四上Unit 1 单元备课 课时备课 二次备课.docx
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四上Unit1单元备课课时备课二次备课
PEP小学四年级上册Unit1Myclassroom 单元备课
一． 教材分析
本单元围绕“Intheclassroom”展开教学,内容为有关教室的单词、短语、句子。
因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观，window，picture 等在三年级的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。
本部分在进行话题扩展时，有关颜色的词汇及句式Whereis…?
Howmany…?
学生已经学过。
学生从本单元开始字母的书写， 教师需要进行规范指导。
优势在于学生在过去的一年中的认读环节，已牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。
二．教学目标
1. 能力目标：
（1）.“能够简单的描述自己的教室”，如：
Thisismyclassroom.It’sbig.
（2）. 能够说出教室中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen.Thewindowsareyellow…
（3）. 能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
Cleantheclassroom/door/window/board/…
（4）. 会唱歌曲“Intheclassroom”。
2. 知识目标：
（1）掌握A至I大小写字母，熟悉其中例词的发音。
（2）认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk 中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo,Let’schant 等部分的内容。
（4）了解Storytime,Goodtoknow 等部分的内容。
3. 情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
注重合作精神。
（2）文化目标：
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
三．教学重、难点分析
1. 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’stalk 的祈使句中一系列
动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’sdo 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2.另外，本单元A、B部分的Readandwrite 字母例词中的部分单词在教学中要予以特别的关注，如：
beefdoctorfarmer 等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
四．课时分配
第一课时：
A Let’slearn Let’sdo C Let’ssing
第二课时：
A Let’s talk Let’schant C Goodtoknow
第三课时：
A Readandwrite
第四课时：
B Let'slearn Let’splay C Let’sfindout Story
time C Tasktime
第五课时：
B Let’stalk Let’splay C Let’scheck
第六课时：
B Readandwrite
PEP四上Unit1Myclassroom第一课时教学设计
一．教学内容：
A Let’slearn Let’s do C Let’ssing
二．教学目标：
1.能听说读单词blackblackboard/window/light/floor/picture/classroom.
2.能听说读做Let’sdo部分的指示语。
3.会唱歌曲“Wehaveanewclassroom”。
三．教学重点：
学习What’sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture, blackblackboard,light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。
2．在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
四．教学准备：
录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片picture,light等）,ALet’slearn部分的单词卡。
五．教学过程：
Step1Preparation
1.Listentothesong“Wehaveanewclassroom”
师播放歌曲，让生在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。
2.Freetalk
通过Hello/Howareyou?
/Nicetoseeyou 等亲切自然的话语交谈增进师生情感。
3.Revision
师利用实物导入对学习用具的复习，问What’sthisinEnglish?
What'sinthepencil-case?
复习book. ，desk，chair….
在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…并为学习句子 What’sintheclassroom?
做准备。
Step2Presentation
1.单词导呈
（1）教学classroom
师利用手势（手指教室）说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom..Manydesksandchairsareintheclassroom.板书领读classroom,classroom,intheclassroom引出句型What'sintheclassroom?
的学习，让生能听懂明白此句。
（2） 教学blackblackboard
师手指黑板说Ablackblackboardisinourclassroom.Thisisourblackblackboard.板书领读该单词，并利用动作学习词组cleantheblackboard让学生听说做该动作。
（3）教学window
师手指窗户问生What’sintheclassroom?
帮生回答Awindow.板书领读,并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。
注意把cleanthewindow（手拿抹布）与cleantheblackboard（手拿黑板）区别开。
（4）教学picture
师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’sintheclassroom?
帮生回答Apicture.板书领读,并利用动作学习词组putupthepicture让学生听说做该动作。
（5） 教学light
师手指教室内一灯问What’sintheclassroom?
帮生回答Alight板书领读,并利用动作学习词组turnonthelight让学生听说做该动作。
（6）教学floor
师手指教室地板问What’sintheclassroom?
帮生回答floor.板书领读,并利用动作学习词组sweepthefloor让学生听说做该动作。
2.听读正音
放录音，生指单词跟读
3.合作学习
（1）全班齐读，小组齐读，个别读
（2）小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生
Step3Practice
1.快说单词（练习说）
师手指教室内（ blackboard/window/light/floor/picture/classroom）实物 , 让学生快速说出（由集体到个人）
2.听听画画（练习听）
师或生读或说单词让学生迅速画出
3.快读单词（练习读）
师迅速出示写有blackboard/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）
4.Let’sdo
（1）放Let’sdo 录音，师生边听边做动作
（2）说Let’sdo 部分指示语，让个别学生做动作
（3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出
（4） 两人一组，一说一做
Step4Production
利用所学句型What’sintheclassroom?
