乡村少年宫手工小组教学设计1.docx
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乡村少年宫手工小组教学设计1
乡村少年宫手工小组教学设计
王香黄利娟
秦栏小学
二0一年月日
型
设计应用
造型表现
课题
团包手工
课时
2课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。
4、激发学生的环保意识。
教学方法设计
情景教学法、动手操作法、自主探究法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，激趣导入
出示图片，学生欣赏
二、师生合作，探究新知：
1．了解艺术基本构建原理
2．用皱纸团包各种简单的造型
3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。
4、游戏
5、讲解粘贴要点
教学重点难点：
1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。
2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
（一）课前准备
1、教具学具准备：
皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。
（二）课堂教学
1、引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
（1） 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。
游戏：
比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
一、创设情境，激趣导入
欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片。
二、师生合作，探究新知：
1、引导学生了解立体造型艺术基本构建原理。
2、用皱纸团包各种简单的造型
3、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。
4、游戏：
比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
5、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：
各个皱纸团包造型间的大小变化。
粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、学习体验
学生作业，老师巡视指导
四、展示成果，交流评价
五、课堂小结
1、谈收获
2、课后拓展
（2） 利用皱纸团包各种造型时，引导注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
（3） 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：
各个皱纸团包造型间的大小变化。
粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、学生作业、老师指导
教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。
四、展示作品，交流评价
师：
桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。
（出示商店牌）
师：
我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。
1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。
2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。
师：
同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么特点和好处吗？
五、课堂小结，拓展延伸
师：
请你谈谈自己在本节课的收获
课后拓展：
1、 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
板书设计
团包手工
1.“团” 揉
选纸
2.“包” 包起来
装饰固定
课后反思
课前我给学生准备了大量的范作供学生分小组欣赏分析，甚至解剖探秘，学生看到作品时，从惊奇到对制作过程的好奇，此时让学生动手扒开作品探究，讨论后总结，得出创作方法多样，包裹折叠、撮、拧、组合、粘贴各种方法充分利用、同时板书进行强化，这样教学重难点便能轻松突破了，学生兴趣也大增，摩拳擦掌跃跃欲试，此时多讲无益，给学生分组大显身手，为了让学生目的更明确更具体，我让学生给蔬果店、杂货店等补货激发学生的创作灵感和欲望。
最后展评，点出生活中许多事物都可以这样创作出来，而且生活中许多东西也可以被这样充分利用……渗透环保教育。
课型
手工制作
课题
有趣的鞋
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1．认知目标：
了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2．技能目标：
掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3．情感日标：
培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、引出课题，激发兴趣
（一）鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累
（二）请同学联系自己的需要说说鞋有什用吗?
么作用吗?
教学重点：
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。
教学难点：
对鞋形式美的装饰。
（鞋款式、图案、色彩的完美统一）
一、引出课题，激发兴趣
（一）鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累
（1）从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?
（2）从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?
（3）从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?
（二）请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?
（保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。
（三）鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。
今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。
一起
来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。
及它们在生活中不同的功用（出示课件）
师：
在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧!
活动一：
请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：
各组欣赏、讨论、交流。
（教学设计意图：
教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
）
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
（三）鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。
二、演示与分析
（一）说一说每天与我们形影不离的鞋是由几部分组成吗?
（二）设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：
（三）以小组为单位开展合作学习
三、观摩欣赏，表演购买鞋的情景（播放音乐）
四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸
二、演示与分析
（一）通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是由几部分组成吗?
