中学生常见的问题及解决办法.docx

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中学生常见的问题及解决办法

篇一：

《常见的学生问题解决方法》

当发现学生早恋时应该怎么办?

（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性。

如果确实是早恋,影响了正常的学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,—定要及时想办法解决。

（2）不要大惊小怪,应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟,过早堕入"情网",已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严重后果。

让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。

面对追星族的学生应该怎么办？

（1）面对"追星族"，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。

要了解班级追星族的数量,追的星是哪类人,分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点,让学生讨论"追星的利与弊”、"我崇拜明星的原因"等热点问题,教师要给"明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用一些"明星"的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习,指导学生树立正确的偶像观和人生观。

（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的"追星"引到美好广阔的知识天地中,让他们树立远大理想,培养宽广胸怀。

当学生上学佩带手机时应该怎么办？

（1）应与学生家长取得联系,并使家长了解学生佩带手机的危害中小学生正处于身体发育期,手机有辐射,这种辐射对大脑有很大影响；现存的手机功能较多,除正常通话以夕卜,还可以打游戏、上网、聊天、发送短信息,会分散学生的注意力,影响学生的学习；学生带菴价值几千元的手机上下学，会为人身安全埋下隐患,也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好学生家长工作的基础上,与家长一同做好学生的思想工作。

（3）学校可出台明确的规定z学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。

（4）对有特殊情况要求使用手机的学生,要在家长签字同意后,向班主任

提出申请,由班主任学生的具体情况,决定是否允许学生携带手机上学。

对父母离异家庭的学生应该怎么办？

（1）寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。

（2）给予他们更多的关爰和尊重。

在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的言行以及心理变化,随时与他们谈心。

（3）鼓励他们多与其他同学交往。

家庭残缺容易造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白,转移注意力。

（4）帮助他们理解父母离异的决定。

每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。

一方面要理解父母的决定,另一方面要培养独立意识,调整好自己的生活。

当学生离校出走时应该怎么办？

（1）教师应在第一时间向学校报告盾况。

（2）学校和教师迅速与学生家长取得联系。

（3）发动班级学生和与该生有密切接触的同学,了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。

（4）学校应派教师协助家长寻找学生。

（5）如在短时间内不能找到学生,应立即向派出所报案,请求公安机关协助查找,并同时将情况上报上级教育行政部门。

（6）学生返校后,教师要教育本班学生不得歧视该同学,并要进行反思，避免以后出现类似情况。

当学生与校外品行不端的人员密切接触,扰乱学校秩序时应该怎么办？

（1）向学生家长通报情况，并阐明危害。

（2）采取两头控制的方法,学生在校期间z班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。

（3）学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境,保证校门口无闲杂人员,坚决控制闲散人员进入校园.

当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办?

（1）经常跟学生交流,了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣,多与学生交流,引导学生处理好电视、网吧和学习的关系,讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害,提高学生的自控力。

（2）培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导学生参加课外活动。

（3）及时和家长联系，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目,帮助学生合理安排好学习、娱乐时间,养成良好的生活习惯。

多关注学生的课外生活,让学生远离网吧,帮助学生培养高雅兴趣。

面对贫困家庭的学生应该怎么办？

（1）要了解他们。

既要了解家庭贫困的原因,又要了解学生的实际困难,做到心中有数。

（2）要关心他们。

不仅在学习和生活上给予关心z而且要在心理上给予指导,帮助他们消除自卑心理,树立起自信心。

（3）要帮助他们。

一是通过希望工程和社会捐助解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题,如送衣物、学习用品等；三是采取帮扶措施,让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子,通过孩子把家长联系在一起,使之家庭与孩子同时走出贫困。

（4）要鼓励他们。

时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬,树立起战胜困难的勇气。

对父母在外地打工的学生应该怎么办？

（1）与其父母委托的临时监护人经常取得联系,及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况,共同担负起教育责任。

（2）经常与学生谈心，把握学生的思想动向,发现有不良倾向及时帮助纠正,避免学生误入歧途。

（3）帮助学生养成学习和生活好习惯,严抓学生的学习,严格控制学生花钱。

（4）给学生以特殊的关爰，让学生真正体会到师爰，弥补学生内心的空虚,使学生身心得到健康发展。

（5）在条件允许的情况下,把孩子接到教师家中,让孩子感受到家庭的温

暖。

10.当遇到学生互相攀比时应该怎么办？

（1）找爰攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。

（2）与爰攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯,教师要教给家长一些方法,如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和昨天对比法等。

