小学阅读之星评价方案.docx

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小学阅读之星评价方案

小学“阅读之星”评价方案

小学“阅读之星”评价方案

 一、评价目的

 1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。

 2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。

 3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。

 4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。

 5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。

 二、评价原则

 1、多元化原则

 评价主体多元化。

采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价

相结合的方式。

 评价内容及方式的多元化。

从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价

值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价

值取向。

体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等

方面。

 2、模糊性原则

 允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读

书目。

评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的

积累和简单运用。

 3、输入与输出相结合的原则。

 学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周及每月安排一次

阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书箱内容进行内化和

一个简单的输出应用。

 三、评价方法

（一）一、二年级评价方法

 1、家长评价

 学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实

地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

 2、班主任评价

 对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行

星级评定。

其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。

并把评定结果记录在阅读手册。

（二）三至六年级评价方法

 评价以自然班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最

后把关，读书领导小组审核的方法进行。

 1、学生自评

 每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课

外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行。

统计

表附后）。

 2、家长评价

 学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一

起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。

 3、四人小组评价

 四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。

查看是

否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。

如遇疑问（特别是

字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班任处理。

 4、班主任评价

 对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，

对各学生的阅读情况进行星级评定。

其中，五星级阅读之星，要进一步评价

优秀阅读之星和阅读之星。

并把评定结果记录在阅读手册。

 5、读书领导小组评价

 学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，

被评为五星级以上的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。

 优秀五星级标准：

所有要求达到五星级之外，该同学在本学年来，还积极

参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动，以参与多少

及成绩优劣考量。

其余的星级，以分别达到该星级标准为准。

 6、没有按照要求完成统计的学生，不给予星级认定。

 7、各班把星级认定结果汇总，并上交教导处备案。

 三）优秀辅导家长

 每班从学生制定计划、为学生准备书箱、辅导学生阅读、阅读手册反馈、

帮助孩子统计阅读评价方面考察。

各班综合推荐本班最好的前五名。

 四、读书领导小组

 组长:

杨x

 组员：

x五、评价流程

 顺序

 完成内容

 完成时间

 完成要求