（启发引导同学，多媒体课件演示）（板书：
鞋底，鞋面，装饰花纹）
（二）设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：
1．剪鞋底2．剪鞋面3．粘贴并装饰花纹
（三）师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。
1．出示“美与健鞋店”即将开业
2．“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。
3．学生自主表现，教师巡视辅导。
（播放音乐）
三、观摩欣赏，表演购买鞋的情景（播放音乐）
1、推销鞋：
2．鞋的展示：
3．购买鞋，并说明购买的理由
四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸
板书设计
课后反思
在这节美术课上，学生表现的太出色了。
他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。
有人说：
“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。
”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。
每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。
孩子们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。
出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已：
“学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去外发和引导”。
课型
造型表现
课题
DIY相框
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。
2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。
3、锻炼学生的动手能力、思维能力。
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、引出课题，激发兴趣
教学重点：
学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。
教学难点：
相框作品的新颖、美观和实用。
一、引出课题，激发兴趣！
1、出示课件：
（六年一班学生的个人照、合照、课间活动等等有趣的场面）最后一张出示集体照，从你们的表情中我看到了开心与快乐的瞬间。
似乎我也回到了童年时代！
为了能让我随时看到自己喜欢的照片，所以我要做一个相框。
把它放在我的床边，可以经常让我回想美好的时光。
2、对于相框，我们并不陌生。
相框除了有存放照片的功能，还有美化照片的作用。
3、看，我这里还有一些相框，（出示课件）五张照片。
介绍：
风景的、婴儿的、人物的、场景的、
4、提问：
为什么不同的照片要选用不同的相框呢？
生答：
5、师小结：
不同的照片选择不同的相框就是为了能更好的烘托照片的效果。
其实每个人的审美是不同的，根据自己的喜好为自己喜欢的照片选择合适的相框就可以了。
相框不仅可以展示个人生活的情趣，还可以装点我们的家居。
6、引出示范：
做相框要先做什么？
生答：
对！
“外框”
（板书）
做外框可以使用各种材料，你们一定有自己喜欢使
用的材料，你们需要的只是一个点子、一个创意！
想知道我的点子吗？
看，这是我选的材料（出示报纸）最常见的报纸，
（出示铁丝）铁丝，我把铁丝放在报纸上，看我要做什么？
把它卷起来。
为什么在报纸里面要放上铁丝？
是的，为了起一个支撑定型的作用。
然后这样一折、一折、再一折，接口处打一个结。
好了，折好了，用透明胶固定好，为了让它结实一点，扎上彩色的钉。
一个相框的外框就做好了，接下来该做什么了？
（板书：
背板）一般相框都有背板，
（出示生活中的相框）
背板是为了保护照片，支架也需要放要背板上，便于放置。
但是像这样的相框不需要背板，我把照片直接钉在后面之
后，就想直接摆在桌子上该怎么办？
还需要支架。
学生制作，师巡回辅导。
展示：
。
学生制作完后挂上去或摆放在桌子上。
学生之间互评，师补充。
亲爱的同学们，六年的小学生活很快就要过去了，在这个美丽的校园里，我们朝夕相处了六年，一定有很多难忘的回忆。
尤其令人难以忘怀的是同学们一张张可爱的而生动的笑脸，是喜悦、惊喜还是快乐呢？
让我们一起来回忆回忆吧
课型
手工制作
课题
青蛙收藏盒
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。
2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。
3、锻炼学生的动手能力、思维能力。
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、引出课题，激发兴趣
1、首先取出准备好的大塑料桶，然后将里外都清洗干净，清洗好了以后然后用剪刀将瓶子的底部给裁剪出来。
2、按照同样的手法将另外一个瓶子的底部也裁剪出来，裁剪的时候一定要注意其大小和角度的问题。
3、取出万能胶，将万能胶给涂抹到塑料桶底部一圈。
将两个塑料桶的底部都需要涂抹上万能胶，我们在涂抹的时候一定要注意，不要粘到身上来。
4、然后再取出我们准备好的拉链，将拉线给改造一下使其正好的大小。
5、然后将拉线给粘贴到塑料桶的万能胶上，粘贴的时候一定要注意，一点点的仔细的粘贴，等到粘贴住了以后我们再进行下一步的制作。
6、等到下面的万能胶干了以后，那么剩下的就是上面了，将拉链拉开，然后将上面也固定住。
最后我们只需要再为其加上两个眼睛就可以了。
一款青蛙收藏盒就制作出来了。
学生制作，师巡回辅导。
展示：
。
学生制作完后挂上去或摆放在桌子上。
学生之间互评，师补充。
