小学三年级综合实践上册教案.docx
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小学三年级综合实践上册教案
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小学三年级综合实践上册教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级共115名学生，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，
但也有少部分学生，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学
期得对他们进行自律教育。
二、教材分析：
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识
的综合运用的实践性课程。
按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学
三年级的一门必修课程，每周1课时。
三、教学目的：
1、知识层面：
通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
2、能力层面：
培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养
学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头
和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
3、情感、态度、价值观层面：
激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆
质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的
道德堡垒。
四、具体措施：
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服
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务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成
勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终
目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
五、教学进度表
周次
教
学
内
容
课时
备注
1
开学准备
2
居家生活安全
1
3
居家生活安全
1
4
走进综合实践活动
1
5
国庆放假
1
6
走进综合实践活动
1
7
走进综合实践活动
1
8
好看的动画片
1
9
好看的动画片
1
10
生活中的标志
1
11
生活中的标志
1
12
巧巧手
1
13
巧巧手
1
14
光的游戏
1
15
光的游戏
1
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.
.
.
.
16
我与动物交朋友
1
17
可爱的家乡
1
18
复习、测试
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第一单元居家生活安全
活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎
样去防范。
活动过程：
1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做
3.交流：
课文中讲述了哪些情况？
①烧水时；
②使用高压锅时；
③煤气、燃气器具的使用；
④不要用湿手触摸电器；
⑤家人触电时采用的措施；
⑥使用电风扇、洗衣机时；
⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；
⑨不要拿道具比划、打闹；
⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
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：
比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、
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4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么
做；发现屋内有效透时：
不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做
课间活动怎么做⋯⋯
分组练习。
6.总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
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第二单元走进综合实践活动
一、活动主题：
寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标：
1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从
而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责
任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践
活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析
问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程
第一阶段活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及
时反馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级
和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性
进行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。
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第二阶段进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研
究的具体题目，形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究
主题。
研究性课题活动程序：
（各年级根据情况选择活动的方式）
（1）.选择研究的主题。
（2）.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
（3）.了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
象对社会的影响和危害性。
（5）.采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。
了解学校中的浪费现象对我们的
危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
（6）.针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的
成果。
（7）．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究
的方法或者研究的产品。
（10）．成果展示会：
学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行
成果展示。
六、活动评价
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第三单元好看的动画片
第一课：
我们喜欢的动画片
活动目标:
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他
人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提
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高他们的实践活动能力。
活动过程：
一、主题确定
动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，
有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影
响了学习。
今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观
看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案
1、讨论确定调查途径：
交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象：
学生和家长
3、学生分组：
（1）学生调查小组
（2）家长调查小组
4、各小组制定活动方案：
（1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。
（2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
三、开展实践活动
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷，并及时回收。
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3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。
四、交流汇报，成果展示
（一）、导入主题
1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣
2、谈话导入主题
（二）、现场调查
1、现场采访
2、小结调查结果
（三）、汇报交流前期调查结果
1、展播采访短片
2、展示调查问卷
3、汇报调查结果
（四）、观看评谈动画片
（五）、方法总结，积累活动经验
通过这次实践活动，你有哪些收获?
五、活动小结
六、课外延伸，生成新课题
师：
如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动
画配配音，制作一个简单的动画等都可以。
到时，我们看看谁的收获最多！
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第四单元生活中的标志
教学目标：
1、初步认识标志的作用与特点。
（1）作用：
引导、指示、识别。
（不能、应该）
（2）特点：
简单、醒目、直观。
（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示
紧急或禁止含义）
（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
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2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
隐性内容
标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的
设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树
立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点
1、重点：
认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点：
运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备：
收集各种有关资料、图片等等。
教学设计：
一、场景导入
1、同学们，这周末过得快乐吗？
