小学语文回家学习计划3篇.docx
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小学语文回家学习计划3篇
小学语文回家学习计划3篇
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小学语文回家学习计划一
一、复习目标:
1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。
注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复习内容
本册八个单元32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇，8次习作训练和8个语文园地。
三、复习要求
1、复习巩固本册要求学会的200个生字和会认的200个生字，会使用字典、词典，有一定的识字能力。
2、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。
“语文园地”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固。
4、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。
5、本册阅读训练重点“理解内容，体会感情;领悟表达的方法”，应复习强化，能迁移运用。
6、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。
写真要实，写想象要放，使学生无拘无束地放开来写。
8、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
四、复习形式
先进行分类复习，再进行归类复习和综合复习。
五、复习具体安排
分类复习
（一）识字、写字的复习。
1、时间：
2课时
2.形式：
专题复习和训练评讲相结合
3.内容：
复习200个字，基本上能做到准确地拼读音节;复习巩固词语盘点中的词语，进行听写检测。
（1）、听写。
（2）、看拼音写字词。
（3）、按要求写字。
（4）、形近字、同音字、多音字组词。
（5）、查字典填空。
（6）、选择正确字义。
（7）、加偏旁组成新的字。
（8）、把字正确、端正、匀称地写在方格中。
4.措施：
（1）编写训练题一份，进行堂上练习。
包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和常见的多音字。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读、积累的复习。
1、时间：
4课时
2.形式：
以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3.内容：
背诵喜欢的部分，把喜欢的语句写下来;重点复习抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情;在理解内容、体会思想感情的过程中，要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择;复习体会句子含着的意思，结合联想和想象。
（1）、按要求写句子。
（2）、填上合适的词。
（3）、造句（教材中要求的词语）。
（4）、把句子补充具体。
（5）、给句子加标点。
（6）、照样子、写句子。
（7）、按课文填空。
（8）、默写。
（9）、读短文做练习。
（主要是联系短文领会词、句意思，了解短文叙述的顺序，理解短文的主要内容，能有自己的感受。
）
4.措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
（3）学生互帮互助，优等生帮困难生，加强合作与督促。
（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干部协助，力求重要地方人人过关。
（三）口语交际的复习。
形式不拘，应突出互动性，体现交际性，面向全体学生，重视人人参与。
1、时间：
1课时
2.形式：
当堂训练和回家练习相结合
3.内容：
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（1）、听一段（篇）话，说主要内容。
（2）、围绕一个话题，让学生在小组中交际。
（3）、创设一个情境，让学生在班级上互动交际。
4.措施：
（1）创设一个话题情境，进行当堂练习。
（2）根据学生的表现，教师相机点拨。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（4）布置课后作业，让学生课后或回家后继续进行口语练习。
（四）习作的复习。
1、时间：
2课时
2、形式：
习作欣赏、修改和临场指导
3.内容：
启发引导，使学生乐写、爱写、对写充满兴趣;要让学生写真话、写实话、写心理话，不写假话、空话、套话;设制情境，寻找写的契入点;习作后能自我修改，加深对习作的认识，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
（1）记实文：
如写人、写事、写景、写活动......。
（2）想象文：
如看图习作，围绕一个内容自由习作。
4.措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正
综合复习
1、时间：
2课时
2、形式：
练习与讲评
3、内容：
综合卷。
4、措施：
教师根据学生反馈情况，有针对性地查漏补缺。
六、复习时间安排
17周和18周前半周，共一周半，11节课.
