新疆教育版语文八年级下册汉语教案全集.docx
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新疆教育版语文八年级下册汉语教案全集
第一课绝境的友情
第一课时讲解词语
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：
学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，
恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。
情感态度与价值观：
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：
词语的准确读音的掌握。
教学难点：
掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法
学习方式：
合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.一刹那；指十分短促的时间。
◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。
javascript:
;
2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。
◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。
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3.呼唤；召唤：
呼唤春天的来临｜时代的呼唤。
②叫喊；叫唤：
深情地呼唤着英雄的名字。
◆我在呼唤你，而你是我的生命。
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4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的
◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈
5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受
◆这是因为我们能感到疼痛
6.扯；拉,牵引
◆我不想跟你扯上任何关系
7.镇定；稳定；不慌乱
◆这段时间你必须保持镇定。
8.从容；镇定不慌张
◆在这场比赛中，他从容胜过我
9.救援；拯救，救助，援助。
◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。
10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。
形容非常伤心。
◆她泣不成声地告诉我她的经历。
课堂小结：
通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：
从容
救援
泣不成声
布置作业：
抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时初学课文
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生能熟读课文。
过程与方法：
学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：
熟读课文及掌握课文。
教学难点：
掌握课文中的新词和句型。
处理方式：
让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
讲解法，引导法
学习方式：
探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.女孩为什么躲到桌子底下？
2.男孩为什么不让女孩哭？
3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？
4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？
串讲课文
（第1自然段）地震发生了。
（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。
（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。
课堂小结：
通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：
一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：
熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时深学课文
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：
学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。
情感态度与价值观：
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：
掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：
给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
讲解法，引导法，示范法
学习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。
1）虽然失败了很多次，但是他并不灰心。
2）雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。
2.…然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。
1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。
2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。
男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。
生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。
课堂小结：
这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：
课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：
教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时课后练习
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生能理解练习题的要求。
过程与方法：
学生能做练习。
情感态度与价值观：
鼓励学生发挥独立性。
教学重点：
理解练习题要求，做好练习。
教学难点：
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
练习法，引导法，
学习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
坍塌疼痛恐惧昏迷冰冷废墟
（二）给下列多音字组词。
刹；一刹那,杀车血;流血,鲜血
（三）组成词组.
剧烈（的疼痛）一线（希望）断断（续续）
一片（废墟）（泣不）成声想方（设法）
（没有）动静（特别）恐惧
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
2→1→4→3→6→5
（二）用指定的词语写一段话
1.2008年5月12日，四川汶川大地震发生了，灾难无情人有情，热爱这片土地的人们及时捐款捐物，挽救了许多宝贵的生命。
2.虽然他受了伤，但有了老师的鼓励，他有了活下去的信心，最后他终于获救了。
四,课文练习.
（一）根据课文内容选择正确的答案.
