《大熊的拥抱节》大班教案.docx
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《大熊的拥抱节》大班教案
《大熊的拥抱节》大班教案
《大熊的拥抱节》大班教案1
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1、播放大熊的拥抱节首页，了解拥抱节。
探讨：
拥抱节大家会做一些什么事？
这会是一个什么样的节日呢？
2、师小结：
拥抱节是一个欢乐、暖和的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好挚友。
二、听故事，理解故事
1、播放第一段，倾听故事内容，了解故事。
师：
“那天大熊早早的出门，他想干嘛？
100是什么意思？
假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？
”
2、播放其次段，引导幼儿尝试说出大熊的想法
大熊说要和100挚友拥抱，大熊的愿望会实现吗？
师：
大熊怎么了，为什么难受呢？
大家都不和他拥抱他会怎么想？
怎么做呢？
假如小挚友不和你玩，你会怎么做？
3、播放第三段引导幼儿说说自己的经验。
大熊做了哪些对不起小动物们的事？
你做过哪些对不起别人的事呢？
师：
做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应当怎么办呢？
”
4、播放第四段，引导学生怎么去宽恕自己的挚友。
师：
“大熊做了对不起小动物的事，小动物们可能会怎么样，会做什么呢？
幼儿现场和挚友致歉，相互宽恕。
小结：
每个人都有可能有意无意地做了对不起的事情，但是做了错事要刚好改正，作为挚友也要宽恕他。
5、播放第五段体会重获友情的欢快之情。
大熊第一次哭和其次次哭有什么不一样呢？
三、情感迁移，让幼儿现场过拥抱节。
师：
小挚友们，你们想过拥抱节吗？
从现在起先我们起先过拥抱节，跟谁拥抱就是谁的挚友。
《大熊的拥抱节》大班教案2
活动目标
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺压、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2、能细致视察，仔细倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的友情。
重点难点重点：
体验大熊的情感改变过程。
难点：
体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的友情。
活动打算
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、音乐
活动过程
一、欢乐拥抱，情感导入。
（播放欢快的音乐）
师：
这个音乐多好听啊，老师今日特殊想拥抱一下小挚友，谁情愿来和我抱一抱。
提问：
1、你为什么情愿和老师拥抱？
拥抱的时候，你感觉怎么样？
2、平常你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？
二、观赏故事，理解内容。
1、出示片头
师：
森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？
我们一起来看一看。
提问：
小挚友，谁也来过拥抱节？
2、观看第一段
提问：
（1）拥抱节是一个什么节日？
（和谁拥抱就表示他就是你的好挚友，这就是拥抱节。
）
（2）这是什么？
100是什么意思？
（3）假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱？
想想你的家人、挚友还有你的同伴。
师：
假如能拥抱这么多的人真是一件美妙的事。
大熊说它要和100个挚友拥
抱，它的愿望会实现吗？
接着看动画。
3、观看其次段
提问：
（1）大熊拥抱到挚友了吗？
（没有）
（2）你猜猜为什么小动物都不情愿和大熊拥抱呢？
师：
因为拥抱是须要理由的，刚才小挚友说了，自己的家人还有好挚友，平常对别人做了好事情，那么这个人确定是情愿和你拥抱的，是吧？
究竟是什么理由，那三个小动物都不情愿和他拥抱，接着看。
4、观看第三段
提问：
（1）小兔是因为什么事不情愿和大熊拥抱？
红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢
（2）你和挚友之间做过损害对方的事吗？
师：
原来大熊做了损害小动物的事，所以小动物都不情愿和他拥抱。
5、观看第四段
师：
小挚友，我们似乎都有损害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？
我们看大熊会怎么办。
提问：
大熊做了损害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？
6、观看第五段
师：
虽然大熊损害了他的挚友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫宽恕。
看看，是不是宽恕他了。
提问：
（1）在这一段里，你看到了什么？
（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？
和挚友拥抱后，大熊哭是为了什么？
（3）原来大熊损害了小动物，现在他确定变更自己，他的变更会和原来有什么不一样呢？
他会怎么和小动物相处呢？
三、温情拥抱，情感升华。
师：
你看，大熊和挚友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和宽恕所以情愿和大熊拥抱，原来拥抱除了欢乐还有别的意思，平常我们也做过损害别人的事情，或者别人损害了我们，这一次，让我们再和你的挚友紧紧拥抱一次，在挚友的耳边轻轻说一句静静话，假如你曾经损害了挚友，你该说什么？
假如别人曾经损害了你，你又该说什么？
你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？
让我们的客人老师也紧紧地和我们的小挚友拥抱吧！
来吧，拥抱节起先了！
（播放背景音乐）
活动总结
通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对挚友同伴以及身边全部的亲人的宽容，让他们明白和善以及宽容。
知道知错能改，体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的友情。
《大熊的拥抱节》大班教案3
背景分析：
幼儿园里经常能目睹这样的情景：
两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不情愿认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩。
幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。
现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关切别人，体会不到与人共享的欢乐，经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多挚友。
针对幼儿这一状况，我们着手设计一系列的教化活动，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。
有良好自我调整实力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好特性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。
为了让孩子们学会交往、善待挚友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多挚友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到挚友的宽恕的，以此教化幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。
《幼儿园教化指导纲要（试行）》中指出：
幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
培育幼儿学会认同他人是符合大班幼儿身心特点，是幼儿亲社会行为的萌芽，认同他人是幼儿源于幼儿实际生活的道德学习，一切心理品质都是在学习中通过阅历积累建构的。
活动目标：
、情愿倾听故事，并能在沟通、探讨的过程中逐步理解故事含义。
、体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的情意。
活动打算：
课件《大熊的拥抱节》。
活动过程：
一、了解拥抱节
探讨：
猜猜什么是拥抱节？
过拥抱节要做什么？
代表什么意思？
小结：
拥抱节是一个欢乐、暖和的，和抱一抱有关的节日。
二、听故事，理解故事
、播放。
探讨：
大熊在想什么？
00是什么意思？
（和00个人拥抱）
假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？
、播放。
探讨：
为什么大家不情愿和大熊拥抱？
谁会情愿和你拥抱呢?
小结：
拥抱是有理由的：
我们是好挚友，我们是家人，等等。
引导幼儿推想故事结局：
大熊特别难受，孤零零的一个人跑回家了。
小熊平常喜爱欺压小动物，在
拥抱节这天小动物们会宽恕大熊吗？
你认为他们会怎么做呢？
3、播放。
探讨：
小动物们不和大熊拥抱的理由。
4、播放。
探讨：
小动物们是否宽恕了大熊？
为什么？
你有没有和挚友发生过不开心的事情呢？
是怎么相互宽恕的？
小结：
每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要刚好改正。
5、播放。
探讨：
大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
怎么实现的？
小结：
做了错事，自己要改正；作为挚友，也要宽恕他。
三、一起来过拥抱节
引导幼儿情感迁移，一起过拥抱节，让幼儿找到好挚友说说静静话，并体验拥抱的欢乐。
可播放
《大熊的拥抱节》大班教案4
设计意图
《幼儿园教化指导纲要（试行）》中指出：
幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园里经常能目睹这样的情景：
大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿抓紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和共享，甚至出现打架不宽恕别人的状况。
有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺压别的幼儿。
针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。
有良好自我调整实力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好特性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。
让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多挚友，使幼儿领悟到"知错就改"还是会得到挚友的宽恕的，以此教化幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。
活动目标：
1.了解故事的主要情节，激励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2.体验、感受故事中的情感，知道挚友之间要相互谦让，相互宽容。
3.乐意参加表演，大胆学说角色对话。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。
活动打算：
PPT、相关音乐。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。
1.播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节探讨：
这是什么故事?
在拥抱节里头，大家会做一些什么事?
这会是一个什么样的节日呢?
3、老师小结：
拥抱节是一个欢乐、暖和的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好挚友。
二、听故事，理解故事
1.老师讲，倾听故事内容，了解故事。
（1）老师：
"大熊早早出门，他想干嘛?
大熊在想什么?
100是什么意思?
（和100个人拥抱）假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?
"
（2）复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的爱好。
2、老师讲故事，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经验。
（1）老师：
"为什么大家不情愿和大熊拥抱?
大熊为什么难受呢?
难受的时候他会怎么想?
怎么做呢?
（先和旁边的好挚友沟通一下）
（2）老师：
"你做过哪些对不起别人的事呢?