（3）召开以"攀比"为主题的班（队）会，让学生通过参与活动,真正地受到教育,最后形成不攀比倡议书。

1当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办？

（1）迅速扼制学生这种不良倾向,引导学生走出服饰消费误区,教育学生看装要符合学生身份。

（2）迅速与家长进行沟通与协商,取得家长的理解与支持,在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关,不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。

（3）在班级中倡导"艰苦朴素，勤俭节约"的美德,教育学生不要追求名牌,要把精力全部用在学习上。

（4）加强审美教育和心理健康教育,引导学生树立”朴素美”的审美观,让学生时刻感受身边的"美",真正认识外表奇异并不是美的真正表现。

（5）召开以"审美"为主题的座谈会z与学生交流，让集体的力量带动学生,使他们在参与中建立良好的心态。

1当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办？

（1）从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面,那就是可以促进同学间的友谊,同时让学生认识到过生日宴请吃喝的害处。

（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子,最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样出生的,从而体会父母的爰。

（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。

（4）教师以此为题召开班队会,开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。

（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。

如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。

（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、互相写同学们优点的活动，激发学生自信心,融洽师生感情。

1当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

（1）运用暗示法，引导学生的注意力迅速回归到课堂教学中，要以马上停止讲课,用目光注视溜号的学生,引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法,针对溜号的学生及时请他回答问题,牵动他的注意力回归；也可以用动态管理法,教师在授课时,走进学生当中，对于溜号不注意听讲的学生,提示他注意听井。

（2）事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生,要注意运用目标牵动法,根据学生的个性差异,设立分层的教学目标,使学生的注意力有集中的指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观,通过精湛的教学艺术,牢牢吸引学生的注意力,使其精神不游离于课堂。

（3）培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。

例如五到听课法,耳听、眼看、口说、手写、脑动,加强头脑处理信息能力、培养注意力,或运用

短时市郊记忆法,训练注意力的集中。

1当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持,—定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。

（2）如属于课堂上的教学内容，教I丿帀可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容,教师可委婉的告诉学生,课后再给解答。

（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来,等课后查找有关资料,或请教一下别的教师,下节课再给学生解答。

切忌不懂装懂胡乱回答,或有意差开问题,不予回答。

1当遇到智力超常的学生时应该怎么办？

（1）对智力超常学生要注意早期发现、及早培养。

在培养过程中,要全面打好基础,发挥个人特长,实现优势成材。

要引导超常的学生树立远大理想,不满足已有的成绩,坚持刻苦学习,对自己提出严格的要求,树立"天才在于积累,聪明在于勤奋"的思想。

（2）当他们对知识吸收感受到不足时,教师要人新、高、难的角度,分层次给予满足;当他们求知问题有独到见解时,教师要适时加以引导,帮助他们的思维按正确途径发展；当他们的思想情绪发生波动时,教师应及时为他们把好脉搏,认真论断，确保他们正常发展,不受其它因素干扰。

16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办？

（1）在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爰、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处。

篇二：

《中学生常见心理问题及应对方法》

中学生常见心理问题及应对方法

一、前言

中学阶段,是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期,也是心理功能受阻的易发期和多发期。

伴随看成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引,种种感情交织在一起,年轻的心变的十分敏感和冲动。

二、常见问题分类

在这个时期学生常见的心理健康问题主要表现为喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,学习困难,考试焦虑,注意力不集中，思维贫乏,学习成绩不稳,难于应付挫折,青春期闭锁心理,并在行为上出现打架、骂人,说谎,考试舞弊、厌学、逃学,严重的出现自伤或伤人现象。

我们可以把以上表现归类为以下问题。

（―）学习类问题

因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分,其问题有

1、学生学习的心理压力越来越大,造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。

2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,—些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。

