江苏省13市中考语文按考点分类汇编文学类文本阅读含答案.docx
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江苏省13市中考语文按考点分类汇编文学类文本阅读含答案
文学类文本阅读专题
常州：
（三）阅读散文，完成16～20题。
（共14分）
观秦兵马俑
①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。
一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。
②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。
看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。
骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。
至于唐代，那遗迹更是到处可见。
抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。
走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？
一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。
一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。
而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。
大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官。
……
③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。
我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。
④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。
⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。
中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。
四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。
一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。
看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。
⑥走进大厅，那真是硕大无比，目避、至少有几个足球场大。
站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。
将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。
兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。
我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。
但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：
有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颔，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。
我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。
这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？
⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。
我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。
兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。
后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。
那高低不平的地面此时在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。
兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。
他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。
他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。
⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！
几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾‘出如今这样的锦绣河山。
现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过国人。
作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。
⑨我依依不舍地离开秦俑馆。
此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。
那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。
（摘自《季羡林散文选》，有删改）
【注】①冕旒（mianliu）：
这里代指古代帝王。
②胼手胝足：
手脚上因劳作而结满了
老茧。
16．通读全文，依据文章内容，完成下面表格。
（3分）
游踪
所见（所想）
所感
（1）
丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化
似乎有一点骄傲的意味
秦兵马俑馆小厅
（2）
骄傲的意味浓烈起来了
秦兵马俑馆大厅
规模宏大，形态各异，飞奔向前
（3）
17．简要分析第④段在结构上所起的作用。
（2分）
18．联系上下文，赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。
（3分）
19．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？
请结合文章主旨作简要阐释。
（4分）
20．下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是（2分）（）
A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。