"
（3）老师：
"做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应当怎么办呢?
"（老师引导幼儿自由讲解并描述，应当致歉）
（4）师：
"现在班上全部的同学，你做过对不起谁的事，走过去告知他。
"（引导学生自己承认错误）
3、老师讲故事，引导学生怎么去宽恕自己的挚友。
（1）师：
"大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢?
（有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物宽恕小熊，和他拥抱）接着看故事。
"
（2）老师小结：
动物们宽恕大熊，都去拥抱大熊。
假如你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱;或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
（3）老师：
"你有没有和挚友发生过不开心的事情呢?
是怎么相互宽恕的?
挚友宽恕你了你的心情是怎样的呢?
"三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。
（1）老师：
"从现在起先我们起先过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以起先计算，你可以跟自己的挚友拥抱，也可以跟四周的老师，只是别人要情愿跟你拥抱。
跟谁拥抱就是谁的挚友"
（2）通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对挚友同学以及身边全部的亲人的宽容，让他们明白和善以及宽容。
活动反思：
这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。
同课不同班，选择二次教研的缘由是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。
它以森林城的小动物实行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感发展改变。
故事形象显明、语句生动、情节耐人寻味。
同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待挚友，幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多挚友，从而领悟到“知错就改”还是会得到挚友的宽恕的，以此教化幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。
在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。
因此这次我只把故事分成了三个部分，还是根据步步引导、层层深化，引导孩子们参加到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成连接的教学设计进行教学。
但是在活动的过程中，却又发觉了许多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。
首先谈谈导入部分，这一次我用找挚友的嬉戏引入主题，引导语为：
“现在我们来玩找挚友的嬉戏。
”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。
导入时可以用谈话导出玩嬉戏部分。
其次，与第一次教研课的区分是：
第一次教研课我用的是动画协助教学，而其次次教研课我却借用自制的PPT来教学。
由于在其次次教研过程中，对PPT的操作不娴熟，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破裂，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。
与第一次教研相比，感觉这个故事采纳动画协助教学效果更好，更能激发幼儿的爱好。
但是不管是采纳哪种教学设计，都应保持故事的完整性。
通过这两次教研应当把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不情愿拥抱大熊，其次段为大熊的心里对话，最终再让幼儿完整地观赏一遍故事。
在这两次的教研中有一个环节始终未能顺当地完成。
在探讨工程中，当孩子们被问及：
“你们有没有做对不起别人的事情?
”这时课堂就陷入了缄默状态，但反过来问：
“有谁做了对不起自己的事情?
”时，有个别孩子起先支吾着“他有一次……”，课堂气氛起先活跃，为了激发幼儿的主动性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，缘由是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。
在这里我设计不够严谨，面对突发状况不知所措。
以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。
其实我想通个故事的探讨部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的情意。
由于平常在课堂上很少采纳探讨方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。
在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行探讨。
或者去掉这个部分，干脆总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和宽恕挚友就可以。
《大熊的拥抱节》大班教案5
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会"拥抱"、"哼，才不理你呢"等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺压、乐于帮助别人才能获得更多的挚友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动打算：
故事ppt活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的欢乐。
我们听着音乐和好挚友抱一抱、亲一亲。
和好挚友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：
"大家为什么不情愿拥抱大熊呢?
"
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：
"大熊接着往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物?
他们又为什么不情愿和大熊拥抱呢?
"
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事其次段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难受，大熊心里想什么呢?
"三、完整观赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢?
四、角色表演，体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：
在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲解并描述故事边表演嬉戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。
发展了幼儿的社会情感。
让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的`语言表演实力。
但老师应在幼儿对故事理解和熟识以后，挖掘故事中潜在的或更深的教化价值，重新设计新的问题，并且提问要擅长让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。
这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
大班语言活动:
大熊的拥抱节
（二）活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的发展，引导幼儿主动地沟通、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动打算：
课件，相关音乐若干。
活动过程：
一、情景导入，体验讲解并描述拥抱的感觉。
1、师：
"孩子们，你们拥抱过吗?
和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉?
"
2、师：
"动物们也喜爱拥抱，今日就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参与拥抱节了?
大熊在拥抱节上会遇到什么事呢?