厌学是一个普遍问题。

3、考试焦虑,特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重,甚至出现焦虑泛化现象。

解决方法

1、加强思维训练，特别是"具体-抽象-具体"的思维训练。

｛中学生常见的问

题及解决办法｝•

2、克服学习惰性。

3、动之以情，增加"感盾投资"。

4、增强心理相容，心理协调程度。

5、克服自卑感，提高自信心。

6、加强课外辅导。

7、增强鼓励、期望和热的期待、关心。

&学习兴趣、学习习惯，以及遵守纪律，克服困难的意志培训。

学生的潜能和其他优势,唤醒他们的自信心,转变他们的思想认识,让他们体验成功的喜悦,坚定继续努力的决心,启动他们的学习动力系统，促使其彻底转变。

（二）人际关系问题

1、与教师的关系问题。

其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理,攻击行为等问题。

中学时期,教师仍然是学生的理想目标、公正代表,他们希望得到教师的关心理解与爰。

如果教师缺乏理解、耐心与爰心,不能以热情的态度给予指导帮助,反而横加指责,学生则会失望。

在这种情况下,学生有一种压抑感,消极情绪产生，师生关系日趋紧张。

2、同学间的关系问题。

中学生除希望得到老师的理解与支持外,也希望在班级、同学间有被接纳的归属感,寻求同学、朋友的理解与信任。

由于同学关系不融洽,甚至关系紧张,有的同学就流露出孤独感,想恢复与同学的关系,而又不知该怎样去做。

3、与父母的关系问题。

和睦良好的家庭能给中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格。

家庭的种种伤痕,会给中学生造成不同程度的心理伤害。

父母不和或父母一方死亡,会给儿童在心理上造成更大伤害,因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。

父母关系不和对学生的心理影响是多方面的。

他们会认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦,憎恨父母、家庭,因为家庭是不幸的一切所在。

解决方法

1、建立宽松和谐的人际关系氛围。

对于攻击性学生,家长和教师特别要提供和谐环境,以避免争执、冲突等不协调关系的存在。

2、采用集体讨论、角色扮演、行为矫治等方法减少学生攻击行为。

如果两个学生打架,就可以让他们用互换角色的方法在小组或全班面前讨论,以了解每个问题争执的两面及其处理技巧,然后集体讨论。

3、锻炼学生对挫折的忍受性。

攻击型学生多容易冲动，碰到挫折、遇到不满无法忍耐。

增强对挫折的忍受性可减少冲动行为。

（三）青春期心理问题

1、青春期闭锁心理。

其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体,可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。

因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。

中学生若在消极情绪控制之下,封闭与外界的任何心理交流,将是一个值得注意的征兆。

2、情绪情感激荡、表露而又内隐。

青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。

这种动荡的情感有时表露有时内隐。

一个微笑可以使情绪飞扬,彻夜兴奋,然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有话有秘密想与别人倾吐,可无论碰到父母或老师却又缄默不言,这种情况如果得不到理解,便会出现压抑心理,出现焦虑与抑郁。

3、早恋。

中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成人时的恋爰称为早恋。

中学时代,特别是高中生,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。

中学生由于受认识能力和个性发展的限制,特别是在教育引导不及时不得力的情况下,使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性,所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爰出现了，尽管这种恋爰带有好奇和模仿成份，但去卩是一个令人十分关注的问题。

解决方法

1、建立友好的同学关系。

向同学诉说自己心理的问题，一起去承担这一份压力的负担,减少心灵的创伤。

2、培养乐观的性格。

｛中学生常见的问题及解决办法｝.