B．第②段末尾的省略号隐含的意思是：
在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。
C．第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。
D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句表达的意境是不同的。
16．
（1）乘车驶向秦俑馆的路上
（2）精致绝伦的艺术国宝（3）油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈解析：
（1）处应为地点，结合所见、所感得出。
（2）为作者在小厅的所见，结合第⑤段可以得出。
（3）为作者在大厅的所感，结合前两空和第⑥段可以得出。
17．承上启下的过渡作用，承接上文在驶向秦俑馆路上的情形，引出下文对秦兵马俑的所见所感。
解析：
此题考查对语句作用的理解和把握。
由于是出现在文章中间，所以起到承上启下的作用。
解答时，应写清承接上文什么，引出下文什么。
18．该句用了排比、对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口，同时从听觉等多种感官描写，表达了作者对秦俑馆的期待和即将见到它的激动翻兴奋。
解析；此题考查对语言特
色及其表达效果的把握。
分析句子的语言特色，首先判断句子是否使用了修辞、描写等手法，再结合文章主旨体会其表达作用。
19．先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作者内心的激动与崇敬，渲染了肃穆、庄严的气氛，由所见所感引出下文对秦俑的描写，能更好地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪，情感逐步加深。
解析：
此题考查对文章主旨的理解和把握。
答题时，先分析文章主旨，再分析这样写的好处。
20．C解析：
画线句强调的是兵马俑给人的震撼，是宇宙间的一大奇迹。
无锡
捞月亮的母亲
石兵
①彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。
那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。
在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。
②我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。
很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
③我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。
可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
④好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。
走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。
女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：
“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。
”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？
”儿子稚嫩的声音充满着期待。
⑥女人顿了一顿，说：
“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。
”
⑦听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。
⑧母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。
走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。
随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
⑨我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。
在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
⑩我说：
“大嫂，我来帮你提水吧。
”
⑩女人没回答我，自顾自地说：
“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。
本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。
”
⑥我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早巳司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。
⑩走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。
女人对我说：
“狗儿眼上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。
听说这病不难治，但是耗不起时间，要早治。
这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。
刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担心明天他要早起。
”
⑩我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。
⑥这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。
她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。
⑩在家里，女人熟练地烧水给我喝，然后铺床，哄儿子睡觉，一切都像外面森严的大山一般井然有序。
⑥我躺在外间屋的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
⑩母亲说：
“狗儿知道吗？
你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把月亮从水里捞上来，让你看清楚你想看的一切。
”
⑩或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早巳听得泪流满面难以自抑。
④第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。
面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