让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问"大熊在拥抱节里遇到了什么事?
"（幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。
）"大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?
"（哀痛背景音乐）"大家为什么不情愿拥抱大熊呢?
"（你们猜想一下）"大熊现在心里很难过、很难受，我们来帮帮它，怎么帮呢?
2、倾听故事其次段。
师：
"大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会宽恕大熊吗?
他们会怎样做呢?
（幼儿互动表演对话，推想故事结局。
）角色体验：
表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情改变。
师：
"大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多?
""这时的拥抱给大熊的是什么感觉?
""你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊?
"三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来实行一个拥抱节吧。
师：
"在拥抱节上，我们会和好挚友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。
说说是什么事。
"激励孩子立刻去拥抱一下（假如这个人在现场）。
轻音乐响起，温馨的拥抱节起先。
教学反思：
本节课我主要想达到一个目的，让小挚友固结友爱，不欺压个子小的小挚友，假如有这种造行为的小挚友，改正自己的缺点的也是好孩子。
《大熊的拥抱节》大班教案6
活动目标
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺压”等词语，会说“哼，才不理你呢！
”等句子。
2、能细致视察，仔细倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的情意。
4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。
教学重点、难点
重点：
体验大熊的情感改变过程。
难点：
体验挚友之间相互宽容、相互珍惜的情意。
活动打算
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动过程
一、情景引入
1、小挚友，你们喜爱过节吗？
今日咱们一起过拥抱节好不好？
拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好挚友。
（老师拥抱一个小挚友让孩子们理解“拥抱”的含义。
）
2、师：
小挚友们都迫不及待了吧？
别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？
（PPT播放大熊呜呜哭的场景）
引出问题：
这么让人兴奋的节日大熊怎么了呢？
二、观赏理解故事
1、课件播放故事第一段画面：
提问：
大熊在想什么？
100是什么意思？
（哦，原来大熊想和一百个挚友拥抱。
）
你过拥抱节，想和多少人拥抱？
（幼儿自由表达）
过度：
大熊早早的出门了，它想拥抱100个挚友的愿望会实现吗？
2、播放故事其次段。
（1）提问：
大熊早早出门了遇到了哪三个小动物呢？
他们分别怎么说的？
（分别请小挚友仿照大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感改变，突出词语“欺压”，句子“哼，才不理你呢！
”）
（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.
（3）让幼儿探讨:
大熊想和小动物拥抱，为什么大家不情愿和大熊拥抱？
（老师小结：
原来拥抱是有理由的。
）
过度：
小动物是否会宽恕大熊？
3、播放第三段。
（1）提问：
大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
小动物们是怎么对大熊说的？
（小挚友一起仿照一下小动物的话。
）
大熊会说什么呢？
大熊怎么又哭了呢？
（说明难过和兴奋时都会流泪。
）
（2）大熊知错能改了，小动物也都宽恕了大熊，让我们用掌声向他们表示庆贺。
（3）情景仿照：
老师演大熊，全班小挚友演小动物。
然后老师和小挚友分组一一拥抱，体会大熊的情感改变。
三、情感迁移，反思行为。
在拥抱节这一天，因为大熊平常喜爱欺压小动物，所以就有很多小动物不情愿和它拥抱。
你有没有和挚友发生不开心的事情呢？
是怎么相互宽恕的？
（幼儿反省探讨。
）
老师小结：
每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情刚好改正，小挚友也会宽恕我们的。
四、嬉戏结束，体验拥抱的欢乐。
小挚友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！
你们想和多少个挚友拥抱呢？
一会我们一起来数一数看谁拥抱的挚友最多。
（播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小挚友离开座位玩抱一抱的嬉戏中结束活动。
）
教学反思
现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小挚友相处也是自私自利、不懂谦让。
经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多挚友。
《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。
它以森林城的小动物实行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感发展改变。
故事形象显明、语句生动、情节耐人寻味。
幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待挚友。
幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多挚友，从而领悟到“知错就改”还是会得到挚友的宽恕的，以此教化幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。
活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的爱好。
接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲解并描述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。
孩子们在这种情境的创设中视察得很细致，听得很仔细，很投入。
讲解并描述表演环节幼儿轻松地就驾驭了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很精确。
以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小挚友们也不由自主地
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