亲爱的同学们，六年的小学生活很快就要过去了，在这个美丽的校园里，我们朝夕相处了六年，一定有很多难忘的回忆。
尤其令人难以忘怀的是同学们一张张可爱的而生动的笑脸，是喜悦、惊喜还是快乐呢？
让我们一起来回忆回忆吧
课型
手工制作
课题
杯垫
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。
2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。
3、锻炼学生的动手能力、思维能力。
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
引出课题，激发兴趣
1、用边角料布剪两个圆片一上一下盖住光盘，花纱盖在正面，先用一组线粗粗固定，防止在缝制的时候光盘随意移动，然后就可以用另一组线沿着光盘的外缘把它缝起来。
2、基本完成了，用缎带缝了一个把手上去，可以方便收纳和晾晒。
3、找了一段多余的蕾丝花边，缝上去装饰，普通的杯垫一下子就嗲起来了。
4、废旧光盘和布料小制作的作品完工了。
学生制作，师巡回辅导。
展示：
。
学生制作完后挂上去或摆放在桌子上。
学生之间互评，师补充。
课型
手工制作
课题
美丽的热带鱼
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1.初步学习使用剪刀、学会在双三角的基础上变化各种图形。
2.提高手部肌肉动作的灵活性。
3.继续培养幼儿对海洋生物的兴趣。
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
引出课题，激发兴趣
重点和难点
使用剪刀在双三角上变化图形。
出示范例欣赏讨论。
设问1：
制作热带鱼先要折出一个形？
说明：
此设问主要是提示那些能力属中等的幼儿的。
双三角的折叠法：
a.对折b.一角向前折，一角向后折腾c.对折按中线中间打开d.双三角
建议可让幼儿观察范例思考：
尾鳍是什么形状的？
怎么能让尾鳍两边对称？
两条斜边可以留出做什么？
然后让几名学生根据不同的方式来示范，供大家讨论；哪条鱼游得快？
哪种方法剪起来方便？
学生制作，师巡回辅导。
展示：
。
学生制作完后挂上去或摆放在桌子上。
学生之间互评，师补充。
制作热带鱼是一个集折、剪、画、贴为一体的操作活动过程。
一方面可以满足学生想象表现的愿望，继续培养其对海洋生物的兴趣。
课型
手工制作
课题
快乐风车
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、培养孩子们的联想能力。
2、培养孩子们的动手和解决问题的能力
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
引出课题，激发兴趣
教学用具：
正方形彩纸、剪刀、胶水、大头针、树枝（棒子）
一、开场
“大家能说说风是什么吗？
风是什么样子的？
嗯，当风吹在树上时，能吹出动听的‘沙沙’声。
当风回荡在山谷时，有轻轻地呼呼声。
天气炎热时，凉爽的风能给大家解解暑„„同学们知道什么是风车吗？
嗯，当有风时，风车会旋转。
风车旋转，是因为接收到了风传递的信息，而风，传递着快乐、思念、祝福、爱。
大家想不想亲手做一个风车啊？
那我们现在开始啦！
跟着老师认真做哦！
”二、注意事项
在做风车的过程中，孩子们也许遇到一些困难，如给纸穿孔等（注意安全，不要扎到手）。
帮助或指导他们解决问题。
三、风车制作完毕后，若有时间，带领孩子们出去“放风车”
四、交作品。
（带回家的作品明天记得带回来啊）学生制作，师巡回辅导。
展示：
。
学生制作完后挂上去或摆放在桌子上。
学生之间互评，师补充。
“大家能说说风是什么吗？
风是什么样子的？
嗯，当风吹在树上时，能吹出动听的‘沙沙’声。
当风回荡在山谷时，有轻轻地呼呼声。
天气炎热时，凉爽的风能给大家解解暑„„同学们知道什么是风车吗？
嗯，当有风时，风车会旋转。
风车旋转，是因为接收到了风传递的信息，而风，传递着快乐、思念、祝福、爱。
大家想不想亲手做一个风车啊？
课型
手工制作
课题
晴天娃娃
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、认识自然现象。
2、认识外面的世界。
3、培养一种乐观积极的信念
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
引出课题，激发兴趣
一、开场：
夏天的天气怎么样？
大家喜欢什么样的天气呢？
在晴天大家喜欢做
什么？
雨天呢？
今天，我要教大家做“晴天娃娃”。
有小朋友知道那是什么吗？
晴天娃娃是一种小布偶，它的含义是：
晴天娃娃的含义是
把乌云扫开,让天空晴朗
据日本民间传说只要把晴天娃娃挂在屋顶，就能祈求好天气的到来。
晴天娃娃源起于中国的扫晴娘布偶"是用纸裁作成的布偶有红有绿的衣服,拿着扫帚的小挂饰
二、开始制作：
20×20公分的白棉布一块（懒得去裁布的人可以直接买素色的手帕来代替）
粗奇异笔一枝,红色绒绳60公分
纸团（可用不要的废纸来揉成一团）
乒乓球也可以
步骤
1把棉布平铺在桌上。
步骤
2把纸团放在棉布的正中央。
（乒乓球也可以）
步骤
3棉布的四角抓起，把纸团包在中央，做出头的样子，如果想要晴天娃娃也是大头娃娃的话，纸团就做得大一点，不过晴天娃娃的头也不能太小就是了。
步骤
4
用红色绒绳绕几圈把头绑好。
步骤
5用奇异笔在头的部位画上眼睛、嘴巴
步骤
6用剩下的红色绒绳把晴天娃娃挂在窗户旁边，这样就完成招换太阳公公
的「仪式」啦！
三、制作完后在娃娃的里面写上名字交作品。
学生制作，师巡回辅导。
展示：
。
学生制作完后挂上去或摆放在桌子上。
备注：
有时候晴天娃娃会出现“倒挂”的情况。
要注意解决问题。
课型
手工制作
课题
六面怪脸
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
引出课题，激发兴趣
教学重难点：
“六面怪脸”的装饰设计。
一、导入
1、板书“祭祀”
2、这个词怎么读?