七、复习主要措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、教师认真制订计划，认真备好复习课，努力做到讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量
3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。
5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。
小学语文回家学习计划二
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一）（要求会认的字）、生字表
（二）（要求会写的字）、词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
二、本册学习目标
（一）识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于15万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、学生情况分析
本班本学期共有学生35名。
通过三上的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，学习习惯差，如：
徐XX、XX、XX。
特别是班级中还存在着个别学习薄弱的学生，如：
张XX、童XX。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
1、知能基础
（1）拼音：
有部分同学拼读音节不够熟练，前、后鼻音和平、翘舌音区分不清楚。
（2）书写：
整体书写情况还是不够好，只有少数同学书写比较端正，而有相当一部分同学书写很不整洁。
（3）字词：
“的、地、得”运用不熟练，出现错误较多;写作文或做作业过程中错别字也比较多，急需改进;造句形式单一，内容不具体;不能充分利用语言环境理解词语。
（4）写作：
有部分同学写周记还不能写满150字，而且其中还包括很多错别字和不通顺的句子，还有很多同学不能正确运用标点符号，缺少很多标点符号，用错很多标点符号，特别是双引号，很多同学只用前面一半，后面不知到哪里去了。
2、学习习惯
（1）书写：
书写时没有按字的笔画和间架结构认真书写。
平时作业中大部分同学书写马虎，字迹潦草，修改符号也不能正确运用。
（2）作业：
大部分同学能够按时完成作业，但是有少数同学不肯认真完成作业，特别是许建强、姜玲毅等同学甚至有几次作业根本不完成。
还有相当一部分同学不能及时订正作业，要老师在后面不停地催，不够自觉。
3、个体分析
四、教学措施
1、深入钻研教材，进行二次备课。
依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
课后及时反思，写好教学后记，发现问题后想办法解决。
2、加强朗读训练，探求阅读感悟。
教学过程中安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。
让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
3、加强习惯养成，打好语文基础。
培养学生良好的学习习惯，特别是作业书写习惯，预习习惯等，为学生的终生学习打好基础。
期初布置好学生要读的书目和要背诵的诗文。
并规定每周的最低要求。
4、尊重个体差异，做好提优补差。
满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，利用中午时间补差，使中下生也能所提高;在平时的课堂教学中，多给中下生发言的机会，多给中下生表扬和鼓励，增强他们学习的自信心和积极性。
五、教学进度表
小学语文回家学习计划三
期末考试后，期盼已久的暑假终于来临，完全丢掉书本尽情地去玩，心里总也觉得沉沉的，于是内心深处一个声音喃喃自语：
同学们暑假肯定都在学，我也不能落后。
于是，在暑假伊始，就决定制定一个暑假学习规划，确保“玩中学，学中玩。
”
于是将自己暑假必须要做的几件事情一一罗列：
1.完成暑假作业。
2.预习语文书里的古诗词、文言文、日积月累等，并有重点地选择背诵。
3.每天看课外书、报纸，写暑假日记，加强阅读和写作能力的训练。
4.要改掉以往不良学习习惯。
5.要出去旅游一番。
......
然而暑假里孩子们特有的松懈之态与“明日复明日”的推延心理，终会使最初的豪言壮志变得碌碌无为。
