《操场上》优秀教学设计精选8篇.docx

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《操场上》优秀教学设计精选8篇

2021年《操场上》优秀教学设计（精选8篇）

《操场上》优秀教学设计1

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，认识“足字旁”、“提手旁”２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　２、培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　３、激发积极参加体育活动的兴趣。

　　【教学重、难点】

　　认识１４个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

　　【教学过程】

　　一、导入、揭题

　　（示课题《操场上》）谁能来读一读？

　　师平时你们在操场上都干些什么啊？

　　生跑步、做游戏……

　　师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？

（想）

　　那我们就一起去看看。

（师出示课文情境图）

　　二、学习字词

　　１、看图说话，认识体育活动的名称：

　　师看，操场上多热闹啊！

这些小朋友都在干什么呢？

　　生有的在跑步、有的在打球……师贴出生字卡。

　　２、同座拼读一遍。

　　３、汇报。

　　４、开火车，正音。

指名再读正音的字。

　　５、请小老师领读。

　　６、男女生比赛读。

　　７、课间操：

１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。

　　８、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

　　师你有没有发现这几个词语有个秘密啊？

（没有）

　　师（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　生（师引导后发现）：

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

　　师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？

生说。

　　９、玩“对号入座”游戏。

　　１０、玩拼字游戏。

　　三、学习儿歌

　　１、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。

小朋友们想不想看一看呀？

　　２、自已借助拼音先读读儿歌。

集体读。

　　３、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。

　　四、小结

《操场上》优秀教学设计2

　　【教学内容】认识９个字，初读儿歌。

　　【教学目标】

　　１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。

　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

　　３、初步朗读课文。

　　４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　５、让学生了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

