实验报告.docx

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实验报告

观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究

活动目标：

1、认识实验是学习化学的重要途径。

2、体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

3、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化及其现象初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

过程和方法

活动步骤和方法

现象

结论或解释

1、观察蜡烛

（1）从蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等方面，描述你观察到的蜡烛。

（2）从蜡烛上切下一小块，把它放入水中，描述观察到的现象。

2、观察蜡烛燃烧

（1）点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃烧，描述观察到的现象。

（2）蜡烛火焰分为层。

一根火柴梗，拿住一端迅速放入火焰中，约一秒后取出，观察火柴梗上不同部位的焙烧情况。

（3）取一干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯分别罩在蜡烛火焰上方，过一会儿，观察烧杯壁上发生的现象。

实验现象说明蜡烛火焰的部位温度最高，部位温度最低。

由此推测蜡烛燃烧可能生成

2、我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同

活动目标：

1、初步学习科学探究的基本步骤。

2、逐步养成严谨的科学态度。

过程和方法

1、问题：

我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？

2、作出假设：

不同之处是

3、活动过程和记录

活动步骤和方法

现象

结论或解释

1、1、收集两瓶呼出的气体

2、2、检验空气和呼出的气体

（1）向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡，观察现象并记录。

（2）将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察现象并记录。

（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。

根据实验现象，得出的结论：

（1）

（2）

（3）

3、给物质加热

活动目标：

1、了解酒精灯火焰的特点，及不同部位的温度差异。

2、学会给物质加热的方法及注意事项。

活动准备：

1、使用酒精灯时，要注意以下几点：

2、酒精灯的火焰可分为层，分别为

活动用品：

过程和方法

1、提出问题：

用酒精灯给物质加热，应该用哪一层火焰加热？

2、作出假设：

你的猜想是

3、活动过程和记录

取三支试管，各加入3ml水

（1）将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3㎝处加热。

（2）将另一支试管的底部放在接近灯芯处（注意不要接触灯芯）加热。

（3）第三支试管的底部放在外焰部分加热。

记录上述三种情况下将水加热至沸腾时所需时间，由此你能得出的结论是什么？

第

（1）种情况

第

（2）种情况

第（3）种情况

所需时间

结论

问题和结论

1、加热试管里的液体时，能否将试管对着人？

为什么？

2、如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？

为什么？

3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？

为什么？

4、制取氧气氧气的性质

活动目标：

1、练习仪器装配、加热。

检查装置气密性，收集气体和检验气体等基本操作。

2、学习在实验室制取氧气的方法，并用实验探究氧气有哪些化学性质，加深对氧气化学性质的认识。

3、经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣。

活动准备：

1、写出用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式：

2、观察分析图1，确定制取氧气所需要的仪器，并填写在【活动用品】一栏中。

图1

3、怎样用简单的方法检查装置的气密性？

4、为什么可以用排水法收集氧气？

5、铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧时，为什么要预先在瓶中放一些水？

过程和方法

1、提出问题：

用酒精灯给物质加热，应该用哪一层火焰加热？

2、作出假设：

你的猜想是

3、活动过程和方法

1、制取氧气：

（1）检查装置气密性。

连接试管、橡皮塞和导管，并把导管的另一端放入水中，用手紧握试管。

（2）按图1安装仪器，在试管中装入，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管口，把试管固定在铁架台上。

（3）把两个集气瓶分别盛满水，用玻璃片盖住，倒立在水槽中。

（4）加热试管：

先使酒精灯火焰在试管下方让试管，然后对所在部位加热。

（5）收集气体：

当

时，把导管口伸入盛满水的集气瓶中，等集气瓶中的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。

把瓶子正放在实验台上，再收集一瓶。

（6）把导管口移出水面，然后再熄灭酒精灯。

如果没有气泡冒出，

如果

说明，应重新塞紧更换。

说明装置不漏气，可以使用。

固定试管时应注意：

因为

所以要把集气瓶正放在实验台上。

2、氧气的性质

（1）用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中

（2）向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡。

（3）把细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴临近烧完时缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）。

木炭燃烧产生的气体是

。

铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：

5、分子运动现象

活动目标：

1、初步认识分子运动的特点。

2、尝试根据所要探究的问题提出假设，并设计实验探究方案。

3、学习和体验化学从宏观现象入手探索微观原理的独特方法和乐趣。

活动准备：

1、思考：

从分子的角度看，一杯静置的液体是静止的吗？

探究的问题：

向盛有约20ml蒸馏水的小烧杯A中加入5—6滴酚酞试液，搅拌均匀，观察溶液颜色，另取一小烧杯B，加入约5ml浓氨水，用一个大烧杯罩住上述A、B两个小烧杯（如图2）。

观察几分钟，有什么现象发生？

试探究其原因。

实验象。

活动用品：

（1）仪器：

（2）药品：

过程和方法

活动步骤和方法（可图示）

现象

结论或解释

质量守恒定律

活动目标：

1、通过学生分组实验、探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。

2、通过分组实验培养学生的动手能力、思维能力，探究能力及良好的合作意识。

活动准备：

天平的使用注意事项：

活动和过程：

1、提出问题：

2、你的假设：

活动步骤和方法

现象

结论或解释

方案一：

1、在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一粒火柴头大的白磷。

2、在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管，上端系一个气球，并使玻璃管下端能与白磷接触，将其放在天平上使其平衡，然后取下锥形瓶，将橡皮塞上的玻璃管放在酒精灯火焰上烧，然后迅速将橡皮塞塞紧，并将白磷点燃。

