届广东省清远市高三上学期期末考试语文试题 扫描版.docx
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届广东省清远市高三上学期期末考试语文试题扫描版
2018—2019学年度第一学期期末教学质量检测
高三语文试卷参考答案
2019.1
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分，每小题3分）
1．【答案】B（3分）
【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。
B项，说法不合文意。
原文说“原始的礼便从这里形成了自己的雏形”，而不是“逐渐形成”。
2.【答案】Ｃ（3分）
【解析】此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
Ｃ项说法不合文意，原文说“世界上许多民族礼的起源大都与饮食有关”，且“主体”说法不准确。
3.【答案】Ａ（3分）
【解析】本题考查考生分析概括作者的观点态度的能力。
Ａ项，“这种巧合”与原文不符，原文是“亦非巧合”；另外“表现了中国先民重视现实和生命的原初心理”的是“人们通过饮食来祭祀神”而不是“这种巧合”。
（2）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
【解析】小说类阅读主要考查考生分析综合、鉴赏评价、探究等层级能力。
做小说阅读题时，应在读文章时就有意识地概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。
备考时，应鼓励学生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。
4.【答案】Ａ（3分）
【解析】此题考查考生分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。
能力层级D级，鉴赏评价。
“充分”不确切，金辨芝的风采神韵主要是通过两次“掌眼”情切表现出来的。
5.【答案】第一处：
表现出陈四仙听到画被鉴定为真品后的放松。
第二处：
表现出陈四仙对古画落入日本人手中的担心。
第三处：
表现出陈四仙得知真相后的释然。
（每一处2分，共6分）
【解析】此题考查考生分析鉴赏小说语言内涵的能力。
能力层级D级，鉴赏评价。
6.【答案】（示例一）合理。
（１）从情节看：
前文金辨芝向陈四仙要银针已埋下伏笔，“刺眼”应是情节发展的必然结果。
前后呼应，结构严谨。
（２）从人物形象看：
金辨芝重友情，讲义气，爱国家，在“掌眼”和“刺眼”之间，必然选择后者。
（３）从主旨看：
“刺眼”这一情节彰显了对在外来侵略者面前坚持民族气节的精神的褒扬。
（示例二）不合理。
（2）从情节看：
“日军中也有不少行家”，说明金辨芝的“刺眼”于事无补。
（２）从人物形象看：
“刺眼”这一鲁莽的举动不符合金辨芝人情练达的形象特点。
（３）从主旨看：
金辨芝的无奈的“刺眼”之举无法表现人物在侵略者面前的斗争智慧和民族血性。
（6分）
【解析】此题考查考生分析评价小说情节的能力。
能力层级D级，鉴赏评价。
（3）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
7．【答案】B（3分）
【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。
能力层级C级，分析综合。
B项对比说明日本员工工作的专注仔细和中国员工缺乏工匠精神。
8.【答案】C（3分）
【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。
能力层级C级，分析综合。
C项是生产一个圆珠笔头而非圆珠笔。
9.【答案】面临问题①技术不如人。
②工人缺乏工匠精神。
③深层次结构不合理④专业技术人才紧缺。
⑤企业创新能力不足。
（每点1分，答出3点即可。
共3分）
解决对策①加强高端专业技术人才培养。
②大力倡导工匠精神。
③国家宏观调控，进行深层次改革。
④企业转变经营理念。
（每点1分，答出3点即可。
共3分其他恰当答案酌情给分）
【解析】此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。
能力层级C级，分析综合。
先从文中找出存在的问题再思考解决对策，进行简单概括就可以得出答案。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10．【答案】D（3分）
【解析】本题考察考生文言文断句的能力。
能力层级B级，理解。
根据句意判断D项正确。
昔鲁僖遇旱，以六事自让，躬节俭，闭女谒，放谗佞者十三人，诛税民受货者九人，退舍南郊，天立大雨。
11．【答案】A（3分）
【解析】本题考察考生掌握古代文化常识的能力。
能力层级B级，理解。
A项父忧：
是父亲去世的婉辞。
不是生病。
12.【答案】B（3分）
【解析】本题考察考生对文言文的理解和筛选文中信息的能力。
能力层级C级，分析综合。
纶氏是一个地名，不是官职。