1.C2.A3.D4.A
课堂小结：
通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：
二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：
练习二（四），三
（二）。
课后反思：
第五课时自读课文
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生掌握课文的内容。
过程与方法：
能复述课文的大意。
情感态度与价值观：
通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：
熟读课文，掌握课文。
教学难点：
课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：
让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法，练习法
学习方式：
自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.降临；到来;来临。
2.昂贵；指物价很高：
价格昂贵。
3.仿佛；像、似乎。
书面语。
4.洋溢；[yángyì]充满;广泛传播。
5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。
6.震撼；震动；摇动：
山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。
7.诺言；应允别人的话。
根据课文内容讨论问题。
1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？
2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？
3.所有的人为什么都被震惊了？
课堂小结：
通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：
词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：
熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时口语交际
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：
学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：
体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点：
掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：
给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：
讲解法，引导法，判断法
学习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.今天天气不好B.女的不想出去玩（D）
C.昨天天气不好D.男的很想出去玩
2.A.一层Ｂ.二层C.三层D.四层（A）
３.Ａ买衣服 Ｂ.看花儿C.买花D.买灯（A）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A为了避免以后邻居来借东西Ｂ.她讨厌穷人（A）
C.她只有一根蜡烛D.她没有蜡烛
2.Ａ.借蜡烛Ｂ.还蜡烛C.买蜡烛D.送蜡烛（D）
3.Ａ她误会了孩子，感到很不好意思B邻居让她很感动（A）
C.她不想借蜡烛给邻居，因为说谎而脸红
D.蜡烛的光照红了她的脸
课堂小结：
板书设计：
一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：
预习新课。
课后反思：
第七课时阅读理解与科普阅读
一辈子的承诺
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：
能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：
鼓励学生多看书。
教学重点：
熟读课文，掌握课文。
教学难点：
阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：
让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法，练习法
学习方式：
自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
（1）处可以填入的词语是：
（B）
Ａ来到 Ｂ来自 Ｃ自从D从
2.短文中
（2）处可以填入的词语是：
（B）
A彼此B对方C别人D互相
3.短文中（3）处可以填入的词语是：
（C）
A坚持B继续C持续D连续
4.短文中（4）可以填入的词语是：
（D）
A马上B面前C面对D面临
5.短文中（5）处可以填入的词语是：
（C）
A接受B担当C承担D承受
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.刘绍安和张志久是什么关系？
（ D ）
A朋友B亲戚C同乡D.战友
２.张志久牺牲后，刘绍安为什么每月给张母写“平安信”？
（ A ）
A按约定照顾彼此的父母B.为了不让张母知道自己的儿子牺牲的事情
C他答应张志久家寄钱D为了给张志久家寄钱
3.刘绍安是个怎么样的人？
（ B ）
A..战斗英雄B.善良守信的人C.勤劳，能干的人D.傻子
科普阅读：
避雷针的发明
我的小词典
1.雷击；
2.装置；名机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。
3.导电；金属传导电流的能力叫做导电性。
各种金属的导电性各不相同，通常银的导电性最好，其次是铜和铝。
4.导体；导体是容易导电的物体,不容易导电的物体叫绝缘体。
5.中和；中和镇位于延寿县城东南65公里东亮珠河东岸。
课堂小结：
板书设计：
阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：
预习新课。
课后反思：
第二课球约
第一课时讲解词语
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：
学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，
折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。
情感态度与价值观：
让学生了解真正友谊的意义。
教学重点：
词语的准确读音的掌握。
教学难点：
掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法
学习方式：
合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1.聚集；聚集是一种特殊形式的关联。
◆朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。
2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：
迷恋音乐
◆我深深地迷恋在你的爱里。
3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。
◆我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。
4.吱声；
◆我们问他几遍，他都没吱声。
5.猛；气势大，力量大：
猛将。
猛士。
猛烈。
勇猛。
◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。
6.珍重；重视;爱惜
◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。
7.折价；
◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。
8.拭；擦：
拭泪｜擦拭｜拂拭。
◆希望我可以拭干你的泪水
9.约定；
◆这是我和你之间的约定。
10.相聚；聚在一起；彼此相会。
◆我希望有一天我们能相聚一处。
11.宽厚；宽而厚。
也指（待人）宽容厚道。
◆他在那件事上对我很宽厚。
12.瘪；指处境窘迫．方言，秕子。
2.不饱满，凹下：
～瘦。
◆我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。
13.霉；从雨,每声。
本义:
物因生菌而质变）
◆你得把那块面包丢了，因为长霉了。
14.失约；违背约定的事。
◆如果我失约了，他们就不再理我了
课堂小结：
板书设计：
迷恋
相聚
失约
布置作业：
抄写词语，预习新课。
课后反思：
第二课时初学课文
