七年级岭南版美术上教案.docx

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七年级岭南版美术上教案

课时计划

第一周第1课（第1单元）第1节第1课时年月日

课题

古代艺术与科技结合的启示

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

学生分组搜集资料，初步了解艺术与科技相结合的特点。

过程与

方法

启发式讲授法、分组活动法

情感态度与价值观

激发学生学习兴趣。

培养从资料中获取信息及综合分析能力。

通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。

教材分析

重点

艺术与科技结合的特点。

难点

古代艺术与科技结合的原理，造型风格。

教法

启发式讲授法、分组活动法

学法

主动学习，探究学习，讨论自主。

教具

计算机多媒体、网络资源—图片。

教学过程：

一、组织教学

　　导入新课

　　出示打火机一支提问：

大家都知道现在人们生火用的是打火机但古人是怎么样取或的呢？

　　学生谈感受。

　　（以提问导入课题，提出观点。

）

　　老师：

这一发展历程有什么奥秘？

　　学生踊跃作答

　　老师：

很好！

那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？

（设问形式制造悬念。

）

二、课堂发展

　　1．观察感受经典范例导赏：

赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。

　　2．老师口述：

从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它们的共同特性吗？

　　（提问并看课本上的提示）

　　3．先让学生自己观察各范例并打开幻灯机，老师逐个讲解分析。

　　例如：

四羊方尊

　　实用性：

酒器美观：

奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰

　　科技：

高超的冶金铸造技术

　　4．建议学生可以自己试用一句简短的话语将书中介绍的作品从科技和艺术两方面概括出来，比如：

“赵州桥---古老拱券石桥，历经千年风雨，神秘蛟龙穿岩，精雕栩栩如生。

　　其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术月科技结合的主题，发表自己的感想。

培养学生“探究性”的学习方式。

三、课后延伸

　　教师运用对比手法（点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征）引起学生注意与思考，不需要作结论，看到下一课“物之道”与“无尽无极”，为下节课作好铺垫。

四、课堂作业

　　1．继续查找资料，为下一课作准备。

　　2．观察生活中的艺术与科技相结合的典型现象，并以文字的形式记录下来。

板书设计：

中国的世界遗产

世界遗产1、分类：

自然遗产文化遗产文化与自然遗产

2、分布：

中国世界遗产（落实在图上）

3、价值：

美学价值科学价值历史文化价值经济价值

4、保护：

对历史、当代人、未来负责

作业布置：

查找艺术与科技结合的现象资料

教学后记：

课时计划

第二周第课（第1单元）第2节第1课时年9月日

课题

现代艺术与科技融合的魅力

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

感受了解现代艺术与科技融合的魅力，使学生的学习、创造与探索向艺术创造与艺术表现能力的更高层次发展。

过程与

方法

启发式讲授法、分组活动法

情感态度与价值观

培养从资料中获取信息及综合分析能力。

通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。

教材分析

重点

认识现代生活中艺术与科技结合的重要性，引发学生对学科综合学习的思考。

难点

对现代艺术（建筑、工艺设计）形式美的感受

教法

启发式讲授法、分组活动法

学法

主动学习，探究学习，讨论自主。

教具

相关作品及图片

教学过程：

一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。

　　老师提问：

有何启示？

　　学生谈感受

　　2、欣赏书本雕塑与国画，问其奥妙之处（学生思考）

　　三、课堂发展

　　1、让学生带着疑问阅读课本，并提出问题讨论，引导欣赏有创意、有科技含量的作品，感受现代艺术与科技交融的魅力。

（培养学生观察感受能力）

　　2、赏探析活动，引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。

认识材料的多样性及其带来的材质美感。

从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、敏锐地感受现代生活与现代艺术和科技的发展是密切相关的。