13．【答案】①明令近臣，必须遵守法纪，如果有不肯改悔的，就给予应得的处罚。
（5分）
[得分点：
敕（“命令、下诏”等）；移（“改变、变化、悔改”等）；好恶（偏义复词，偏“恶”，“处罚、惩处”等意）。
每点１分，句子大意２分，共５分]
②黄琼以疾病在身为由坚决推辞，又推让封爵，上书六七次，言语恳切凄恻，（皇上）才答应了他的请求。
（5分）
[得分点：
辞（“辞官、辞职”等）；让（“谢绝封赏”等）；未句补充主语“皇帝”或“皇帝”。
每点１分，句子大意２分，共５分]
【解析】本题考察考生对浅易文言文的翻译能力。
能力层级B级，理解。
翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊语言现象及重点实词和虚词等。
第1句，“法度”，“移”，“好恶”各1分，大意2分，共5分。
第2句，“辞”，“让”，“未句补充主语”各1分，大意2分，共5分。
文言文参考译文
黄琼字世英，江夏郡安陆县人，魏郡太守黄香的儿子。
黄琼最初因父亲的关系而任太子舍人，他以有病为由没有就任。
父亲去世，他守孝期满，五府都征召他任职，他都没有答应。
永建年间，公卿大臣中多有推荐黄琼的人，于是他和会稽郡的贺纯、广汉郡的杨厚一起接受朝廷的公车征召进京。
黄琼走到纶氏，又称病不再前进。
有关官员弹劾他对朝廷不敬，朝廷下诏到县，命令以礼节劝慰遣送，黄琼不得已，于是上路。
黄琼到京，当即被任命为议郎，渐渐地升任尚书仆射。
当初，黄琼跟随父亲在尚书台，学习过一些典章旧例。
等到他居位任职，通达官衔事务，在朝堂上议政争论时，没有人能够驳倒改变他。
永建三年，大旱。
黄琼又上疏说：
“当年鲁僖公遇到了大早灾，就从六个方面自我检查，躬行节俭，停止与女人接触，流放谗侫小人十三名，严惩搜刮百姓、贪污受贿的九个人，自己宿于南郊，老天立刻降下大雨。
而今也应当检查政事，关注不足的地方，务必追求节俭朴实，来改变百姓的看法。
宫中所有地方，一律停止那些耗费巨大之事。
明令近臣，必须遵守法纪，如有不肯改悔，就给以应得的处罚。
元嘉元年，（黄琼）迁任司空。
汉桓帝想褒奖推崇大将军梁冀，黄琼独自建议说：
“梁冀从前因为有亲自迎立皇帝的功劳，增加食邑三千户，此外他的儿子梁胤也追加了封赏。
古时候周公辅佐成王，制定礼仪，作出乐制，通过教化使天下太平，因此大力开拓疆土，封地七百里。
而如今诸侯分封以户邑为制度，不以里数为限度。
萧何在泗水就结识高祖，霍光扶定倾危之势又振兴了国家，他们都是以加多户邑数目来增加封赏，用来显示他们的功劳。
梁冀可以比照邓禹，应当食邑四个县，赏赐的等级，与霍光相同，使天下人知道赏赐一定要与功劳相对应，爵位也不能超越一个人的德行。
”朝廷听了黄琼的提议。
梁冀内心以此为恨事。
永兴元年，升任司徒，又转任太尉。
梁冀前前后后托请征召任用的人，他一人也没任用。
即使有好人而被梁冀夸耀举荐的，也不予任命。
延熹元年，因为日食被免职。
又担任大司农。
第二年，梁冀被诛杀，太尉胡广、司徒韩演、司空孙朗都因为阿谀和依附梁冀而被免职废黜，又封黄琼为太尉。
（皇帝）认为（黄琼）有师傅之恩，而且又不阿附梁冀，就封黄琼为邟乡侯，食邑一千户。
黄琼以病为由辞职又推让封爵上书六七次，言语恳切凄恻，皇帝才答应了他的请求。
梁冀被杀后，黄琼居于三公首位。
永兴七年，黄琼病重，当年死去，时年七十九。
朝廷赠车骑将军的头衔，谥号“忠侯”。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.【答案】A（3分）
【解析】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
A项中“汉时功”“武帝族旗“不是写汉武帝时期，而是借指唐朝曾经国力昌盛、景物壮丽和物产丰饶的景象。
15.【答案】
“虚”和“动”。
①“虚”有“空对”之意，（写“虚对”或“搁置”等意都对）（1分）写出了昆明池中的织女（或“织机、织物”）空对夜月、辜负清秋月色的情景。
（１分）
②“动”即“抖动”之意，（写“摆动”“晃动”“波动”等意都对）（１分）生动传神地描绘了石鲸的鳞片似乎在秋风中兀自抖动的画面，让静的事物有了动态感。
（1分）
③两个字一静一动（或以动写静），描绘出昆明池的清幽凄冷的环境气氛，烘托出诗人凄凉寂寞的心情，也暗指唐王朝国运衰颓的现实。
（２分），共6分。
（学生写出两字，但没分析不给分）
【解析】鉴赏文学作品的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。
所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。
前面所说的情景交融，是指情景一致，有力地揭示诗人丰富复杂的内心世界所产生的艺术效果。
此外，杜甫善于运用壮丽、华美的字和词表现深沉的忧伤。
《秋兴八首》里，把长安昔日的繁华昌盛描绘得那么气象万千，充满了豪情，诗人早年的欢愉说起来那么快慰、兴奋。
对长安的一些描写，不仅与回忆中的心情相适应，也与诗人现实的苍凉感情成为统一不可分割、互相衬托的整体。
这更有助读者体会到诗人在国家残破、个人暮年漂泊时极大的忧伤和抑郁。
诗人愈是以满腔热情歌唱往昔，愈使人感受到诗人虽老衰而忧国之情弥深，其“无力正乾坤”的痛苦也越重。
