人教版一年级数学下册《分类与整理》教案.docx
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人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计
3.分类和整理
（人教版小学数学一年级下册第三单元）
第一课时
【教学简案】
课前预习
按照课本提示分一分气球，初步体会分类的含义。
认识用具体的图形计数。
教学内容
单一标准分类和整理
教学目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3.初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点
按单一标准对事物进行分类。
教学难点
对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。
教学用具
教具：
多媒体课件纸板（三角形、圆形、正方形的）
学具：
彩笔
教学过程
导入
创设情境，导入新课。
课件出示一组照片，让学生观察讨论，导入新课。
新授
1、初步感知。
课件出示例题1，启发思考可以怎样分类？
2、巩固发展。
体验分类标准。
（1）、按照形状分类及统计
（2）、按照颜色分类及统计
（3）、提问思考，会看象形统计图
2、认识象形统计图。
练习
练习七第一题
练习七第三题
小节
今天学了按照单一标准分类和整理、认识了象形统计图
作业
1、小组合作分纸板。
2、整理自己小书桌。
【教学详案】
课前预习：
按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：
人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1
教学目标：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：
按单一标准对事物进行分类。
教学难点：
对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）
问：
你喜欢哪一个书柜？
为什么？
学生口答。
师：
像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）
【设计意图】:
创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授
探究一：
初步感知什么叫分类
（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：
同学们发现了什么特点呢？
（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：
感知分类要有标准，课件出示例1主题图
引导学生观察：
你们都看到了什么？
可以怎样分类呢？
按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？
讨论汇报。
探究三：
认识统计图（课件出示象形统计图）
告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：
（1）、哪种形状气球最多？
哪种现状气球最少？
你是怎么知道的？
（2）、哪种颜色的气球最多？
哪种颜色的气球最少？
你是怎么知道的？
【设计意图】:
从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
三、练习
练习一：
练习七第1题（多媒体展台出示练习七第一题）
（1）、引导学生观察：
图上有什么？
（2）、学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。
（3）、同桌互相配合，互相学习，在课本上完成。
练习二：
练习七第3题（多媒体课件出示）按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。
（1）问：
中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？
（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？
涂一涂（同桌互相讨论解决完成）。
【设计意图】:
第一个练习题目，动手操作性很强，也体现了本节课的重点，按照单一的标准分类。
分类时，不能有遗漏，让学生在动手涂的过程中体会分类、会分类；第二个练习题紧扣本课教学的重难点，让学生在涂、数数的过程中完成了对分类结果的简单统计。
四、小结
同学今天有什么收获呢？
启发学生回答，老师总结。
知道了分类，就是把用处相同或者特点一样的东西放在一起。
分类时要找出一个标准（形状、颜色）。
认识了象形统计图。
【设计意图】:
在和学生交流的过程中完成了本节课知识点的归纳，有助于学生掌握理解，突出了本节教学内容的难点和重点。
五、作业
1、各小组把自己准备的纸板放到一起，然后用我们刚学到的方法分开，说说你是按照什么标准分开的。
在老师准备的纸上画图统计他们的数量。
2、回家以后，按照这节课学到的知识整理自己的小书桌，让你的爸爸或妈妈看看，下节课告诉老师。
【设计意图】：
第一题是基础作业，目的是让学生用所学的按照一个标准分类的方法，把纸板按照形状分开，然后按照象形统计图的做法小组内画一个统计图，加深对分类的认识及象形统计图的理解；第二题是拓展作业，让学生回家利用本节课学到的内容整理自己的书桌，及培养学生利用所学知识解决问题的能力和动手操作的能力，又让学生觉得生活中处处有数学。
板书设计：
分类和整理
同类的东西放在一起叫分类
分类是要找出一个标准（如形状）
象形统计图