3、正视学业。

正视学业,把感盾放在一边。

对于早恋,或性意识，不能避而不谈,试看从正面积极引导。

认识爰情在幼小时候的幼稚及浪费青春。

（四）挫折适应问题

1、学习方面的。

学生向帮助者询问与解决问题有关的一些信息，期望利用这些信息达到自己解决问题而被拒绝或者学习成绩差又没有办法提高。

这是由于学生的关系处得不好,或者学习方法不对所引起的。

2、人际关系方面的。

教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理,攻击行为等问题。

同学、家长对学生的不理解,不接受。

3、兴趣和愿望方面。

自己有某一方面的兴趣和爰好，但是因为教学管理的严格或设备不完善,而使其不能实现,或者是家长、老师的压制。

4、自我尊重方面的。

面对挫折造成的困难与痛苦,中学生们的反应方式有两类消极的反应与积极的反应。

消极的挫折适应方式一旦习惯化、稳固化，在一定的情境中挫折状态即使有所改变,其行为却仍以习惯化的适应方式如影随形地出现。

于是,消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的心理健康问题了,所以我们要妥善处理挫折问题。

解决方法

1、学习兴趣、学习习惯,以及遵守纪律,克服困难的意志培训。

学生的潜能和其他优势,唤醒他们的自信心,转变他们的思想认识,让他们体验成功的喜悦,坚定继续努力的决心,启动他们的学习动力系统，促使其彻底转变。

2、建立良好的人际关系,正确处理与老师及家长的关系。

3、积极发展自己的业余爰好，建议学校完善设施，或在合理情况下得到父母的许可。

（五）排名突然在"滑坡”

初中新生入学后,有三个阶段的变化。

第一阶段，叫做兴奋期阶段。

刚开学,同学们来自各个不同的学校,有一个相互认识、相互了解的过程,这时候,同学们对任何事情都充满了好奇心。

然而到了第二阶段问题就来了,学校把这个阶段称为低迷阶段。

因为学习一个月后,就得进行一次考试,学生发现,摆在自己面前的题目有难度,考试成绩也远远超出了自己预想的底线。

尤其是一些好学校的学生,他们原本都是各个学校的佼佼者,没想到,中学的第一次考试竟然落在许多人的后面,心理上无法接受。

第三个阶段是学生要面临期中考试,这个阶段家长和学生也将会承受一次心理压力。

家长和学生如何正确看待一二次考试的成绩排名,非常关键。

解决方法

进入中学以后,教学方式与小学相比有较大差异,再加上学习的课程多、学习内容深,部分同学一时尚未适应,在考试中成绩不占优势,就感到压力大,产生自卑感,认为自己不行了,其实大可不必。

这时最需要的是学会自我激励。

首先,以自己过去的经历和成就来激励自己,相信别人能做到的,自己也一定能做到。

这时家长有一个平和的心态是很重要的。

家长要引导孩子把自己放在正确的位置,走出小学的"光环"。

可根据孩子的能力、实力和学习要求，帮助孩子制定通过努力能够达到的目标；

第二、发挥自己的特长。

自己在某一方面或某一门学科有特长”要积极在教师、同学们面前展示出来,从而得到老师、同学的肯定与鼓励,增强自信,并且会下决心把自己的薄弱学科努力学好;｛中学生常见的问题及解决办法｝•

第三、为自己树立榜样。

以班上比你稍好的同学为目标,暗中和他较量,向他学习,—步步追上,这同样能增强你自己的信心与前进的力量。

初中课程对刚从小学走出来的孩子来说有点儿难,所以只要孩子有提高,家长就应鼓励表扬;第四、不断总结自己。

明白自己的优点与不足，从而明确今后努

力的目标,这样你肯定会进步,甚或突飞猛进。

（六）怎么越学越偏科

孩子的学习形成偏科主要有以下原因

1、对学科的好恶不同。

喜欢某一门学科，学生就会勤奋努力学习。

相反,

对某门学科没有兴趣,其主动性、积极性也会大打折扣。

2、老师的影响。

如果某一学科的教师对待孩子态度过于粗暴、简单,孩子就会对老师心生反感,进而将这种情绪迁移到该老师所教的学科上,厌恶该门学科而不愿学习。

3、错误观念的影响。

有的孩子由于受一些错误观念的影响，比如"学好数理化,走遍天下都不怕”,而忽视某些学科。

解决办法

1、让孩子体验成就感。

许多孩子对某门学科怕学、厌学是由于遭受了学习上的失败。

父母应该和孩子一起分析,把该门学科的学习目标从易到难进行分解,—旦孩子达到制订的学习目标,学习有了进步,家长就要及时给予鼓励、表扬,这样孩子对”薄弱学科”的信心就会随之增强。