《秋兴八首（其七）》参考赏析
这一首由曲江头写到昆明池是“故国思”的内容之三，以精丽的语言，生动的形象抒写对昆明池的怀想。
既展现当年唐朝国力昌盛、景物壮丽、物产富饶的历史画面，又慨叹往事不堪回首，长安远离，心事茫然。
抒发了自己旅居夔州欲归不得的感慨。
诗的开头两句借汉指唐，用想象中的威武场面颂扬了盛唐的强大，昆明池在长安西南二十里，汉武帝为了操练一支水军，仿照云南滇池而凿，楼船高十余丈，旗帜飘扬，甚为壮观，玄宗亦曾置船于此。
这两句表面上是咏史，实际上借汉指唐，亦古亦今，从自古带到本朝，是对唐朝昔日国力的美好追忆。
颔联二句笔锋一转，想象今日昆明池的荒凉景象，抒发怀古伤今的悲痛心情写昆明池的贵重文物。
织女指织女石像，鲸鱼指石刻鲸鱼，石雕的织女安闲不动地贮立在池边空对着月夜，这个形象，不仅渲染出昆明池清幽凄冷的环境气氛，而且烘托出诗人凄凉寂寞的心情。
“虚夜月动秋风”把实在的事物转化为若现的景象，内涵深广，总有无限伤时之感，昔盛今衰之情尽在其中。
五六两句由历史写到现实，由池边写到池中，表面上写菰米荷花盛多，实际和前面两句一样，都是以盛写衰。
运用华丽的词语来表现秋景的凄凉。
菰米皮黑褐色，因为菰米之多，所以说稠密浓黑如乌云。
莲房就是莲蓬，秋季莲花初结子的时候，花蒂褪落，因此称为“坠粉红”。
这两句既是对昔日昆明池絢丽秋景的回顾，也是作者对今日昆明池风光的想象，有着无限怀念眷顾之深情。
末联两句又回到现实的夔州，关塞指夔州的山川，极天指极高，唯鸟道形容道路高峻险要，唯飞鸟可通。
江湖满地指漂泊江湖无所归依。
渔翁是杜甫自比。
这两句以对仗作结，无限凄恻之意寓于其中。
这首诗在用词方面，使用了绚烂华丽的字和词来烘托秋天的哀愁。
乍看起来似乎和诗的意境不同，但他们在诗人巧妙的构思下，更有力的烘托初深秋景物的萧条和心情的苍凉，如“武帝旌旗，织女机丝”能引起美丽的联想，透过字句，泛出绚丽的光彩。
可是在杜甫的笔下，这些词被用来衬托荒凉和寂寞，用字之勇，出于常情之外，而意境之深，又使人感到无处不在常情之中，这种不协调的协调，不统一的统一，不但无损于形象和意境的完整，而往往比用协调的字句来写，能产生更强烈的艺术效果。
16．【答案】
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）不积跬步，无以至千里。
（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（1空1分，错一字该空不得分。
共6分）
【解析】本题考查考生默写常见名句名篇的能力。
能力层级A级，识记。
本题对高考必考篇目的默写考查。
考生需要对诗文准确理解，在准确背诵的基础上，书学正确，如“垂髫”“跬步”“萧萧”等。
三、语言文字运用（20分）
17.【答案】C（3分）
【解析】本题重点考查学生正确辨析病句的能力。
能力层级E级，表达运用。
将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。
首先通读一遍，会发现关联词使用不当，然后最后一句“弹出乐曲的感动”，搭配不当。
然后排查选项，A项“弹出乐曲的感动”搭配不当；B项“只要……就”关联词使用错误；D项“弹出乐曲的感动”搭配不当；“只要……就”关联词使用错误。
所以答案为C。
18.【答案】B（3分）
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
能力层级E级，表达运用。
答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。
后文时时想起的是老师的笑容，因此空缺处的主语应是“笑容”，所以可以排除主语是“老师”的选项A、D。
C项“笑容”和“我”两个主语。
所以答案选B。
19．【答案】D（3分）
【解析】本题重点考查成语辨析能力。
能力层级E级，表达运用。
①一筹莫展：
一点计策也施展不出；一点办法也想不出来。
此处用得对。
万般无奈：
形容极其无奈，没有办法。
此处无无奈之意。
②差强人意：
指尚能使人满意。
此处是不满意，意思相反。
不尽人意：
指某件事物的结果不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。
此处用得对。
③谆谆告诫：
恳切耐心地劝告。
此处没有劝告。
孜孜不倦：
指工作或学习勤奋不知疲倦。
此处用得对。
④豁然开朗：
比喻顿时明白或领悟过来。
恍然大悟：
一下子完全明白了或觉悟过来了。
此处两个词语都可以用。
属于干扰项。
20.【答案】
（1）诸君改为您或你们
（2）鼎力相助改为提供帮助或提供服务
（3）聆听改为听到（聆听指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般指下级听取上级意见、报告等）
（4）粉墨登场改为登台表演
（5）优异的佳绩改为优异的成绩或佳绩（每处1分，共5分）
【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。
能力层级为表达运用E。
