原创小班主题活动《书香润童心阅读伴成长》主题领域活动.docx
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原创小班主题活动《书香润童心阅读伴成长》主题领域活动
小班主题活动《书香润童心，阅读伴成长》——主题领域活动
活动一
活动内容：
小班绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点：
理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：
理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动准备：
物质材料准备：
《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件；鳄鱼头饰和医生帽子若干。
活动过程：
一、出示鳄鱼，引出课题：
师：
有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？
（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！
）今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
二、共读绘本，引导幼儿猜测联想。
第一遍看绘本PPT：
引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后文字讲述。
师：
刚才老师说故事的题目是什么？
你们猜为什么鳄鱼会怕怕？
牙医会怕怕？
后来鳄鱼去看牙医了吗？
牙补好了，鳄鱼会怎么说？
牙医呢？
三、师幼学习对话，体会绘本中角色心理变化。
师：
谁还记得故事书的题目？
你们觉得鳄鱼可怕？
还是牙医可怕？
为什么？
师：
我们一起再来看一遍故事书吧。
四、第二遍看绘本PPT：
教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
师：
谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
（一样的）
五、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
六、阅读结束，引导幼儿懂得爱牙，天天刷牙的好习惯。
师：
鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？
（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）师：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？
（早晚刷牙，饭后漱口）我们的目标是——没有蛀牙！
活动二
活动内容：
小班绘本故事《小房子》
活动目标：
1、专注地观察画面，倾听故事了解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好感情。
2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
活动准备：
物质材料准备：
绘本《小房子》PPT
活动过程：
一、师幼一起看绘本《小房子》，导入活动。
师：
你看到这是一幢什么样的小房子？
（引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面的小房子有什么不同）
二、师幼第二次共阅绘本，交流、讨论内容。
师：
小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，小朋友你们来说说城市是什么样的。
三、幼儿逐页阅读绘本内容，幼幼交流。
四、教师总结。
师：
城市有高楼、花园、宽宽的马路，很多人，交通工具等等，
五、师幼交流，延伸绘本主题。
师：
小朋友来说一说它会被拆掉吗？
（联系生活中的老房子如八仙庵、城隍庙等，教育幼儿城市变美了，老房子需要大家的爱护）
活动三
活动内容：
小班绘本阅读《小金鱼逃走了》
活动目标：
1、阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2、通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿有过“找不同”的经验。
2、物质材料准备：
绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份。
活动过程：
一、出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。
师：
今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？
二、幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。
师：
请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？
一会儿请小朋友说一说。
三、幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。
师：
小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？
四、幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。
师：
我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。
（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本）
师：
小金鱼为什么选择躲到窗帘上？
后来为什么逃走了？
（书的第4-7页）
师：
小金鱼为什么选择躲到花盆里？
它为什么又逃走了？
（书的第8-11页）
师：
小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？
它还逃到了哪里？
后来为什么又逃走了？
（书的第12-21页）
师：
最后小金鱼找到了什么地方？
为什么它再也不会逃走了（书的第22-23页）
五、引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。
师：
如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？
你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？
活动四
活动内容：
小班绘本阅读《你好》
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿对日常礼貌用语有初步熟悉。
2、物质材料准备：
绘本PPT课件；绘本书人手一本。
活动过程：
一、教师利用PPT引出故事主人公，激发幼儿参与互动兴趣。
二、集体分段阅读故事前半部分。
师：
这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示PPT）几只小鸟飞来了？
（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？
师：
你听到小熊对小鸟说什么？
（幼儿个别模仿、集体模仿：
小鸟，小鸟，你们好！
）
师：
小鸟听到小熊有礼貌的问好，它会怎么对小熊说？
（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。
师：
小熊还会遇见谁？
小刺猬是怎么过来的？
（请幼儿用动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和它问好？
小刺猬呢？
师：
什么声音？
（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下？
可是厚厚的泥土淹住了它，我们帮助它用力钻出来。
是谁呀？
（小鼹鼠）它们会怎么问好？
我们一起来学一学。
师：
你能猜出是谁想和小熊问好？
（幼儿讨论）到底是谁呢？
我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读。
1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。
2、阅读后的讨论：
小熊又见到了谁？
它们会怎么问好？
3、小熊见到了哪些新朋友，一共有几个？
我们一起来数数。
每见到一个新朋友，小熊都会说你好。
不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。
想想除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？
四、师幼总结，结束活动。
师：
有礼貌的宝宝人人喜欢，每人奖朵小红花，开心吗？
我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。
活动五
活动内容：
小班绘本故事《藏在哪里了》
活动目标：
1、仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
活动准备：
1、知识经验准备：
对于动物的外形特征已初步熟悉。
2、物质材料准备：
人手一本绘本《藏在哪里了》，PPT课件；音乐《找朋友》。
活动过程：
一、教师介绍故事名字，激发幼儿兴趣。
师：
猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
师小结：
在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧。
二、观察图片，讲述故事内容。
（一）出示封面，观察讨论。
师：
有哪些动物朋友在捉迷藏？
（引导幼儿讲述动物的外形）谁来躲，谁来找呢？
看，小动物们想了个什么办法解决问题？
（引导幼儿观察动物的动作和神态）谁输了，为什么？
（根据幼儿经验，可请幼儿尝试）
师小结：
小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。
小狐狸输了，它对朋友们说：
“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”
（二）寻找动物朋友。
片段一：
教师用小狐狸的口吻唱：
好朋友，好朋友，你在哪里？
看小狐狸找到谁了？
你怎么知道是小兔？
小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：
小兔子躲在大树后面。
）
教师用小狐狸的口吻唱：
大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看见了，我看见了。
出示图片验证。
教师用小兔子的口吻唱：
我在这里，我在这里，我是小兔子。
教师带领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的过程。
片段二、三、四：
（同上）
片段五：
小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
小鹿躲到哪儿去了？
我们一起帮小狐狸找找吧。
唱：
小鹿，小鹿，你在哪里了？
你发现小鹿躲在哪里了吗？
我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认输吧，好吗？
唱：
小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。
教师以小鹿口吻唱：
我在这里，我在这里，我是小鹿。
小鹿躲在哪儿？
为什么我们都没有发现呢？
我们把鹿角当成什么了？
小结：
小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
三、完整欣赏故事，拓展延伸。
（一）师幼一起用唱的方式完整叙述故事。
师：
有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
（二）拓展延伸：
游戏捉迷藏。
请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿用唱的形式把小朋友找出来。
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