　　【教学重点】

　　１、正确认识９个生字，能读准字音。

　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

　　【教学难点】激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。

　　【课前准备】图片、字词卡片。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，看图说话

　　１、同学们刚才下课在哪活动？

（操场上）都做什么活动呢？

（……）

　　２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！

现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？

板书：

４、操场上。

齐读课题３遍。

　　３、指导学生看图说话。

　　二、借助拼音识字

　　１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。

　　２、谁能当小老师带大家读准字音？

　　生边读师边板书：

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　并给词语注音。

板书一个就让此学生带全班读两次。

　　３、老师带读词语３次。

　　４、齐读。

　　５、分组读。

　　６、去掉拼音读。

　　三、借助图画识字

　　１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

　　２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。

　　３、做给图片找词语朋友的游戏。

六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

　　四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁

　　１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：

打球拔河拍皮球。

让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

　　２、说说还认识哪些带有提手旁的字。

　　３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：

跳高跑步踢足球。

让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。

与足字做比较，引出口字旁。

带读口字旁和足字旁并书空。

　　４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

　　５、做给生字分类的游戏：

让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的.两边。

　　五、摆出实物引出生字“球”的教学

　　用组词的方法记“步”和“高”两个字。

（如时间充足再猜字谜：

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

）

　　六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字

　　七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩

　　八、做课中操

　　１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰

　　２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。

　　九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育

　　十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！

现在让我们带着这个球一起去玩吧！

　　【板书设计】

　　４、操场上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　打拔拍跳跑踢

《操场上》优秀教学设计3

　　【教材分析】

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　【学生分析】

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　【教学时间】

　　第１课时。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

　　３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重难点】

　　初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？

你们看老师给大家带来了什么？

（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？

小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。

（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。

）

　　二、在动中学，在学中动

　　１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？

教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。

　　２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？

找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。

　　３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？

再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

　　４、教师：

刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？

学生：

利用拼音自己读一读，指名读、集体读。

　　５、教师：

去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？

我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。

其他同学评一评。

　　６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。

看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。

最后将卡片贴在黑板上。

　　７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？

并把结果摆一摆。

指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。

师生一起总结学习：

“扌、足”。

　　三、学习儿歌

　　１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

　　２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？

有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

　　３、自己借助拼音先读读儿歌。

　　４、听电脑中的小朋友读。

指名读，其他小朋友评一评，集体读。

　　５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。

指名读，其他学生评。

　　６、给儿歌起名字，自己读一读。

并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？

边背儿歌边排队到操场上活动。

《操场上》优秀教学设计4

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入

　　（示课题《操场上》）谁能来读一读？

　　生：

（指名读，齐读）

　　师：

平时你们在操场上都干些什么啊？

　　生：

跑步、做游戏……

　　师：

想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？

（想）

　　那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师出示课文情境图）

　　二．学习词语

　　1、请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？

　　生：

　　生：

　　（看图说话，随机课件出示词语）

　　2、请小朋友们在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。

　　生：

b-á拔h-é河（齐读六个词语）

　　3、小朋友们读得真不错，哪个小朋友能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来？

　　（停顿几秒）

　　生：

（指名读）

　　4、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？

　　生：

（带读）

　　5、小朋友们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？

　　生：

（做动作读词语）

　　6、小朋友们做的动作真漂亮，那么请小朋友们想一想，你们刚才做的动作都跟什么有关哪？

　　（师引导：

打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）

　　生：

跟手和脚有关。

　　7，你们真是太聪明啦，今天哪老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！

（课件出示：

扌，?

。

扌：

小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；?

：

大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。

合：

能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！

）

　　8、小朋友们想不想去啊？

　　生：

想

　　9、赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？

　　生：

打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

　　师：

老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

　　生：

跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

　　10，小朋友们真不错，现在就请这两位新朋友来帮助我们记这些词语吧！

记好了就坐好，举好手，老师就知道了。

　　出示词语：

打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）

　　11、指名读，说一说，你是怎么记住这几个词语的？

　　生：

我以前学过。

　　师：

你的知识真丰富。

　　生：

我妈妈教过我，

　　师：

真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。

　　生：

我看拼音学会的

　　师：

是的，看拼音学汉字也是个好办法。

　　生：

我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。

　　师：

你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。

　　12、其他的小朋友，你们都记住了吗？

　　生：

记住了。

　　那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好！

请女同学先来：

女生读。

　　女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。

男孩子也来试试看

　　男生读，男同学也读的很不错。

　　13、大家学的真不错，老师要奖励大家玩一个游戏，看看是不是每个小朋友都记好了。

游戏的名称叫：

快手拿卡片，等会，老师会给小朋友们看几张图片，看到图片以后大家就迅速的在自己的词语卡片中找到相应的卡片，举起来，找卡片的时候千万不能把答案说出来哦！

老师看哪个小朋友的反应最快。

《操场上》优秀教学设计5

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写八、入、大、天４个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”４个偏旁。

　　２、能正确，流利地朗读课文。

　　３、有积极参加体育活动的意愿。

　　【教学重点、难点】

　　１、教学重点：

　　学会１４个生字，４个偏旁，会写４个生字。

　　２、难点：

　　能记住这些生字。

　　【教学方法】

　　讨论法、游戏法。

　　【教学准备】

　　１、生字卡片，偏旁卡片。

　　２、颜料（色彩笔）。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９个生字。

　　２、学会并写八、八两个生字。

　　〖教学过程〗

　　一、揭示课题，启发谈话

　　１、课间小朋友在哪儿活动？

（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？

根据问答贴出词语卡片。

　　２、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）。

　　二、自读词语和儿歌

　　１、小组练读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　２、检查词语读音，做“登山”游戏：

　　教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

　　检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

　　三、学习词语中的生字

　　１、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

　　２、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

　　３、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？

（都是手的动作）

　　４、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？

你是怎样记住这两个字。

　　５、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。

　　６、小组讨论：

为什么这些字都有“足字旁”字旁？

（都是脚的动作）

　　四、巩固练习

　　１、连一连，读一读：

　　拔打拍跳踢

　　皮球排球足球皮筋河

　　２、找朋友：

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

　　五、学习写字

　　１、指导写好“撇”的笔画。

　　２、比较“八和入”的异同，同：

都是撇低捺高。

异：

“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

　　３、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　１、复习上节课学过的生字。

　　２、学习本课的生字，响、课、真、身、体。

　　３、会写“大、天”两个字。

　　〖教学过程〗

　　一、复习

　　１、开火车读词卡。

　　２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。

　　二、学习儿歌

　　１、学习儿歌中的生字：

　　⑴自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。

　　⑵检查生字学习情况：

　　响──学习“口”旁。

　　课──学习“言字旁”。

　　真──注意“八”与“入”的不同。

　　身──与真的上半部分比较。

　　体──单人旁，学习偏旁“单人旁”。

　　⑶用生字口头组词。

　　⑷做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

　　（学生说学生写。

学生说，教师写。

）

　　２、指导朗读儿歌：

　　⑴借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　⑵透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议。