　　3、分组讨论交流，运用上节课学过的欣赏评述的方法，进行书面作业练习。

　　四、总结

　　1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。

　　2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格，形式的不同区别及其特点。

　　3、新技术、新材料和出现，推动了艺术的发展。

　　4、观念的变革，以人为本的理念影响了艺术的创作。

　　五、课后延伸

　　可考查当地资源，进行古今作品的欣赏对比研究，大胆地表达自己的意图，熟悉掌握上节课运用的“欣赏—评述”技能。

　　（进一步巩固现代艺术与科技融合唯一的美感意识）

　　板书设计：

1、艺术和科学的共同基础：

人类的创造力

2、现代作品：

（1）简洁、明快、单纯

（2）富有艺术魅力，科技含量高

3、作画步骤：

（1）铅笔稿

（2）大轮廓（3）上色（4）调整完成

作业布置：

动手画出你心目中的家电或其他物体的图案。

教学后记：

课时计划

第三周第课（第2单元）第节第课时年月日

课题

校园风景

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

1、使学生了解掌握表现风景的一些基本技法。

2、引导学生多角度、多手法表现景物的空间。

3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。

过程与

方法

分组活动法，通过讨论，归纳校园之美。

情感态度与价值观

培养从资料中获取信息及综合分析能力。

通过构思，大体把校园的风景中一角，一区表现出来。

教材分析

重点

构图与透视的必须方法。

难点

透视的表现规律。

教法

启发式讲授法、分组活动法

学法

主动学习，探究学习，讨论、归纳。

教具

取景框、平行透视、成角透视示意图，不同角度的风景图片，各种不同风格的风景画图片。

教学过程：

1．组织教学：

检查学具，2．引导认真听课。

3．课前谈话导入新课：

（约２分钟）

步骤一：

导入新课〔课件演示〕：

出示风景图片若干张（照片/绘画）。

1、提问:

哪位同学回答下面的问题？

。

①你知道这是什么图片？

　　②它们给你什么感觉？

　　引导学生小结：

图片当中的构图和透视因素。

　　2、教师总结，风景存在于我们的生活当中，到处都有，可以画成画副，也可以拍成照片，它是我们保存记忆的手段，那么要如何把风景拍得好看，画得好看呢？

首要就在于取景（构图）和透视

　　步骤二：

讲授新课：

　　1、（板书：

透视{成角透视/平行透视}）

　　〔课件演示〕：

（出示成角透视/平行透视示意图及概念）

　　师：

①分析成角透视/平行透视的特点及它们之间的差异。

（学生观察、理解并参与讨论）

　　②成角透视/平行透视与风景画的联系

　　〔课件演示〕：

（出示成角透视/平行透视示意图与风景结合图片）

　　2、取景构图

　　①师：

讲解取景构图的几种主要形式（横、竖、方）

　　〔课件演示〕：

（出示相关的风景图片）

　　②师：

利用取景框进行取景构图示范

　　③学生做相关的练习活动

3、学生课堂作业

4、课堂小结

（1）构图与透视要点。

（2）总结课堂教学情况。

　　五、作业要求

　　八开素描纸，钢笔或铅笔淡彩，构图、透视要合理。

板书设计：

一、风景构图分析

二、构图方法

三、取景练习

作业布置：

继续完成一幅校园风景图画

教学后记：

通过校园风景的学习，把景物的取舍方法、角度的透视关系等教给学生，让学生理解、领会，并在运用中感受校园的美。

课时计划

第周第课（第单元）第1节第1课时年月日

课题

校园新伙伴

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。

2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

过程与

方法

欣赏，讲解演示和练习相结合。

情感态度与价值观

培养同学、师生之间的情感。

教材分析

重点

人物动态速写的表现手法。

难点

以线条表现人物动态结构。

教法

讲授法、演示法

学法

比较学习，探究学习，讨论、实践。

教具

人体比例示意图、艺术大师的速写作品、学生作品。

教学过程：

1．组织教学：

检查学具。

　　2．导入新课：

（约２分钟）

　　学生分组讨论对新同学的看法和感受（怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢？

）

　　〔课件演示〕：

生活中各种动态图片若干张。

　　3、讲授新课

（1）、（板书：

人体动态比例{立七、坐五、盘三半}）〔课件演示〕：

（a人体概况、比例示意图b运动员动态图片）

　　师：

①分析演示概括人物动态的方法。

（学生观察、理解并参与讨论）

引导学生小结：

人体的基本比例

　　教师总结：

要画好人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。

（2）、图片欣赏

　〔课件演示〕：

（各种风格和动态的人物速写图片）

　　生：

找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。

　　4、学生课堂作业

　　5、课堂小结

（1）画人物动态，必先抓准动态线，画好外轮廓。

（2）总结课堂教学情况。

　　五、作业要求

　　八开素描纸，铅笔，用线概括简洁。

　　以本班同学为模特，画一人物速写。

板书设计：

一、认识新同学；

二、人体比例

三、欣赏作品

四、课堂练习（人体比例）

作业布置：

完成一幅本班同学的模特画

教学后记：

人物画是一个绘画的难点，本节课主要从人体的比例分析，让学生掌握“立、坐、盘”的基本比例，使其日后在实践中理会、领悟。

日后需进一步加强。

课时计划

第周第课（第单元）第节第课时年月日

课题

传情达意的贺卡

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

1、初步掌握卡片制作的基本知识与技能。

2、陶冶情操，培养学生关心集体关注社会情感，增强凝聚力。

过程与

方法

启发式讲授法、分小组完成。

情感态度与价值观

培训学生关注社会环保问题，提高环保意识。

教材分析

重点

贺卡情意美和形式美的运用。

难点

对情意美和形式美的运用。

教法

启发式讲授法、分组活动法

学法

探究学习，讨论、分组活动。

教具

各类卡片示范手工卡片

教学过程：

一、组织教学

　　二、导入新课以“SOS”引出新课

　　提问（大家知道“SOS”这三个字母组合是什么意思吗？

）

　　（同学作答）老师总结：

大家都不错！

都知道“SOS”是国际上通用的求救和请求支援的信号。

然后描叙为什么要提出这个信号，想通过同学们对老师的认识帮助老师做一张卡片送给老师。

　　三、课堂发展

　　1．提问（同学们以前一定送过卡片，也收到过卡片，有谁能描绘一下你送出去的和你收到的是什么样子的？

有那些令你印象深刻呢？

）

　　（同学各抒几见）

　　提问（同学们有没有听说过环保卡片呢?

　　同学:

环保贺卡是利用废弃材料制作的一种卡片,废弃材料有纸,树叶,包装袋,…。

。

生活中的用品。

2．老师总结得出制作卡片的三个基本要素：

*有花纹或图案

　　*有祝福语或其他字句

　　*卡片结构的设计

　　老师通过收集的卡片逐一分析三个基本要素，指出图案的多样化和文字的丰富及中国文化的博大精深，文字的千变万化;卡片六种基本的骨架（单页型。

双页型。

异型。

一版成型。

附加成型。

牵拉结构）及在此基础上的个性化等。

　　（此环节老师向同学分类朗诵一些优美的诗词，句子，并和大家一起唱周华键的《朋友》加强大家之间的感情，调节课堂气愤。

）

　　3．老师亲自做卡片来讲叙做卡片的过程

　　*构思起稿，确定主题内容。

　　*设计结构，安排图形，文字

　　*选用材料，描绘，配色，制作

　　四、课堂延伸

　　随着现代电子网络技术的普及，人们传情达意的方式向信息化，个性化，无纸化的方向发展。

大家可以试着做一做电子贺卡。

五、课堂活动

1．制作一张卡片送给父母

　　2．集体构思设计一张卡片送给老师

　　要求：

任选其一，利用废旧材料。

板书设计：

一、引用“SOS”