⑨时过境迁，那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。
只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的悲凉与温暖、伤痛与希望……（有删改）
15．本文主要写了与“我”有关的四件事，请从“我”的角度概括出其他三件事。
（3分）
①
②
③“我”跟着母子俩去她家住宿，了解了她家的情况。
④
16．请简要说说第①段在全文中的作用。
（4分）
17．第⑧段画线句运用了哪些描写手法？
有什么作用？
（4分）
18．联系全文，请简要分析第⑩段“我”“泪流满面难以自抑”的原因。
（4分）
19．小说标题为“捞月亮的母亲”，请结合文章内容，谈谈你对“捞月亮”的理解。
（3分）
15．①“我”来到川藏交界处的山村，遇到母子俩；②“我”跟随着母子俩，看见他们捞月亮；④“我”深受触动，回城后接母子俩医治眼患。
解析：
此题考查对人物事例的概括。
注意题干中的“从‘我’的角度概括”，同时，应仿照题目中已提供的样例。
16．交代了故事发生的时间、地点、环境；点明了“我”当时的心情；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文；为下文写“我”遇见母子俩捞月亮（母亲无钱为儿子医治眼病）的情节作铺垫（伏笔）；与结尾“捞起迷途之心”的内容相呼应（与文末“我”的转变形成对比）。
解析：
此题考查对文中语句表达作用的理解和把握。
答题时，应从结构上和内容上两个角度作答。
17．动作描写、外貌（神态）描写，生动细致地写出了母亲的辛劳、坚强及对儿子的疼爱。
解析：
此题考查对人物描写方法的理解和把握。
人物描写有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写、细节描写等方法。
而这些方法，可以交代人物的身份、处境、性格、心理甚至可以推动故事情节发展，为下文故事情节作铺垫，暗示人物命运等。
“提”“牵…‘踏…‘摸”运用了一系列动词，属于动作描写；“瘦弱的母亲”属于外貌描写；“用力地”“弓着腰”吃力地”属于神态描写。
18．母亲不惜自己的命也要为儿子治好病的那番话震撼了“我”；母亲辛勤劳动，拼命攒钱为儿子治眼病的行为打动了“我”；母亲的善良、真诚、淳朴及对“我”的热情招待感动了“我”；母亲为儿子捞月亮的举动唤醒了“我”，让“我”懂得要珍惜人世间一切美好的事物。
解析：
此题考查对文章内容的理解和把握。
根据题干“联系全文”，该题的答案应从全文中寻找。
19．“捞月亮”既指母亲给儿子捞起映在水中的月亮，给了儿子生活的希望与期待；也指母亲努力攒钱为儿子治眼病，表达了母亲对未来生活充满了美好的愿望；还指母亲的言行捞起了“我”的迷途之心，拯救了“我”的灵魂。
解析：
此题考查对文章标题含义的理解和把握。
作答时，既要结合文中的故事情节，同时也要结合本文所要表达的情感和主题。
苏州
10．（12分）阅读下面一篇文章。
完成下列各题。
要如何留念，才不枉此生
毕淑敏
①一次生病，医生让照一张头颅的CT片子。
于是我得到了一张清晰准确的自己头骨的照片。
我注视着它，它也从幽深而细腻的灰黑色胶片颗粒中注视着我，很严峻的样子。
②头颅有令我陌生的轮廓。
卸去了头发，撕脱了肌肤，剔除了所有的柔软之物，颅骨干净得像刚从海中捞出来的贝壳。
突然感觉到很熟识，仿佛见过似的……不久以前……我记起了博物馆，那里有新出土的类人猿头骨化石。
夹进了几十万年进化的果子酱，颅骨还是像两块饼干似的相似。
造化可真是一位慢性子。
假如我的头骨片落到一位人类学家手里，便可以十分精确地分析出我的性别、年龄、体重、身高……它携带着我的密码信息，脱离我而孤零零地存在着。
医生读着它，却作出我是否健康的结论，它似乎比我还重要。
③我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。
实在说，这个物件是很精致的。
斗拱飞檐，玲珑剔透，为人体骨骼中最精妙的片断。
不知多少稻麦菽粟的精华，才将它一层层堆砌而起；不知多少飞禽走兽的真髓，才将它润泽得玉石般光滑。
阳光中的紫色，馈赠它岩石般的坚硬；和煦的春风，打磨它流畅的曲线。
我感叹大自然的精雕细作。
用山川日月、金木水火、天上地下、风云雨雪的物质魂灵，挑选着，拼凑着，混合着，搅拌着，一轮又一轮地循环……终于在许多偶然与必然的齿轮磨合中，缝缀镶嵌起了无数颗头颅，其中一颗属于了我。
④我不由得伸手弹弹自己乱发覆盖下的头骨，它发出粗陶罐的响声。
这是一个半空的容器，盛着水、细胞和像流星一样游走的念头。
念头带着阴电和阳电，焊接时就散发出五颜六色的蛛丝，缠绕在一起，像电线似的发布命令，驱使我具有各式各样的举动。
正是这些蝌蚪一样活泼的念头，才使我写下了以上的文字。
罐子里的水会酸腐，那些细胞会萎缩，但文字是不会生锈不会腐烂的，它们比有生命的物体更有生命。
它们把念头们凝固下来，像把混浊的豆浆压榨为平滑的固体。
人人都公有的文字，经过特定的组合，就属于了我。
组合的顺序就是一种思索。
⑤我望着我的头颅，因为它是思索的宫殿，我不得不尊重它。
它却不望着我，透过我，它凝望着遥远的人所不知的地方。
它比我久远，它以它的久远傲视我今天的存在。
但我比它活跃，活跃是生命存在最显著的标志之一。
但和文字比起来，无论现在的活跃或者将来的久远，都黯然失色。
骨骼算什么呢？
甲骨文不正是因为有了文，才神圣起来，否则不过是一块烤焦的兽骨！
文字是先人们留给我们的符咒，使我们得以知道一只只水罐曾经储存过怎样的五彩念头。
罐子碎了，水流空了，一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。
⑥我注视看我的头颅，递给它一个轻轻的微笑：
我们都有完全不复存在的那一天。
那时候，证明你我曾经存在过的证据，到哪里去寻找？
制造念头吧！
那些美丽的像鸟一样在空中飞翔的念头，假如它们真的充满睿智，假如它们真能穿越时代的雾海，它们的羽毛就会被喜爱它们的人保存。
（有删改）
（1）为什么说头颅“是很精致的”？
作者写它的“精致”有什么作用？
（2）对于“我”而言，文字为什么“比有生命的物体更有生命”？
（3）第⑤段中，“一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。
”这句话你是怎么理解的？
（4）文章最后的比喻句表达了作者怎样的“念头”？
在结构上起什么作用？
【考点】9D：
散文阅读综合．
【分析】作者通过一次生病，医生让照一张头颅的CT片子，想到①头颅是集大自然万物精华而成；②经过一轮又一轮的优化组合；③在许多偶然与必然的磨合中形成了独特的个体．想到我们都有完全不复存在的那一天，证明你我曾经存在过的证据，制造念头吧！
要制造充满睿智的、能穿越时代“雾海”的优秀的念头；要制造充满生命力、被人们喜爱而不断存在下去的念头．
【解答】
（1）本题是对表现手法的考查．常见表现手法有：
衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．①头颅是集大自然万物精华而成；②经过一轮又一轮的优化组合；③在许多偶然与必然的磨合中形成了独特的个体．④写它的“精致”是为下文写“念头”与“念头的永恒”作铺垫．
（2）本题的考点是词语的含义．解答思路：