都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，
请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。
同学们，你们也要这样
做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。
（潜移默化对学生进行思想品德
教育。
）
二、新授：
（一）揭示课题
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虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。
在我们的生活周
围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。
标志是一
种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
（二）联系生活对比分类
出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。
1、按作用分：
（1）引导；
（2）指示；（3）识别。
2、按颜色分：
（1）红色；
（2）绿色；（3）其他。
3、代表含义：
（1）商标；
（2）公共标识；（3）徽标标识。
小结：
生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多
了一抹亮色的色彩。
大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对
它们进行各种各样的分类。
（三）对比分析
（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大
家看下面一组图：
（保护环境&游泳）
对比：
1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：
简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。
小结：
标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作
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（过渡：
标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。
）
1、看图回忆：
作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？
2、看图思考：
我们的校园里那些地方缺少标志？
3、引发创作：
做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你
最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。
（1）标志的特点；
（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志；
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价
采取自评、组评和教师评的方式。
评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
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（七）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。
标志不受不同
种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志
的理解会更深。
请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如
果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把
我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。
第五单元巧巧手
第一课时：
玩纸
一、活动主题：
玩纸
二、活动对象人数：
三年级学生
三、活动目标：
1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一
传统工艺的思想感情。
2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。
3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规
律。
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四、活动准备：
教师：
布置折纸作品展览。
学生：
查找收集折纸资料。
五、活动过程：
1、组织学生参观折纸作品，提出问题。
（一课时）
2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。
（一课时）
3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。
（四课时）
4、展示成果（一课时）
5、活动评价（一课时）
六、活动方式与方法：
活动
教
师
学
生
设
计
过程
活
动
活
动
思
路
1、
布置折纸作品
1、学生边看边思考问
创设问题情境让学生参观折
展览。
题。
纸作品，学生可以边欣赏边
创设
思考，提出质疑，为研究性
2、大家觉得这些折2、学生谈一谈参观后学习作准备。
问题
纸作品怎么样？
看完的感想。
情境
这些作品你有什么想
3、学生提出自己感兴
法？
你想知道些什
么？
趣的问题
自
建议：
1、以小组为单位研究
1、用自己查找的资料回答
同学们提出的问题。
同学们提出的问题，增进了
主
1、记录同学提出的
学生之间的交流与协作。
问题。
2、以小组为单位选择
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研2、请同学们帮忙解对称图形的折纸图案，2、培养学生的观察能力，
决这些问题？
共同寻找对称图形折纸
让学生在动手实践中悟出
究
规律。
《折纸》的规律。
3、自己动手折纸
，
在折的过程中互相研
究共同寻找规律。
4、设计折纸作品。
大家认真地研究了折
1、分小组汇报研究结
1、学生们充分发表自己的
纸的特点、用途等
果，同学之间相互交想法，这给学生一个表现自
等。
对折纸也有了不
流。
我的机会，也训练了学生的
同程度的认识。
建
语言表达能力。
交议：
流
1、以小组为单位选
1-2个问题向全体同
汇
学汇报。
报
2、向全班同学展示自己的优秀作品。
并简单说说自己的设计思路。
2、展示折纸作品并向
大家介绍作品的含义，2、培养学生的小组合作意及在创作中的发现。
识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围
中学会相互欣赏。
1、通过今天的活动
1、今天的收获是什促进学生相互欣赏
，学会反
简
你们对《折纸》有了进么？
思。
一步的了解如果你有
要
兴趣还可以利用网络
2、分小组进行互评。
小
资源收集资料。
继续
3、继续查找资料研究
研究探讨。
折纸规律。
结
七、总结与评价：
每个小组进行评价小结。
可以从不同角度进行互评。
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第二课时：
打绳结
教学目标：
一、让学生认识：
绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用
的劳动本领之一。
二、教会学生掌握几种常用的绳结法。
课前准备：
一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。
二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。
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三、检查本课配套材料是否齐全。
教学过程：
一、出示有关挂图向学生说明：
人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳
子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉
等等，都需用到绳子系结。
二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一
个地进行练习。
三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展
互教互学，做到准确、熟练。
四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。
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第六单元光的游戏
影的游戏
活动目标:
探讨光和影子的关系
活动准备：
图书<<熊的影子>>手电筒、蜡烛、粉笔
活动过程:
1、讲故事<<熊的影子>>。
（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。
）
提问:
（1）你知道影子是什么吗?
（2）你在什么地方能看到影子?
（3）你在什么时候看到过影子?
2、引导学生在室内做影子。
（1）教师启发：
你在教室里看见过影子没有?
那怎样才能在教室里看到影子?
（2）鼓励学生尝试自己的想法：
教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡
烛等。
3、去室外找影子和光的关系
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（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。
（2）提问:
把你的影子藏到大的影子里会怎么样?
在游戏场的阴凉处呢?
（3）启发学生动脑：
怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽
些?
怎样改变影子的形状?
并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.
4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。
让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。
每2-3小时回到同一点，看看
影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?
从不同的角度看又是什么
样子?
5、游戏:
<<捉影子>>。
一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。
鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,
如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。
第七单元我与动物交朋友
教学目标
1、知道动物是人类的好朋友。
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2、愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物
友好相处。
3、培养保护珍惜动物的意识。
教学重点
喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
教学难点
保护珍惜动物
教学准备
动物图片
教学过程
一、介绍分组，调动学习激情
老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，
先比一比哪个小组最有精神。
小兔组（生：
到）小象组（生：
到）小猫组（生：
到）小熊组（生：
到）
大家都很有精神，老师真高兴。
大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现
好和爱
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