分类和整理
（人教版小学数学一年级下册第三单元）
第二课时
【教学简案】
课前预习
1、看明白课本插图内容。
2、在家长的指导下完成简单的数据统计。
教学内容
人教版一年级数学下册第28页《分类和整理》2
教学目标
1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，进一步感知分类的意义。
进行简单的数据统计。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，学有价值的数学。
教学重点
按不同标准进行分类
教学难点
对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题
教学用具
课件纸板铅笔
教学过程
导入
情境导入，课件展示两张对性强的图片，导入新课
新授
1．课件出示例2观察这些人有什么不同？
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流：
说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
4．小结：
根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
5．小组合作，完成统计表的填写。
6．启发提出数学问题。
7.小组交流解答。
练习
1、分类整理下面的图形（第30页第4题）
2、给公园中的人分类。
（第32页第7题）
小节
总结归纳：
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类的关键是要找到不同的地方。
作业
1、按照要求给准备好的纸板分类。
2、小组合作，给铅笔分类。
【教学详案】
课前预习：
在第一节课学习简单的分类知识的基础上，进一步感知分类的意义，在家长的指导下理解同一种东西，可以用不同标准进行分类，按照要求完成数据的统计。
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第27页分类和整理2
教学目标：
1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义，进行简单的数据统计。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：
按不同标准进行分类
教学难点：
对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题
教学用具：
课件纸板铅笔（学生准备）
教学过程：
一、情境导入
1、课件出示一组图片，引导学生观察思考两个同学的书桌照片。
2、让学生说一说你喜欢那个？
为什么？
3、学生回答，老师总结，要向明明学习，那说明同学们都要当个好学生，要做爸爸妈妈好孩子，那很好。
但是同学们，要像明明一样，整理好自己的学习用品，还得学好分类。
4、板书课题：
分类与整理2
【设计意图】:
通过观察对比的一组图片，让同学们思考，既是对上节布置的拓展作业的评定，又有意识地让学生认识了有条理的分类的必要，还向学生渗透了从小养成良好习惯的思想教育。
二、新授
探究一：
1．课件出示情境图，观察这些人有什么不同？
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：
说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
4．说说书上两个小朋友是怎么分的。
5．简单的统计，完成书上的填空。
6．启发提出数学问题。
7．小组交流解答。
8、小结：
根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
探究二：
把我们班的同学分成两类。
1、每小组必须讲清你们是按照什么标准分的。
2、交流汇报。
3、完成老师下发表格的填写。
4、看统计表，引导学生提出数学问题。
【设计意图】:
探究一，是为了让学生体会到不同的分类标准，就会有不同的结果，可以按照不同的结果进行统计；探究二是更进一步的让学生体会到分类的多样性，通过分本班的学生加深理解分类标准不同，分类的结果就不同。
重要的是体会到了数学就在他们的身边，很有趣很有用。
三、练习
练习一：
分类整理下面的图形（第30页第4题）
课件出示题目，问：
这里都有哪些图形？
（1）按形状分一分、涂一涂。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎么分？
指导学生完成统计表。
（3）根据分的结果，同桌互相提一个问题，并解决。
练习二：
给公园中的人分类。
（第32页第7题）
（1）、引导：
生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
出示公园中的一个场景图。
（2）、指导学生看图，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
（3）、汇报小结。
【设计意图】:
在不同的现实情境中用分类的方法解决问题，进一步巩固有目的分类的意识，使学生认识到在不同的情况下，要根据不同的实际需要选择不同的分类方法。
四、小结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是要找到不同的地方。
【设计意图】:
使学生认识到生活中我们经常用分类的方法解决问题，会根据需要选择分类的方法，体会到生活中处处有数学。
五、作业
1、粘贴些红色、黄色的三角形、正方形、圆形铁板，让学生把他们分两类三类。
完成统计。
两类
红色
黄色
按照颜色的不同分类
三类
三角形
正方形
圆形
按照形状不同分类
