保护地球的广告语.docx

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保护地球的广告语

保护地球的广告语

保护地球的广告语

保护地球的广告语.人类只有一个地球!

2.地球是人类共有的家园，请爱护我们共同的家园

3.地球不属于人类，而人类属于地球

4.不要让最后一滴水成为人类悔恨的眼泪

1、地球一份情，两岸绿林四季清。

2、地球清，天下平。

3、爱护地球，就是爱护自己的母亲!

4、地球，犹如人类父母亲。

5、地球，我们为什么不爱它呢?

6、维持地球健康生命

7、爱地球，爱自己

8、保护地球，人人有责

9、地球是我们的母亲,有了她,才有了我们

10、母亲养育了我们地球养育了我们

1

1、让我们为母亲来战斗让我们为地球来战斗

1

2、藐视地球，就是藐视我们这个民族!

1

3、地球是我们的母亲,我们要保护它.

1

4、人们啊拯救我们的地球吧

地球是人类之母勿做竭泽而渔的子孙

珍惜资源永续利用

企业求发展环保须先行

背水一战根治污染

让大气清新让天空蔚蓝让河山碧绿

走向自然认识自然保护自然

让我们生活在诗情画意里

追求绿色时尚拥抱绿色生活

善待地球就是善待自己

没有地球的健康就没有人类的健康

破坏环境祸及千古保护环境功盖千秋

合理利用资源保护生态平衡

用青春的双手建设青春的地球

清除“白色污染”净化八闽大地

愿为大地添绿色总见长天驻蓝颜

我们只有一个地球

蓝天之下你我他优质空气靠大家

林葱影下路必稳鸟语声中人自安

青草海量吸万顷水土绿林好汉挡千层风沙

别让眼泪成为地球上的最后一滴水

请让我们的呼吸道“无忧无虑”

亿万双手动起来绿色家园建起来

建设一个现代文明的新都市

安得广厦千万间亦争空气更新鲜

喇叭声会影响他人司机同志手下留情

蓝天碧水青山永在

创优美环境还健康佳音

热爱生活保护环境

举人类智慧树环保宏业

提高环境保护意识热爱我们共有家园

环保事业连万家保护环境你我他

全党动员全民动手共同参与

我们无权让任何一个生命从地球上消失

地球在问：

“我的绿衣裳哪去了”?

你丢弃垃圾的地方也许能生长一朵小花

人人关心环境质量人人参与环境保护

一控双达标环境质量好

播种绿色编织美丽

天蓝水清地绿居佳

与大自然同享生命的欢乐

保护环境就是对后代的珍爱

生命之歌在温馨环境中才能响亮

宁静我们崇尚的境界

纯净的天空是我们共同的向往

保护环境人人有责

关心环保我们共同的追求

维护生态平衡治理环境污染

建设优美环境走可持续发展之路

让我们把绿色带进二十一世纪

依靠科技进步促进环境保护

提高环境意识保护美好家园

环保不分民族生态没有国界

创造宁静详和的生活和工作环境

手拉手整治母亲河心连心保护大地球

附送：

保护学校环境演讲稿

保护学校环境演讲稿

保护学校环境演讲稿演讲稿：

建设美好校园，从我做起

尊敬的各位领导、各位评委、老师、同学们：

大家好，我是03班的石萍，我演讲的题目是——

建设美好校园，从我做起

学校是知识的传播圣地，是文化智慧的摇篮，是一方纯净的沃土。

然而，近期我们校园里出现的一些不良现象却不得不让我们进行思索：

我们的校园是一个美好的校园吗?

我们的同学是一个文明的学生吗?

君不见：

上课的第二铃声已响，操场上有还在散步的同学。

君不见：

课堂上老师讲得眉飞色舞，课堂下有把老师讲课的声调当做摇篮曲的同学。

此外，还有宿舍里的“腾云驾雾”、冲凉房里的“臭气熏天”、饭堂里的“打尖”插队、考试时的“抄袭作弊”、下课时的“大呼小叫”，最为可恶的是：

“第三只手”如同一个驱不散的幽灵在校园里时隐时现……

作为学校的一员，这些现象难道不引起我们的深思吗?

难道不引起在坐的各位同学的反省吗?

是谁在拖我们建设文明校园的后腿?

又是谁已经把学校的纪律抛在了脑后?

同学们，醒醒吧!

是我们该反省的时候了!

夜深人静时，让我们问一问自已吧，我们这样做对得起含辛茹苦的父母吗?

他们为了让我们能安心地学习，每天早出晚归。

如果他们知道我们在学校的表现，他们会是多么的伤心。

让我们在老师讲课的间隙，仔细的端详一下与我们朝夕相处的老师吧!

老师的声音已有些沙哑，但他还是费力的大声讲出每一个字，让我们听清楚，做好笔记。

有同学不老实、坐不住了，老师以目光制止他，以话语提醒他，甚至大声斥责他。

老师为什么总是这样孜孜不倦提醒我们呢?

他教他的课，我们做我们自已的事，多好!

但当我们拿到成绩单时，毕业找不到工作时，我们就会忍俊不禁地回想起上课时的点点滴滴，我们会恍然大悟，原来老师对我们的严厉中竟渗透出浓浓的爱!

同学们，为了自已，为了长大后能在社会上找到自己的位置，也为了做好21世纪的接-班人。

在这个知识的时代，信息的时代，我们能没有文化知识吗?

我们能没有技术本领吗?

我们能坐以待毙吗?

答案是否定的。

这就要我们树立一个良好的形象，让同学们都有一个安定、舒适的学习环境。

为了长大后能做一个对国家对社会有用的人，让我们从我做起，从现在做起，严格要求自己，学习文化知识，提高素质修养;让我们每个人都做文明人吧，这样我们的校园不就是一个文明的校园了吗?

宁江一中的绿树红花，加上我们朗朗的书声、整洁的仪表以及老师暖人的话语，这该是一幅美丽的画面呀!

同学们，让我们携起手来，为了宁江一中美好未来努力奋斗吧!

谢谢大家!

【扩展阅读篇】

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。

演讲稿的好坏直接决

定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。

它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。

但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：

其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。

其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。

演讲稿特点

主要区别

演讲和表演、作文有很大的区别。

首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意

见的一种社会活动。

其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。

严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。

所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：

主要特点

第

一、针对性。

演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。

它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。

所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

第

二、可讲性。

演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。

由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。

如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。

一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。

因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处，均应修改与调整。

第

三、鼓动性。

演讲是一门艺术。

好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。

要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。

如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

第

四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。

演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。

撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。

为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：

首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。

其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。

另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。

第

五、口语性

口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。

书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。

演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。

为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。

所谓上口，就是讲起来通达流利。

所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。

具体要做到：

把长句改成适听的短句;

把倒装句改为常规句;

把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;

把单音节词换成双音节词;

把生僻的词换成常用的词;

把容易误听的词换成不易误听的词。

这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。

第

六、临场性

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。

听众会对演讲内容及时作出反应：

或表示同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。

演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。

要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。

总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。

主要功能

第

一、“使人知”演讲。

这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。

它的目的在于使人知道、明白。

如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。

它的特点是知识性强，语言准确。

第

二、“使人信”演讲。

这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。

它从“使人知”演讲发展而来。

如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。

它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。

第

三、“使人激”演讲。

这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。

如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。

第

四、“使人动”演讲。

这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。

法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。

它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。

第

五、“使人乐”演讲。

这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。

这种演讲的事例很多，人们大都能听到。

它的特点是材料幽默，语言诙谐。