命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要求。
题目切合生活实际，难度不大。
21.【答案】示例：
大学新生报到时，先到报到点打印《报到程序单》。
（1分）若已扣费成功，就直接到自己所住宿舍楼栋管理处办理入学手续并交纳住宿费，再到各学院接待点报到，完成报到。
（2分）若未扣费成功，则先到计划财务处办理点查询原因或现场存款，再去完成跟已经交费学生一样的手续，完成报到。
（3分）
【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
流程图主要反映事物的动态演变过程，读图时首先关注该主题由哪些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。
一般从左到右，从上到下或从下到上。
再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系，或从属并列关系等。
最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题目要求进行。
语言表达做到遣词准确、简明、概况性强，造句条理清楚、富于变化、语气通畅。
四、写作（60分）
22.【审题立意】本题属于任务驱动型作文，话题贴近生活，审题难度不大，人人有话可说。
本次作文的内容要求：
文章必须紧扣“礼遇”这个话题，围绕“车主斑马线礼让，老人脱帽鞠躬致谢”这个中心事件就事论事。
本次作文立意的方向：
90后姑娘在斑马线上的礼让，88岁老人的脱帽鞠躬，为什么会留给公众如此深的触动和敬佩？
正来自于彼此的素养，是他们高尚的情操所在。
90后司机静静地礼让老人，留下姹紫嫣红的风景；老人的鞠躬致谢又扮靓了一座城。
只要心怀善德，礼遇他人，迎来必然是和煦的春暖花开。
文章可以从礼遇功能中的“素养（修养）”、“温情（温暖）”、“和谐（秩序）”三个其中的一个角度立意，也可以综合其中的两到三个角度立意。
入情入理地谈问题、讲道理。
一是素养（修养）的角度：
（1）人有礼则安，无礼则危
（2）敬人者，人恒敬之
（3）微笑致敬，以心换心
（4）礼让先行
（5）礼遇是一种高尚的境界
（6）不恶小人，礼待君子
二是温情（温暖）的角度：
（1）礼遇是光明的天使
（2）胸中有礼，可纳万物
（3）让温情搭载心上的桥梁
（4）礼遇若在，温情不死
（5）让冷漠死在礼遇的温情之下
（6）以利相待，让温情浸润人间
三是和谐（秩序）的角度：
（1）有礼行遍天下，无礼寸步难行
（2）礼遇是文明和谐的标杆
（3）和谐社会需要礼遇
（4）忘掉礼遇等于历史的倒退
四是综合的角度：
（1）礼遇是一种至美的境界
（2）让礼遇之风劲吹
（3）礼遇，是互相成全的尊重
（4）让素养和温情催开文明和谐之花
（5）让素养与秩序为你保驾护航
（6）让素养之花常开，让温情之树长青
本次作文如果未紧扣“礼遇”这个话题，属于偏题、离题；如果抓住了“礼遇”这个话题，但没有围绕“车主斑马线礼让，老人脱帽鞠躬致谢”这个中心事件就事论事，而是把“礼遇”、“素养（修养）”、“温情（温暖）”、“和谐（秩序）”作为话题作文来写，是不符合任务驱动型的就事论事的要求的，只能算基本符合题意。
如果未写成演讲稿，或演讲稿格式错误，应均请扣分。
详细作文评分标准请参考：
全国新课标卷高考作文评分标准（细则）
一、关于作文的“分等评分”
（一）基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）的重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。
不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：
①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2.丰富：
④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采：
⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4.有创意：
⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征
二、关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
（二）残篇评定
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
（少50个字扣1分）
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6.完全空白的，评0分。
三、新课标卷作文等级评分标准（满分：
60分）
一等（20~16分）
二等（15~11分）
三等（10~6分）
四等（5~0分）
基础等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
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