对待同一个人，不得亲自参与奖惩。

为了让班上的优秀学生犯错误，班主任应该向学生解释，虽然他是一个优秀的班级，但他也会在犯错时接受惩罚。

但与此同时，必须解释的是，只要它是一个人，它就会犯错误。

我希望每个人都能看到别人，并且将来会支持班级的工作。

他不应该被视为违反管理层的理由。

对于不喜欢它的班主任，奖励也应该得到奖励。

这将增加所有学生对班主任的信任，也将解决学生以前对班主任的抵触情绪。

3，奖惩有度

无论是奖励还是惩罚，我们都必须掌握一定的规模。

所谓的“太多”为时已晚。

过度招聘会造成学生的傲慢心理，也会引起其他学生的嫉妒。

缺乏奖励将导致学生的流失，这将削弱他的热情，同时在全班失去典型的教育。

图像的机会。

过度的惩罚会导致班主任的不满和班主任对班主任的疏离;如果罚款不足，将来仍然有效。

因此，奖励和惩罚的适当性是班主任必须仔细考虑的必要条件。

特别是对于同一类型事件的第一次奖励和惩罚，必须谨慎对待班主任，因为这将成为学生将来遇到此事件时的参考。

如果将来的奖励和惩罚很大，学生将占据首位。

一旦与班主任一起处理治疗，班主任将处于极度被动的地位。

4，奖励和惩罚都有一个方块

奖励和惩罚必须注意方法和策略。

如果方法掌握不好，就会影响奖惩的效果，甚至适得其反。

（1）奖励和惩罚

战国时期的战略家吴琦曾经说过：

“奖励得到奖励，并且会受到重罚。

”奖励将受到处罚，重罚必须得到奖励。

奖励和惩罚都不应该单独存在。

很容易引起学生的反叛情绪和抵抗心理。

即使最终实现目标，隐藏的危险肯定会潜伏。

只有奖励才不会降低班主任的力量。

特殊的礼貌并没有深深地感受到奖励，那些没有受到惩罚的人仍然会走自己的路。

奖励和惩罚，即使在同一时间，也将是学生的最佳接触。

惩罚错误的学生后，最好立即奖励优秀学生。

在处罚之前，必须明确说明班主任对此事件的态度，并强调将来将对累犯进行严厉处罚。

在享受奖励之前，您必须解释奖励的原因，并赞扬奖励的学生。

这种寒冷和炎热的瞬间变化有两个影响：

第一，中学生走向邪恶，变得更好，找到自己的方向。

第二，奖惩同时进行，相互印刷，使学生印象深刻，加强教育效果。

（2）物质奖励和精神奖励是平等的，体罚和精神惩罚是平行的

“奖励”分为物质和精神。

物质奖励必须在那里，因为物体是直观的，效果是直接的，学生掌握在他们手中，心灵满足。

在战争艺术的奖励下，必须有一个勇敢的人，指的是物质奖励。

但是，物质奖励比物质奖励更有价值。

巫师为知己而死，虽然他去了火和火，但他过去并没有放弃。

在长征中，红军士兵缺乏衣食，他们既贫穷又生病，但他们仍然想跟随共产党。

这是最好的例子。

它的前提是必须建立正确的价值观，物质的作用是暂时的，精神信仰的作用是持久的。

因此，班主任对学生长期有效的正确价值观的教育是激励学生不断进步的前提。

对于有问题的学生，批判性教育和纪律处分是必要和有效的，但体罚也是必不可少的。

学生犯错误的原因是因为他们的思维存在偏差，他们的理解还没有达到很高的水平。

纯粹的“理性”讲道往往难以触动他们。

有必要补充体罚。

惩罚身体的最有效和最可靠的方法是让错误的学生受到惩罚。

惩罚站不是体罚吗？

请注意，学位和学位有一个先决条件。

前提是：

首先，学生确实是错的。

其次，学生反复犯了这个错误。

第三，出生是错误的，态度不好。

掌握的程度是：

第一，学生身体健康，四肢健康，无精神疾病，可以长期站立。

其次，学生当天没有身体上的不适。

第三，罚款时间不宜过长，应在半小时内。

4.参加课程的权利并没有被剥夺了电台受到惩罚的时间。

在惩罚站之后，学生没有任何不良反应。

掌握上述先决条件和程度是惩戒学生的正常惩罚，而不是体罚。

（3）赞美的作用总是大于批评

着名的美国心理学家威廉詹姆斯说：