2、小组合作分一分自己的铅笔。
【设计意图】：
第一题是基础作业，目的是让学生用所学的按照本节课学的分类方法，按照不同的标准说一说、分一分、涂一涂，巩固本节所学知识；第二题是拓展作业，让学生在按照不同的标准分类的基础上进行简单的统计，培养学生利用所学知识解决问题的能力和初步的统计分析的能力。
板书设计：
分类
按什么分
分成几类
分类和整理
（人教版小学数学一年级下册第三单元）
第三课时
【教学简案】
课前预习
按照已经学习的分类知识，独立的思考解决部分问题，让学生体会到学习的乐趣。
教学内容
人教版小学数学一年级下册第三单元分类和整理练习二
教学目标
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。
教学重点
体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。
教学难点
根据统计结果提出问题，回答问题。
教学用具
课件
教学过程
导入
创设情境，导入复习课
新授
一、归纳本单元的要点
1、学生交流讨论。
2、汇报。
3、师生共同小结。
二、指导练习
1、指导学生完成练习七第2题
2、指导学生完成练习七第5题
3、指导学生完成练习七第6题
练习
练习七第8题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。
小节
全课小结：
这个单元的知识学完了，你有什么收获？
作业
利用所学知识，帮爸爸妈妈整理房间
【教学详案】
课前预习：
按照已经学习的分类知识，独立的思考解决问题，让学生自觉地把所学的知识运用到自己的生活中，体会到数学学习的乐趣。
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第28页练习七
教学目标：
1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，并在整理过程中掌握分类和整理的方法。
2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3、能进行简单的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。
教学重点：
体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。
教学难点：
根据统计结果提出问题，回答问题。
教学用具：
课件
教学过程：
六、导入
创设复习情境，导入新课
本单元的学习结束了，蓝猫听说同学们学会了分类，还会利用分类知识整理自己的书包了，挺不服气的，在今天的练习课上他要和同学们比一比，同学们有没有信心和大头儿子比比？
【设计意图】:
以动画人物要和同学们比赛的形式创设学习情境，激发了学生探究的兴趣，以较高的情绪投入到学习中。
二、新授
探究一：
归纳本单元知识点。
学习结束了，你想说些什么？
1、学生交流讨论。
2、汇报。
（1）、分类的标准不同，分类的结果就不同。
（2）、用图表示的分类结果真清楚呀。
（3）、我会看统计图了。
（4）、我会填及统计表的了。
3、师生共同小结。
探究二：
1、指导学生完成练习七第2题
（1）课件出示第2题图，提问：
这里面都有哪些水果？
（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）
（3）还可以怎么分？
（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。
2、指导学生完成练习七第5题
（1）、第一个问题至少有两和分法：
按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。
学生独立完成。
（2）、让学生根据结果提出问题。
（3）、小组讨论解答，汇报。
探究三：
指导学生完成练习七第6题
（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。
（2）学生独立完成统计表。
（3）教师读题，学生口答。
（4）引导学生自己提出问题，并口答。
【设计意图】:
首先，和同学们归纳本单元的知识点，有利于学生掌握重点，然后进行练习，起到了巩固强化对分类知识的理解，最后在此基础进行统计，能够更清楚的看清一些数学信息，提出问题，解决问题，并运用到生活中。
是分类和整理这单元教学内容设置的最终目的。
三、练习
练习一：
练习七第8题
让学生整理一下自己的书包，跟同桌说一说你是怎么整理的。
练习二：
看超市物品摆放的图片，小组内说一说，它们是怎么排放的？
有什么好处呢、
【设计意图】:
两个习题的设计，先让学生在已有的分类知识的基础上，整理自己的书包，培养了学生利用所学的知识解决问题的能力，学到了有价值的数学，尤其第二个问题的设计，及对学生进行了思想教育又培养了立志学好数学的意识。
四、小结
全课小结：
这个单元的知识学完了，你有什么收获？
结论：
分类就是把同一类的东西放在一起，分类的标准不同，分类的结果就不一样。
不论怎样分类，物品的总数没有变。
恰当的分类可以让我们的生活更具条理性。
【设计意图】:
把知识点归纳起来，有助于学生知识的积累，还能在生活中自觉的运用。
既促进了能力的培养，又注重了学生经验的积累和良好习惯的培养。
五、作业
1、帮助妈妈整理房间
2、参观大型超市。
【设计意图】：
两道练习题的设计，做到了把课内知识向课外延伸，让学生把目光转向生活，通过整理房间、参观超市，让他们体会到数学就在身边，数学来源于生活，有应用于生活，生活中处处有数学。
板书设计：
分类和整理
分类就是把同类的东西放在一起.
分类的标准不同分类的结果就不同。
可以按照不同的结果进行数据统计。
分类可以培养良好的学习、生活习惯。
升级会员 