3、将锥形瓶冷却后，重新放在天平上，观察天平是否平衡。

方案二：

1、在100ml烧杯中加入30ml硫酸铜溶液，观察颜色。

2、铁钉用砂纸打磨干净，和装有硫酸铜溶液的烧杯一起放在天平上称量，记录质量M1。

3、将铁钉浸在硫酸铜溶液中，观察现象

4、待反应一段时间后，溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉的烧杯放在天平上称量，记录所称质量M2

现象：

天平

溶液呈色

M1=g

现象：

M2=g

白磷通常存放在中，取用白磷时应该用，

表面的水分应该吸干，然后除去白磷表面的硬皮，易于引燃。

白磷燃烧的文字表达式：

铁钉与硫酸铜溶液反应的文字表达式：

结论：

在这两个实验中，反应前总质量反应后总质量。

解释：

实验室制取二氧化碳的研究与实践

班级姓名

1、探究实验室制取二氧化碳的装置和方法

2、了解实验室制取气体的方法和思路

3、培养创新能力和合作精神

活动准备

1、实验室制取二氧化碳的的原料

2、实验室制取二氧化碳的的原理

活动用品：

活动过程

1制取二氧化碳的步骤

2收集二氧化碳方法

原因：

2、验满方法：

3、检验方法：

酸雨的危害模拟实验

班级姓名

活动目标

1、认识酸雨的危害

2、了解通过对比的试验方法研究问题的科学方法

3、通过实验体验认识环保的重要性。

活动准备：

通过查阅书刊上网等方式了解有关酸雨的的危害

活动用品：

预先制备的二氧化硫分别装于集气瓶中加少量水，镁条或锌粒、集气瓶、植物叶子、果皮、大理石或石灰石

活动过程

提出问题

活动步骤与方法

现象

结论或解释

分别将下列物质放入一个盛有水的集气瓶和一个盛有酸雨的集气瓶中

（1）植物叶子

（2）果皮

（3）镁条或锌粒

（4）大理石或石灰石

金属锈蚀条件探究

班级姓名

活动目标：

1、进一步掌握科学探究的方法和技能

2、通过实验了解铁生锈的条件，并知道如何防止铁生锈。

3、体验科学就在身边，培养用科学的态度解决实际问题的习惯

活动用品：

三只试管，光亮铁钉、植物油、蒸馏水

过程和方法：

活动步骤和方法

现象

结论和解释

结论：

金属锈蚀条件探究

班级姓名

活动目标：

1、了解哪些因素可以促进物质分解

2、通过实验了解固体物质在一定量水中溶解是有限的

3、从量的方面加深对溶解的认识

4、初步了解控制条件对物质变化的影响

活动步骤和方法

现象

结论或解释

1、氯化钠的溶解

（1）用量筒量取20ml的水倒入烧杯中。

（2）用天平称量5克氯化钠

倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌。

（3）再添5克氯化钠，搅拌

（4）用量筒量取5ml水带入烧杯中搅拌。

氯化钠是否完全溶解？

能完全溶解吗

未能溶解的氯化钠溶解了吗

2硝酸钾的溶解

（1）用量筒量取20ml水倒入烧杯中。

（2）用天平称量5克硝酸钾

倒入烧杯中，搅拌。

（3）在加5克硝酸钾，搅拌

（4）如能溶解再加5克硝酸钾，搅拌

（5）如不能溶解，加热烧杯（6）冷却溶液。

硝酸钾是否完全溶解？

能完全溶解吗

现象

现象

把氯化钠溶液和硝酸钾溶液

分别装入试剂瓶，贴好标签

金属化学性质的探

班级姓名

活动目标：

1、认识金属活动性顺序

2、培养实验、观察、交流及归纳的能力

3、实事求是的科学态度

过程与方法

活动步骤和方法

现象

结论或解释

金属与稀盐酸反应

（1）在试管中放入两块镁，加入5ml稀盐酸，用燃着的

小木条放在试管口。

观察现象。

（2）参照上述实验步骤，分别放在有两块锌铁铜的试管中加入5ml的稀盐酸。

观察现象，如果有气体生成，判断生成的是什么气体

现象：

现象：

解释

结论：

1、能与稀盐酸反应的金属有

不能反应的有

2镁锌铁与盐酸反应的剧烈程度

3、写出镁锌铁与盐酸反应的化学方程式

金属与稀硫酸反应

（1）在试管中放入两块镁，加入5ml稀硫酸，用燃着的

小木条放在试管口。

观察现象。

（2）参照上述实验步骤，分别放在有两块锌铁铜的试管中加入5ml的稀硫酸。

观察现象，如果有气体生成，判断生成的是什么气体

结论：

1、能与稀硫酸反应的金属有

不能反应的有

2镁锌铁与硫反应的剧烈程度

3、写出镁锌铁与硫酸反应的化学方程式

出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也

。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。