及单词blackboard/light/floor/window...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。
通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。
Step5Progress
1.Listen,drawandsay
（1） 教师发给每个学生一张图画纸。
（2） 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows, sixlights,manydesksandchairs.
（3） 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
2.Singthesong“Wehaveanewclassroom”
（1）复习 thesong“Happynewyear”,T:
Youcandraw,Canyousing?
Singthesong“Happynewyear” 。
“Happynewyear”与“Intheclassroom”两者曲调一致，让学生熟悉旋律。
（2）教学thesong“Wehaveanewclassroom”。
3.Homework
让学生制作本课单词卡，并画上相应图画
PEP四上Unit1Myclassroom第二课时教学设计
一．教学内容：
ALet’stalk Let’splay
二．教学目标：
1.能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Where’sit?
It’snearthedoor.并能在实际情景中运用。
2.能跟着节奏吟唱歌谣。
3．了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。
三．教学重点：
能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandhavealook.Where’sit?
It’snearthedoor.并能在实际情景中运用
教学难点：
1. 怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。
2. 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
教具准备：
录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片）,ALet’slearn单词卡。
四．教学过程：
Step1Preparation
1.Singthesong“Wehaveanewclassroom”,活跃课堂气氛。
2.RevisionLet’slearn拿出单词卡问What’sintheclassroom?
让学生读出并快速指出。
3.做做Let’sdo
Step2Presentation
1. 教学Wehave...
拿着ZhangPeng的图画向全班介绍Ihaveanewclassmate,ZhangPeng.然后对他说Wehaveanewclassroom.板书领读该句型并造句，如Wehavefourwindows.Wehavesixnewlights.Wehaveacomputer.
3. 教学Let'sgoandhavealook
对大家说：
张鹏想去看一看新教室，他是怎么说的呢？
Really?
Let’sgoandhavealook.板书领读操练该句A:
Wehaveanewclassroom. B:
Really?
Let’sgoandhavealook.
4. 教学 near
师指一名靠近前门的学生说Yourseatisnearthedoor指另一名靠近窗户的学生说Yourseatisnearthewindow.板书领读near并造句.问一名靠近后门学生Where’syourseat?
帮助回答It’snearthedoor.操练该句。
Step3Practice
1.听音答题
师说Amy,MikeandZhangPenghaveanewclassroom.Intheclassroom,whereisZhangPeng’sseat?
A:
NearthedoorB:
Nearthewindow放录音，让学生听后回答，检查答案。
2.听音正音
（1）师说Openyourbooks,andturntoPage4.Listen,pointandrepeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。
（2）引导学生理清对话思路。
如：
如何介绍张鹏？
Amy告诉Mike 一件何事？
张鹏如何找图画？
3. 合作共建
（1）齐读
（2）教师与男生女生扮演不同角色读
（3）个别学生扮演不同角色读
（4）自己读
通过以上几种方式让学生读熟练。
4. 表演展示
不让学生看书,表演对话。
Step4Production
出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
内容:
.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看
句型:
Wehave...Let’sgoandhavealook.
Step5Progress
1.Let'splay
让学生看该部分,认真听教师的朗读与讲解,然后听录音跟说。
2.Homework
听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。
PEP四上Unit1Myclassroom 第三课时教学设计
Let’sspell
一．教学目标：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
二．教学重点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点：
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
三．教学准备：
录音机
四．教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
cat baghand dad/?
/
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“ Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如：
bag dad make cake
2.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
PEP四上Unit1Myclassroom 第四课时
Let'slearn
一．教学目标：
1． 能听懂、会说：
Thisisthenewclassroom. Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2． 能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
二．教学重点：
学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；学习单词：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学难点：
the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用
三．教学准备：
录音机
四．教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
1． 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
二、呈现新课（Presentation）
1． 复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2． 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3． 播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
）
4． 利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5． 教师播放课件中的句子部分。
6． 教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7． 学生跟读并模仿"Let'slearn" 部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
8． 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
如：
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
9． 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"Let'splay" 部分。
三、趣味训练（Practice）
游戏1：
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：
这一游戏还可制作成课件。
（具体内容与操作见媒体素材）
游戏2：
计时猜词竞赛
Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。
）
如：
Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
四、作业
抄写单词
3.Homework
课后用英语向同伴描述自己的教室。
PEP四上Unit1Myclassroom 第五课时教学设计
一．教学目标：
1、能听懂、会说Let's... 和Letme...及其表示赞同的回答：
Ok.能灵活运用Letmehelpme.Thankyou.
2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
二. 教学重点：
学习Let’s… 和Letme…及其表示赞同的回答：
Ok.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.
教学难点：
区分和正确使用Let’s…与Letme… clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
三．教学准备：
录音机
四．教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
1． 复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
二、呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie 和MissWhite.教师创设情景：
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3． 师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］
4． 教师提问，学生回答：
Whosays:
Let’scleanthec
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