2、帮助孩子做好积极的心理准备。

父母可以用积极的语言暗示孩子,以帮助孩子形成积极的心理准备,这对培养孩子的兴趣,提高孩子的学习效果十分有效。

篇三：

《大多数学生常见的心理问题及其解决方法》

论文题目浅析大多数中学生常见的心理问题及其解决策略作者四川省凉山

关键词

—、厌学问题

主要表现在学生学习动机不足，学习目的不明确。

很多学生极力推崇"读书无用论"，他们认为读书是浪费时间,不读书，去打工照样可以挣钱，而很多大学生还找不到工作,挣不了钱。

部分学生则认为"我不想读书,都是父母的命令",他们只是来完成父母交给的任务的,当然就对学习无法产生兴趣，更不会努力学习了。

其次就是学习压力大,又有畏难情绪和懒惰情绪。

遇到一点困难时,不喜欢想办法克服,更不喜欢花时间去解决,而是选择放弃。

遇到的困难越多,放弃的就越多,久而久之到处都是困难,更无法克服了,只能放弃。

第三种情况就是学习困难,部分学生基础差、底子薄,很多基础知识没有拿握好,学习方法又欠佳,所以学习起来困难重重,进入初中后,科目增多,学习容量增大,就更困难了。

时间一长就没了学习兴趣了干脆放弃。

解决方法针对以上情况我做出如下对策

加强学习目的和学习动机的教育,充分挖掘出学生潜在的想要学好的动机,并给他们提供相关的学习经验和学习方法,同

时不断的激励他们、激发他们的成就感和成就动

改进教育教学的方式和手段,最大限度的激发学生的学习兴趣。

经常鼓励学生,鞭策学生,让他们学会克服学习惰性,学会迎难而上。

对于基础差的学生更要特别关爰,让他们及时补上知识,及时赶上大部队,对他们不放弃、不歧视,多鼓励,少批评。

多做社会调查,积累读书有益,不读书吃亏的列子,给学生做现实教育,纠正他们错误的观念。

二、逆反心理中学生都处于青春期,心理和思想都处在朦朦胧胧的时期，对很多事情都似懂非懂，对事情的理解不够透彻,不能正确理解父母、老师的良苦用心。

加之现在的学生绝大多数都是独生子女,大多是父母的拿上明珠,是家中的小皇帝、小太阳,所以普遍都任性、固执、为我独尊,这就不容易服从长辈的要求,爰唱反调,爰和老师、父母对看干。

解决方法

给他们做青春期的思想和心理教育，让他们认清自己。

多花时间和学生交流和沟通,试看站在学生的角度去理解学生。

对他们多一点耐心和爰心,及时给他们提供帮助,处理学生不粗暴、不武断。

多进行感恩教育、思想的教育、人际关系教育……

三、人际关系紧张

在人际关系方面,主要表现在与同学、老师、家庭成员之间的关系相处不融洽,不善与人交往,与别人合作有困难；这些学生给人的感觉缺乏热情、缺乏耐心,有的甚至喜欢强词夺理,不合群、孤僻,或者爰发脾气、骂人等等。

包括亲子冲突、师生关系紧张等种类。

解决方法这类问题,我们应当意识到,主要和我们父母、老师的教养态度和方式有关。

为此，要帮助初中生解决这类问题，首先，父母和老师要有正确的态度，其次，是从调整认知、建立新的人际交往习惯出发,针对学生的具体问题采取措施帮助这些学生。

在心理辅导中,要强调有明确具体的目标,无论是老师、家长还是学生都要明白到底要解决的问题是什么。

同时,要从集中解决一个问题入手,注意到改变中的细微进步,及时给予表扬。

这里还需要强调的是,老师和家长应当保捋一致,说到做到。

四、自我方面的问题

问题表现为,自我评价低（自卑或自负1以自我为中心。

解决方法1、自

我悦纳能力不足

自我评价,自我悦纳,自我接受,是一个永恒的话题。

不论是在小学还是在中学,自我问题都是跟学生的心理行为问题紧密相关。

那么在自我问题中,包含看两个方面。

第一个方面，学生的自我悦纳的能力。

既包含了是欣赏自己优点，也包括接纳自己的不足,这两个方面缺一不可

有些学生不愿意去欣赏、接纳自己身上的优点,同时也不愿

意去欣赏接纳他自己身上的不足。

当他们讲到自己的优点时候，他总是用否定的态度,看待自己的优点,他觉得别人夸奖他是有目的的,并不是因为他做得好。

同学在一起比较的时