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生能熟读课文。
过程与方法：
学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：
让学生了解真正友谊的意义。
教学重点：
熟读课文及掌握课文。
教学难点：
掌握课文中的新词和句型。
处理方式：
让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
讲解法，引导法
学习方式：
探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？
2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？
3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？
4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？
串讲课文
（第1自然段）相遇。
（第2自然段）买球。
（第3～7自然段）打球。
（第8自然段）约定（球约）。
（第9自然段）相聚一起建篮球场。
课堂小结：
板书设计：
熟读课文
思考问题
布置作业：
熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时深学课文
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：
学生能用“于是，每…总要，…却…”等教学重点句型造句。
情感态度与价值观：
让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：
掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：
给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
讲解法，引导法，示范法
学习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。
常用于句首连接句子。
1）于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。
2.“每…总要”“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。
1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。
3.”……却……”副词，表示转折。
1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。
课堂小结：
板书设计：
归纳课文
重点句型
布置作业：
教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时课后练习
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生能理解练习题的要求。
过程与方法：
学生能做练习。
情感态度与价值观：
鼓励学生发挥独立性。
教学重点：
理解练习题要求，做好练习。
教学难点：
掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
练习法，引导法，
学习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容
二，词句。
（一）选词下列词语的近义词。
聚集—相聚课余—课外钞票—货币吱声—吭声
互相—彼此赚钱—挣钱折价—折扣胸怀—胸膛
独自—单独约会—约见
（三）用指定的词语完成句子。
1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。
2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。
3.我得感到学校，否则就失约了。
4.我总喜欢独自去公园散步。
三，语段练习
（一）将下列句子练成一段话
2→4→1→3→5
课堂小结：
板书设计：
二.词句练习
三.语段练习
四.课文练习
布置作业：
练习二
（二），三
（二）。
课后反思：
第五课时自读课文
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生掌握课文的内容。
过程与方法：
能复述课文的大意。
情感态度与价值观：
通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：
熟读课文，掌握课文。
教学难点：
课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：
让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法，练习法
学习方式：
自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.精致；精细周密。
2.温习；复习。
3.舰摸；军舰的模型。
4.失手；由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害
5.粉碎；①碎成粉末：
～性骨折ㄧ茶杯摔得～
6.破裂；完整的东西出现裂缝，开裂。
7.兜；口袋类的东西。
8.攥；用手抓住、抓稳或握住。
9.塞；堵，填满空隙：
堵～漏洞。
根据课文内容讨论问题。
1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？
“我”想什么？
2.阿姨为什么把肉退了？
3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了？
课堂小结：
板书设计：
我的小词典
根据课文内容讨论问题
布置作业：
熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时口语交际
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：
学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：
体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点：
掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：
所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：
给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段：
录音文本
教学方法：
讲解法，引导法，判断法
学习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.她不相信男的话B.她问男的听谁说的（A）
C.她想知道新工程师是谁D.她想知道新工人是谁
2.A.6小时Ｂ.10小时C.8小时D.4小时（ C）
３.A.她想在给女的一些任务Ｂ.他希望女的快点完成任务（ B）
C.他现在有点紧张D.他觉得女的不能干
二．听短文，选择正确的答案。
1.A.汽车没有油了Ｂ.汽车坏了（ B）
C.突然不走了D.狮子发现了汽车
2.Ａ.因为车上没有食物了Ｂ.他要下去修车（ D）
C.他看见了金子D.他要引开狮子让车上的朋友获救
3.Ａ狮子跑了 Ｂ朋友被狮子吃了（ B）
Ｃ一堆狮子的白骨Ｄ狮子流血了
课堂小结：
板书设计：
一.听对话
二.听短文
三.讨论问题
布置作业：
预习新课。
课后反思：
第七课时阅读理解
约定
上课时间：
年月日
知识与技能：
学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：
能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：
鼓励学生多看书。
教学重点：
熟读课文，掌握课文。
教学难点：
阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：
让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法，练习法
学习方式：
自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
二、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
（1）处可以填入的词语是：
（C）
Ａ珍贵 Ｂ珍藏 Ｃ珍惜D珍宝
2.短文中
（2）处可以填入的词语是：
（A）
A短暂B短期C短小
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