解词+内容+情感．方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则．①文字是“念头”，是去掉杂质、去掉水分后“凝周下来”的思想；②文字经过“我”的思索，具有了“我”的特点；③生命的物体会消失，文字“不会生锈不会腐烂”，它会永远流传下去．
（3）本题考查句子含义的理解能力．解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义．这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去理解．结合前文内容可以看出．①人类的思想与文化是一代又一代优秀的人创造的；②人类的思想与文化“像通电的钨丝”一样照亮着一代又一代人的前行之路；③人类的思想与文化是一代又一代人的“优秀念头”不断的“组合”而不断发展的．
（4）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑．内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．思路：
这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：
引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：
承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．文章结尾：
总结全文，突出中心．①要制造充满睿智的、能穿越时代“雾海”的优秀的念头；②要制造充满生命力、被人们喜爱而不断存在下去的念头．③在结构上很好的照应了文章的标题，表明了作者的写作意图．
答案：
（1）．①头颅是集大自然万物精华而成；②经过一轮又一轮的优化组合；③在许多偶然与必然的磨合中形成了独特的个体．④写它的“精致”是为下文写“念头”与“念头的永恒”作铺垫．
（2）．①文字是“念头”，是去掉杂质、去掉水分后“凝周下来”的思想；②文字经过“我”的思索，具有了“我”的特点；③生命的物体会消失，文字“不会生锈不会腐烂”，它会永远流传下去．
（3）．①人类的思想与文化是一代又一代优秀的人创造的；②人类的思想与文化“像通电的钨丝”一样照亮着一代又一代人的前行之路；③人类的思想与文化是一代又一代人的“优秀念头”不断的“组合”而不断发展的．
（4）．①要制造充满睿智的、能穿越时代“雾海”的优秀的念头；②要制造充满生命力、被人们喜爱而不断存在下去的念头．③在结构上很好的照应了文章的标题，表明了作者的写作意图．
【点评】常见表现手法有：
衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．
（1）象征手法作用：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力．
（2）反复：
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力．
（2）对比手法作用：
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章…的主题．
镇江
（四）阅读下面的文章，完成17－21题。
（共16分）
①老治保主任①要退休了，需要物色一个新的接班人。
村民经过评议，推荐两个人选：
大黑和小白。
②大黑长得五大三粗，皮糙肉厚，站着像半截儿黑铁塔栽在那儿。
他走起路来，老远地面就咚咚响，不用见人，就知道是大黑来了。
他要当上治保主任，那些歪毛淘气，还不都给镇住！
③小白呢，长得白白净净、文文静静，身子骨单薄。
尤其那双娘们儿手，一个鸡蛋都攥不过来。
④一次，市场上有人打架。
卖肉的抄起剔骨刀，卖红薯的举起铁秤砣，眼看要出人命，只见大黑往两人中间一横，一出左手，来个空手夺刀，又一挥右手，来个千斤坠砣。
两个人都傻了眼。
大黑的雄风，展示无遗。
⑤又有一次，在大街小超市，有人丢了钱包。
嫌疑人是个女人，穿得很酷。
讯问的时候，大黑手里掂一根牛皮带，摇晃着从左手倒到右手，又从右手倒到左手，可那女人面无惧色。
小白冷眼观察，忽然一抬头，指着天花板．说：
“看哪，顶棚上一对蝎子，正在打架呢！
”那女人忙伸长脖子仰头往上看。
小白立刻命令大黑：
“你马上把这女人身上的衣服给扒下来。
”
⑥大黑不敢，小白厉声说：
“让你扒你就扒，出娄子我顶着！
”
⑦那女人的衣服被扒掉了，原来是个男人。
这时，小白一拍桌子：
“男扮女装，身上有赃。
”一搜，果然是他偷了钱包。
⑧大黑有些纳闷：
“你咋看出他不是个女人？
”
⑨小白狡黠一笑：
“我看这人老缩着脖子，就在他伸长脖子看屋顶的时候，他喉头结就露出来了。
”
⑩所以，大黑和小白是各有千秋。
⑪这天，大黑和小白相伴去村里的盖房工地办事。
大黑走路总是扬着头，低头老婆扬头汉嘛。
突然，他“哎哟”一声，不好，木板上的一根锈钉，穿透胶鞋底，扎在他的左脚掌上。
⑫大黑一下子坐到地上，小白忙说：
“别动，我给你拔出来。
”
⑬“钉子吃到我的脚上来了。
”大黑笑说，“不用，我自己来。
”说毕，“噌”的一下，将带钉的木板拔出，甩在道上。
⑭小白忙捡了那块钉板，放妥在木头垛上，然后很正经地对大黑说：
“你先别起来，我马上给你使劲儿挤挤，带锈的钉子有毒。
一会儿你赶快到村卫生站，清洗伤口，打破伤风针。
必要的话，还要开刀，做一个外科手术，务必将锈钉污染的部。
分，进行彻底处理。
”
⑮“嘿嘿、嘿嘿，哪那么邪乎。
”大黑轻蔑地嘿嘿完了，一下子就站了起来，并用脚顿了顿地，“连血筋都没冒，你当我是泥捏的呢？
”
⑯“不流血不见得是好事。
”小白分析道，“如果流血，病菌会带出来。
不流血，病菌会窝在里边。
”
⑰“我这身子骨，还怕病菌？
傻小子睡凉炕，架不住身体棒。
”大黑把这还当回事？
他当过架子工，磕磕碰碰家常便饭，让钉子扎脚也不是头一回了。
⑱小白拗他不过。
晚上，他特意跟大黑媳妇儿说：
“大嫂，您得盯着点，还是让我大黑哥到卫生站，哪怕只是清洗清洗。
”
⑲第三天，小白去县党校学习，一去得二十天。
临走时，把此事告诉了村书记。
⑳二十天过后，小白回来就去看望大黑。
大黑的脚脖子有点肿，两只脚掌的颜色也不一样。
可大黑仍笑呵呵地说：
“这几天好多了，你看，封口了。
”
㉑小白摇摇头说：
“封口，不见得就是算好了，可能……”
㉒结果不幸被小白言中，到大黑伤脚发黑的时候，才住了医院，医生摇了摇头说：
“太晚了——要命，还是要腿？
”
㉓当然还是要命。
大黑的左腿被截了肢。
媳妇儿推着轮椅，他坐在上面。
左腿的裤脚余下一截儿，往上窝回来，用黑布带绑着。
大黑脸上仍乐呵呵的。
㉔结果，自然是小白当了治保主任。
但一提起大黑的脚，小白就掉眼泪：
“怪我、怪我，都怪我，怪我没尽到当弟弟的责任。
”
㉕也有人说，假如大黑不截肢，没准这治保主任就当上了。
但村书记一口否决：
“一个连自己身体都不尊重的人，能更好地尊重别人的生命吗？
”
（选自2017年1月5日<天津日报》，作者许福元，有改动）
【注】①治保主任：
文中指负责治安保卫工作的村干部。
17．小说写了“大黑”这个人物的哪些事？
请简要概括。
（3分）
18．结合小说内容，说说“小白”是个怎样的人。
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