　　⑶指导背诵：

　　①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　②交流，哪一具小组背熟了？

你们是怎么记住这几句话的？

　　③集体背、个别背。

　　三、扩展活动

　　１、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　２、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

　　四、学习写字

　　１、比较“大”、“天”的异同。

　　２、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

　　３、在书上的田字格中描一描。

　　４、教师范写。

　　５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？

为什么？

　　６、用、八、大、天、入组词。

　　７、学生练习。

《操场上》优秀教学设计6

　　教材分析

　　本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

本课的儿歌读起来琅琅上口。

教师可用范读激发学生朗读的兴趣。

然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。

　　教学目标

　　1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。

会写4个字。

　　2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。

　　3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

认字写字

　　教学难点：

认字写字

　　课前准备：

带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，引入课文

　　小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。

出示“操场上”：

谁能读准它？

小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？

（出示课文插图）

　　二、看图说话，识记生字

　　1.师指插图：

操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

按“谁在操场上干什么”的句式来说。

　　2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。

　　3.多种形式朗读词语：

请小老师、开小火车、齐读。

　　4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。

下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。

（课件出示：

下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）

　　5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：

（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。

（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？

（都要用手来活动）教学“扌”。

认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？

（渗透识记方法：

像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。

）

　　（3）认读“球”，教学“王”字旁。

你知道有哪些球？

随机板书。

　　6.出示：

“跳高”“跑步”“踢足球”：

（1）认读三个词语

（2）说说这三项体育活动的共同之处：

都用脚来活动。

教学“足”字旁。

点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。

　　（3）点击“足”：

读一读。

比较“足”——“足”字旁：

跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。

　　（4）编字谜猜一猜“高”“步”。

　　7、巩固生字

（1）摘果子游戏——打球拔拍跳高跑步足

（2）打乱顺序读六个词语

　　三、学写生字“八”“入”

　　1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。

　　2.比较两个字的相同点和不同点。

　　3.书空

　　4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。

　　5.学生写字，每个写3个。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语

　　2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏

　　3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？

　　二．朗读背诵儿歌

　　1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读

　　2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌

　　3．再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？

随机板书：

跳高拔河拍皮球

　　4．说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？

随机板书：

打球跳绳跑步踢足球

　　5．认真读儿歌，个人读，范读。

注意读时要强调节奏，掌握好停顿。

了、热闹等词轻声的读法。

　　6．集体读，分组读

　　7．看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？

自由试背

　　8．同桌合作背儿歌

　　9．小组合作自编动作，表演背诵儿歌

　　三指导写字

　　1．田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：

今天要写的字有什么相同的地方？

　　2．复习练写撇和捺两个笔画

　　3．师范写八和入：

说说这两个字的相同点和不同点：

都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连

　　4．各自临描一个

　　5．自由仿写，自己与范字比较，矫正。

　　6．大、天的教法同上

《操场上》优秀教学设计7

　　教学目标：

　　1、学习14个生字，读准字音，认清字形。

　　2、认识两个偏旁：

足字旁和提手旁。

　　3、正确、流利地朗读儿歌，认识课间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。

　　4、学会写4个生字：

八、入、大、天。

　　教材分析：

　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　学情分析：

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。

儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。

　　教学难点：

牢记14个生字。

　　课前准备：

课件、字卡、词卡。

　　教学课时：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，启发谈话

　　1、小朋友，课间都爱在哪儿活动？

（师板书课题，生跟着书空）

　　2、读题，注意读准平翘舌音。

　　3、你最喜欢参加哪些体育活动？

　　二、指导看图，学习生字

　　1、老师这儿有一幅小朋友下课后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？

（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。

）

　　dǎqiúbáhépāipíqiú

　　打球拔河拍皮球

　　tiàogāopǎobùtīzúqiú

　　跳高跑步踢足球

　　2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？

（指名读