因此，仅仅明确要做的几件事情还不尽然，得做好更为细致的语文学习规划。
低段的孩子，尚未养成良好的学习习惯，也没有一定的学习方法，加之孩子天性贪玩。
那么，为帮助低段的孩子进行有效的语文学习，我认为主要从以下几点来进行：
1.每天写一篇铅笔字，培养孩子正确良好的书写习惯。
必须坚持天天练字、端正练字。
家长应多肯定孩子的进步，让孩子逐渐爱上书法，进而由他律向自律转变。
2.阅读童话故事及经典绘本。
孩子对童话故事与图文并茂的绘本天生就感兴趣，因此这项作业对孩子来说很有吸引力。
通过阅读，不仅能愉悦孩子的性情，也能丰富孩子的词汇，发展孩子的想象，更能从中得到爱与美的熏陶。
3.诵读古诗词五至八首，可以从小就受到中华文化的熏陶，了解中国传统文化，也为今后语文学习打底。
中、高段的孩子，已经形成一定的学习习惯和方法，此学段的孩子在假期要进行有效的语文学习，可以从这几个方面入手：
1.增加课外阅读、书报杂志、童话科普均可。
建议选取具有文学价值或知识性与趣味性相结合的书籍。
对科普图书的阅读，能起到丰富孩子知识的作用。
高段的孩子可以读一些名人传记，从中汲取成长的经验。
2.中段孩子写作文两篇，一篇记叙文，另一篇题材自定，400字左右。
高段孩子写作文四篇，两篇记叙文，一篇话题作文，一篇题材自定，500字左右。
3.根据自身情况选择至少10篇阅读进行练习，家长可参考书后答案检查批改，有问题留着上课问老师。
当然，不管什么学段的孩子，有条件的家长可以带孩子出去走走，见识一下异地的风土人情，增长孩子的阅历，积累语文学习的素材。
此外，科学安排时间在暑期语文学习中至关重要。
因此在时间安排上也应注意：
1.全面。
注重劳逸结合，课内外相结合。
2.合理。
找出每天学习的最佳时间，要在最佳时间里完成较重要的学习任务。
3.高效。
把重要的或困难的学习任务放在前面完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，把比较容易的放稍后去做，较小的任务可以放在零星时间去完成。
按照以上计划严格执行，坚持下来，定会有所突破。
那么，如何能学得更轻松愉悦点呢?
试着将学而思东学堂语文的课堂形式搬回家，且自学且自乐，语文学习的效果会更佳。
1.从日常交往中学习语文。
其实孩子一开口说话就是一种口才能力的表现，口才能力还可以直接转化为作文能力，真正善于言表的人，把自己说的话记录下来就是好文章。
比如，平时孩子在给人送礼物、外出与人交谈、与动画片中的某角色对话、设置情景汇编故事等时，都是训练孩子口才的大好机会。
2.从家庭娱乐中学习语文。
日常积累对于孩子的语文学习来说非常重要，孩子亲身经历后，经过指导，形成语文知识，并整合进自己的知识小宝库，这样的学习和积累效果俱佳，所以在日常生活中就可以创设情境让孩子边玩边进行语文积累。
可以和孩子一起玩“大眼瞪小眼”、“击鼓传花”、家庭小实验室等亲子游戏，相信孩子对于这样的语文学习一定会乐此不疲。
3.从名作中学习语文
生活中的哪些素材是对于孩子学好语文有所裨益的?
《窗边的小豆豆》《木偶奇遇记》《调皮的日子》《爱的教育》《骆驼祥子》......定会给孩子提供无尽的有趣素材!
4.从电视电影中学习语文
让孩子边看电影边学写作文，既能消除孩子畏惧作文的情绪，又能学到写作的方法，何乐而不为呢?
不同的影视作品，会有不同的人物、不同的事件、不同的场面、不同的环境、会给孩子不同的感受......劳逸结合，玩得开心，学得优质。
5.从生活小事中学习语文
很多孩子在写作文的时候都会觉得没有什么素材可写，其实，有时我们只需要变一变，就能平中出奇，俗中见新。
可以利用长长的暑假，坚持训练这个公式：
记叙语段=细节描写+抒情+扣题，例如：
《最美的妈妈》
“怎么光吃面啊，来，多吃两块肉。
”说着，妈妈就把她碗里的两片肉夹到我的碗里。
肉，薄薄的两片，但却飘出了浓浓的香味。
抬头一看，妈妈正一脸微笑的看着我。
（细节描写）
看着妈妈的微笑，我想到了很多。
是她，在我还在沉睡时就给我准备好了美味的早餐;是她，在雨中脱下外套披在我的身上;是她，在劳累一天后还细心检查我的作业......（抒情）
她，我的妈妈，是我心中一朵盛开的鲜花，温馨的，发着淡淡的香。
（扣题）
暑假年年有，今年有不同。
当我们井然有序且怡然自乐地去实现这一份暑期语文学习规划时，相信这个暑假你将过得意义非凡且开心得意。
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