二、环保卡片

三、卡片的特点

四、卡片与环保结合

作业布置：

制作一张贺卡送给同学。

教学后记：

学生感兴趣，学生感觉新奇，学生掌握较好。

课时计划

第周第课（第单元）第节第课时年月日

课题

中国象棋趣味造型

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

1、通过对雕塑作品的欣赏和技能的学习，提高学生的综合素质和创新精神。

2、扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究，培养团队精神

过程与

方法

讲授中国象棋的造型，以引起学生的关注，并提高其兴趣。

组织学生讨论，以培养学生的团队精神。

情感态度与价值观

提高学生审美能力及创新精神，培养团队精神。

教材分析

重点

对雕塑作品的欣赏和对技能的掌握

难点

对人物特点和个性的表达

教法

启发式讲授法、分组活动法

学法

探究学习，讨论、分组活动。

教具

各类象棋造型图片及部分象棋实物

教学过程：

一、组织教学

　　二、导入新课

　　1．集体对象棋的探讨

　　（提问：

班上有那些同学会下象棋的吗？

老师想请两位同学到黑板上写一写象棋在棋盘上的摆放位置是怎样的？

）

　　老师：

不错大家很聪明对象棋有很深的认识，那么老师想再找几位同学回答一下象棋的各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢？

　　学生踊跃作答

　　老师：

很好！

那么有谁知道象棋这个游戏是怎么来的吗？

（老师:

讲故事,并联系在古代象棋是作为一种战术,今天我们就要再现古代战场）

　　三、课堂发展

　　1．欣赏古代雕塑及古代人物图片

　　（讨论：

请同学们几个人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点）

　　学生积极讨论后派代表发表各组意见

　　老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位高低而对人物雕塑的不同,引导学生在捏的时候也应注意

　　2、人物的制作

　　老师制作并讲解过程

　　1）用铁丝，木材制作支架。

　　2）用纸，黏土塑造大的形体结构。

　　3）深入刻画细部。

　　4）用民间彩塑的方法着色，整理完成。

　　四、课堂发展

　　可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同学为对象相互捏制，摆成棋局，大家团结合作一起作战。

增强同学之间的凝聚力，加深友谊。

　　五、课堂活动

　　1．全班分成两组分别捏制中国象棋的“红”“黑”棋子，然后组成战局。

　　2．结合历史，捏制历史人物；或者结合生活，捏制周围的人。

板书设计：

一、象棋介绍

二、雕塑介绍

三、人物制作

四、制作象棋

五、分组活动

作业布置：

分组进行课余象棋赛。

教学后记：

通过学与玩的结合，学生在娱乐中得到知识，并培养了学生的团结合作精神。

课时计划

第周第课（第单元）第节第课时年月日

课题

科学、艺术考察活动的策划

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

1、通过考察活动进一步了解社会，开拓视野，增长才干。

2．体验将自然美，社会美，表现为艺术美。

过程与

方法

通过游戏，进行路线图的分析与学习，以课堂练习的形式，让学生动手，制作路线图，从而培养学生的观察与分析能力。

情感态度与价值观

培养同学的观察能力及团队式的集体合作精神。

教材分析

重点

把具象的东西通过构图，线条，色彩等美术语言组织到画面。

难点

策划的严密性，绘图的艺术行。

教法

游戏、图例展示

学法

游戏、讨论

教具

示范挂图及相关资料。

教学过程：

一、组织教学

　　二、导入新课

　　“寻宝地图”要求学生根据提示寻找宝藏。

　　三、教学过程

　　1．提问（同学们以前有没有参加过考察活动呢？

）同学回答

　　老师：

这类活动大家可能参加得很少，那么今天我们就要通过对本课的学习了解科学艺术考察活动，指导同学们怎样进行考察。

　　2．大千世界，地大物博，无奇不有，因此我考察活动的范围也很广。

比如周围环境，天文地理，生物等等。

老师就考察了一张我们学校的路线图。

　　（老师展示路线图，通过图来分析我们考察活动到底要做些什么准备有哪些程序）

　　第一，设定活动的目的，意义及类别。

　　第二，讨论行动计划书

　　第三，撰写，整理行动计划书

　　第四，开始考察

　　第五，总结考察收获及结果

　　3．考察备忘录-----图文并茂的记录考察前后的物质准备。

分为考察前的行装设计，考察是的记录手段，考察后的成果展示。

　　4．绘制路线图

　　种类：

简单行，抽象图，具象图

　　要素：

1，要有考察的先后顺序。

2，游经各地点标志性东西

　　手段：

1。

自己手绘。

2用相片代替。

3。

简单的标志代替

　　（根据路线图种类的不同，有些有更高的要求，比如颜色方面等）

　　四。

课堂活动

　　通过考察绘制一张你所在地区的路线图

　　要求:

表达清晰,合理。

板书设计：

一、游戏设计

二、绘制线路

三、组织活动

作业布置：

绘制一张地区的简单线路图，并标出你所在的位置。

教学后记：

通过学习，学生认识到绘画绘图对生活中的重要性，也让学生知道地图的重要意义。

课时计划

第周第课（第单元）第节第课时年月日

课题

幽默智慧的漫画

课型

新课

教学三维目标

知识与

能力

1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。

2、从笑话、故事到对社会生活、人生的关注，发现和寻找漫画素材，学习筛选漫画素材的能力。

过程与

方法

通过展示多种的漫画吸引学生眼球，并对漫画进行分析，培养观察分析能力；学生动手，体现漫画夸张的表现力。

情感态度与价值观

培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会的关注，对人生积极的思考。

教材分析

重点

认识漫画的常见表现手法

难点

漫画的智慧与幽默

教法

展示、演示、分析

学法

分析、讨论等

教具

多媒体课件、漫画作品等。

教学过程：

一、说漫画

1、学生说出喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，教师引导学生认识漫画学习需要观察生活和锻炼思维。

2、讲解漫画的定义。

3、总结漫画的种类，探讨漫画功能。

a、漫画的种类：

独幅、多幅、连环等（形式）政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等。

b、漫画的功能：

歌颂、讽刺、传播、娱乐等。

二、欣赏漫画

漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。

分析作者的表现意图和表现手法。

1、课件展示漫画作品。

2、结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。

三、漫画的创作

教师讲述漫画创作设计步骤。

1、确定主题内容

（确定表现具有讽刺味、象征性、幽默性的漫画题材）

2、确定人物形象

（设计创作与主题内容一致的人物形象，通过各种表现方法使人物形象鲜明，与主题内容一致。

）

3、勾画完成

（a、用铅笔等其他绘图工具以线造型，适当进行色彩涂画搭配使画面生动鲜明，趣味性强。

 b、把角色造型的整体或局部进行适当的拉伸或压缩，使角色形态产生不同程度的夸张变形，展现独特的个性特点）

4、整理画面、进行展示。

学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画艺术手法，做创作的构思准备。

四、指导创作

1、教师引导学生以书、电脑、足球等学习和生活中常见物品做漫画练习，将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。

2、作业的安排，以每人能够完成1-2幅漫画为宜。

形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。

作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。

板书设计：

一、漫画的概念

二、漫画的种类

三、漫画的表现手法四、漫画创作

作业布置：

完成一幅漫画创作。

教学后记：

课时计划

第周第课（第单元）第节第课时年月日

课题

神奇可爱的动画

教学三维目标

知识与

能力

欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

了解，认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

过程与

方法

欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

了解，认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

情感态度与价值观

激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

提高学生的造型表现能力。

教材分析

重点

认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

运用夸张，拟人手法创作简单的卡通形象。

难点

卡通形象设计的手法认识及实践运用。

教法

展示、演示、分析

学法

分析、讨论等

教具

多媒体课件、动画图片

教学过程：

一、井然有序，组织教学。

   预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话激趣，歌曲导入。

1、师问：

同学们刚才听到了一首什么歌曲？

它出自哪里？

学生答：

《西游记》里的歌。

师补充：

这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片插曲《白龙马》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：

同学们还知道哪些动画片？

（学生自由发言）

师述：

你们知道的真多！

你们喜欢看动画片吗？

为什么？

（学生举手谈）

小姐：

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。

（课件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：

这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。

（板书课题）

三、展示卡通，启发认识。

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：

卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？

（教师参与到各组中听取意见）

学生汇报讨论结果。

3、比较验证

教师引导学生依据课件显示狗的图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、运用智慧，大胆巧设，造形独特。

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

夸张：

可加强形象的娱乐性和幽默感。

例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

拟人：

这种手法在卡通画中运用得最为广泛。

象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。

它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：

同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？

（生述：

愿意）

那你们说出变化方法