“人性中最热切的需求是要被肯定的愿望。

现代心理学研究表明，当人们意识到自己的行为受到他人的重视，并且他们的行为被认为具有特殊的意义时，可以充分激发人的主观能动性，并充分发挥潜在的能量。

并使用。

该研究还表明，对于学生来说，赞美的作用大于批评，批评的作用大于漠不关心。

班主任对学生的赞美可以遵循以下原则：

一，及时表扬和总结表达赞美。

二，公众赞誉和私人赞誉相结合。

第三，实事求是和适当夸张的结合。

第四，物质赞美和精神赞美的结合。

取得成绩或进步并通过表扬巩固的学生可以激励学生迈向更高的目标。

（4）罚分

由于奖励的效果大于惩罚，班主任应坚持“惩罚点”的原则。

减少面对罚款并扩大面对奖励。

当一些学生同时犯错时，找出“第一罪犯”的关键待遇，即所谓的“头骨贼王”。

毕竟，法律并没有责怪公众。

对于“奖励”，您应该尝试让更多学生受益。

一般的“奖励”不一定是高级别的。

如果你称赞它，红色五星级的光荣名单，小奖品可以满足学生。

（5）如果奖励未逾期，则罚款不会在一夜之间停止。

无论是奖励还是惩罚，都必须及时处理。

《司马法·天子之义第二》：

'当奖励没有结束时，人们对善的渴望也是好的。

'过期的奖励和惩罚，奖励和惩罚将会减少。

特别是，“惩罚”，如果拖得太久，会让学生怀疑班主任处置的公正性，至少在阶段会导致“军心”的不稳定。

（6）先奖励然后罚款

奖励和惩罚应该结合起来，存在奖惩秩序的问题。

对于个别学生，建议先支付罚金。

当学生犯错误时，班主任不能盲目批评，盲目批评会激发学生的相反情绪。

班主任应该看到学生的亮点。

在批评之前，他们应该肯定自己的优点，并以赞美和肯定为基础，让学生轻易接受批评。

对于整个学生，建议先付罚款。

惩罚是为了突出学校规则的严肃性。

奖励之后，作为缓冲，让所有学生明确辨别是非，看到希望，帮助学生走向邪恶，寻求良好的进步。

5，惩罚的禁忌

虽然“惩罚”是学生教育过程中不可或缺的重要手段，但“惩罚”的不当惩罚将产生严重后果，这将导致学生与班主任之间的直接对立，以及未来的工作。

班主任会被动。

严禁以下处罚。

（1）讽刺和贬损：

即对学生讽刺，用语言来贬低学生的个性，尤其是公共讽刺学生。

（2）打鼾：

不管是什么原因，只要学生被殴打，理性班主任就会变得不合理。

（3）体罚：

如果允许纪律学生站在椅子顶部，他将等待马。

（4）侮辱性惩罚：

如果学生在嘴上贴上密封条，让学生学会吠叫。

（5）隐私声明：

如果学生的日记，信件，情书和性行为是公开的，这种情况的严重后果甚至可能导致学生自杀。

（6）孤立的错误：

全班不允许与错误的学生交谈。

（7）剥夺参与权：

犯错误的学生不得参加体育比赛，春游等集体活动。

（8）剥夺寻求知识的权利：

如果你没有对犯错的学生进行纠正，就不要回答犯错误的学生的问题。

（9）学生坐在静坐：

学生犯错误，整个团体甚至全班都受到惩罚。

如果没有人清洁，则需要进行全套罚款。

我不知道教室玻璃是谁被打破了，并要求全班同学赔钱。

（10）父母“坐着”：

学生有错误，父母和父母。

如果讽刺是父母的贬损，让父母在课堂上复习等等。

（11）无关的惩罚：

学生在这件事上犯了错误并受到了惩罚。

如果学生打老师，老师会降低学生的学习成绩。

“惩罚”的目的是让学生采取预防措施，纠正错误并取得进步。

班主任不得惩罚学生到教育目的的另一面。

总之，“分散与严谨”可以有效地树立班主任的声誉，“共同奖惩”可以使班级迅速走上制度化，规范化的发展道路。

这两个是班主任做好班级管理的重要方式和手段。

班主任正在加强对学生的积极教育指导，使学生树立正确的人生观，价值观和荣辱观。

同时，只有科学，合理，恰当地运用“严谨严谨”，“奖惩”的风格和手段。

人的重要作用可以积极调动学生的自我激励，使学生自愿走上追求进步，走向光明的道路！