3、谁知道“祭祀”是什么意思?
4、小结：
中国历代各民族的祭祀，可谓千姿百态，异彩纷呈，祭祀是按着一定的仪式，向神灵致敬和献礼，以恭敬的动作膜拜它，请它帮助人们达成靠人力难以实现的愿望。
比如说消灾免难、风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺、平安吉祥等带来良好愿望。
5、咦?
不知道大家发现了没有，在祭祀活动中，我们经常会看到怪异的面具。
我发现今天有一些同学，在网上找到了这些资料并且打印出来了，是吗?
6、学生展示课前准备的资料图片。
7、小结：
祭祀的面具戴在法师的脸上有一种震撼人心的魅力，
今天这节课，我们就来发挥想象力动手绘制一幅：
出示课题：
六面怪脸
提问：
谁能就课题来解释一下为什么叫“六面怪脸”?
8、小结：
顾名思义“六面怪脸”就是说六边形和六个面的怪诞面容。
二、生生自主探究制作方法。
1、可是这个“六面怪脸”怎么做呢?
2、八个小组都有已完成的“六面怪脸”的作品。
现在大胆的动手拆一拆，想一想它是怎么做的?
小组探究讨论。
3、谁愿意站起来说一说“六面怪脸”的制作步骤。
现在，让我们翻开书看看书上是怎样教我们制作的?
4、再请一位同学将步骤重复说一遍。
5、这样吧!
你来说，我来做……
边示范步骤边讲1、折2、剪3、装扮4、贴
三、装饰
1、制作完成了，下一步该干什么呢?
边说边请各小组将“六面怪脸”的范作贴到黑板上
2、对了，接着我们要做的事就是最重要“装饰”过程了!
3、让我们在一次回过头来欣赏这些“六面怪脸”，他们除了怪异之外，还有什么特点?
4、小组讨论分析，指名说。
板书：
五官突出夸张变形色彩鲜艳
5、这时，老师想起科幻片中的ET外星人既丑陋又可爱，我希望今天，同学们能把手中“六面怪脸”画的既丑陋又不失可爱。
四、学生作业
1、组合作创作。
2、描绘能体现“丑”和“美”的特征。
五、评价
1、你最喜欢哪件作品，为什么?
针对自己的作品谈谈创作中的优点和不足。
2、你认为“六面怪脸”是美还是丑?
“六面怪脸”还有其他的创作方式吗?
中国历代各民族的祭祀，可谓千姿百态，异彩纷呈，祭祀是按着一定的仪式，向神灵致敬和献礼，以恭敬的动作膜拜它，请它帮助人们达成靠人力难以实现的愿望。
比如说消灾免难、风调雨顺、五谷丰登、人畜兴旺、平安吉祥等带来良好愿望。
课型
手工制作
课题
纸片插接
课时
1课时
执笔人
宋晖
教学目标设计
1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学方法设计
观察法、情景教学法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
引出课题，激发兴趣导入新课：
教学重点
插接图形的造型设计。
教学难点
插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
一、
制作方法对比导入，点出课题——纸片插接
二、讲授新课：
1、小朋友们，我们在上个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：
折、剪、卷、粘、……）。
教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
（由学生回答、发现。
）
3、观察范作：
师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。
）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
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