人教新版英语三下 全册教案01.docx
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人教新版英语三下全册教案01
Teachingplan
Gradethreeby:
Shujinshui
Revision
I.Teachingaim:
ConsolidatethedialoguesandvocabulariesinUnit1,2,3.
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt.
II.Teachingemphasis:
ConsolidatethedialoguesandvocabulariesinUnit1,2,3.
III.Teachingdifficulty:
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt.
IV.Teachingtime:
threeperiods
The1period
Teachingaim:
RevisethecontentsinUnit1.
Teachingmaterials:
lettercards,persontires,tape,picture.
Teachingprocess:
I.Let’ssinganddance.
“BoyandGirl”
II.Tmakethedialoguewithsomestudents.
T:
Goodmorning!
S:
Goodmorning!
T:
IamMissxu.IamfromChina.Whereareyoufrom?
S:
Iam…Iamfrom…
III.Let’spracticesingroups.
S1:
Hello!
Thisismyfriend…
S2:
Hello!
Nicetomeetyou!
S3:
Nicetomeetyou!
Whereareyoufrom?
S2:
Iamfrom…
S1:
Goodbye.
S3:
Goodbye!
IV.Revisethelettersandwords.
1.Tshowthelettercardonebyone,studentsreaditoutquickly.
2.Tleadstudentstofindoutthewordswhichthebeginningletterisa\b\c\d\e.
3.Let’schanttogether,ABC
V.Let’sdofollowingthetape.Doittogetherorinpairs.
VI.GuessingGame:
Askastudentcometothefront,thencoverhiseyes.Otherstudentsmakesomevoices.Heguessthatisboyorgirl’svoice.
反思：
经过假期的休息，学生对上期的知识有一点生疏.虽然游戏、活动的兴趣依然高涨，但课堂有点松散，近几节课需要花点时间营造活而不乱的课堂氛围。
The2period
Teachingaim:
RevisethecontentsinUnit2.
Teachingmaterials:
lettercards,persontires,tape,picture,CAI
Teachingprocess:
I.Let’ssinganddance.
“FatherandMother”
II.Asksomestudentcometothefrontandactthedialogue.
S1:
Who’sthatwoman?
S2:
Sheismymother.
S3:
Who’sthisboy?
S2:
Heismybrother.
III.Let’spracticethedialogueinpairs.
S1:
Look!
Thisismyfamily.
S2:
Oh!
Who’sthisman?
S1:
He’smygrandfather.
S2:
Who’sthatwoman?
S1:
That’smymother.
S2:
Who’sthatgirl?
S1:
She’smysister.
IV.Revisethelettersandwords.
1.Tshowthelettercardonebyone,studentsreaditoutquickly.
2.Tleadstudentstofindoutthewordswhichthebeginningletterisf\g\h\i\j.
3.Let’schanttogetherandclapthehands.
4.Let’sdofollowingthetape.
5.Let’splaymyfamilier.
Askastudentsayaword,othersplaytherolebyaction.
Tplaythefamilier,studentssaythewordsquickly.
6.GuessingGame.（CAI）
反思：
CAI辅助的“猜一猜”游戏，效果很好。
人物快速的随机变化，强烈吸引了学生的目光，活动的参与率达到了95%以上。
The3period
Teachingaim:
RevisethecontentsinUnit3.
Teachingmaterials:
lettercards,numbercards,tape,picture,ball
Teachingprocess:
I.Let’ssinganddance.
“OneTwoThreeFourFive”
II.Studentscountfrom1to20.
Tsaytheword,andstudentsdoitout.
III.Studentsplaythedialogueonebyone.
（S1takeoutthecrayons）
S1:
Hi!
Lookatmynewcrayons!
S2:
Oh!
Hownice!
Howmanycrayonsdoyouhave?
S3:
123…
S2:
Youhave…crayons!
.
IV.Asktwostudentscometothefrontandactthedialogue.
V.Revisethelettersandwords.
1.Tshowthelettercardonebyone,studentsreaditoutquickly.
2.Tleadstudentstofindoutthewordswhichthebeginningletterisj\k\l\m\m.
3.Let’splay.Askastudentboundtheball,otherscounttogether.
4.Let’sdofollowingthetape.
VI.GuessingGame.
Asksomestudentshidebehindtheteachingtableactingcat,
Astudentask:
Howmanycatscanyousee?
Othersguess:
Icansee…
Recycle1
I.Teachingaim:
RevisethedialoguesinUnit1,2,3andapplycomprehensivelythedialogueincircumstances.
Revisethevocabularyaboutfamilier,numberCanapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt..
II.Teachingemphasis:
ConsolidatethedialoguesandvocabulariesinUnit1,2,3.
II.Teachingdifficulty:
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt.
The1period
Teachingaim:
RevisethedialoguesinUnit1,2,3.
Dosomepracticetoimprovethestudents’integratingskills.
Teachingmaterials:
lettercards,numbercards,tape,picture,
Teachingprocess:
I.Warmup
1.Tmakethedailydialoguewithsomestudents.
T:
Hello.I’m…What’syourname?
S1:
I’m…
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfrom…Wherearefrom?
S1:
I’mfrom..
T（toclass）:
Thisisournewfriend…
C:
Welcome!
2.Studentspracticethedialogueingroups.
3.Everyonesingthissong,Hello,clapingtheirhands.
4.Revisenumbers.
Taskwithgesture:
What’s3/6/4/7/8and5/8/7/9/4?
.
Studentsanswerquickly.
5.Tdrawsomelinesontheblackboard,andask:
What’sontheblackboard?
Howmany…canyousee?
Studentsguessandanswer:
Icansee…
II.Presentation
1.Ttakeoutabox,andsay:
Look!
Ihave…Guess!
Whatisinthebox?
StudentsguessinEnglish.Tsay:
Let’sopenitandsee.Thentakeoutthethingsonebyone.Atlast,teachtoread:
chocolatesandcookies!
2.Tpasstheboxtoastudentandsay:
Openitandsee,…Howmanychocolates?
Let’scount!
Otherscountfollowingthisstudent.
3.Studentslistentothetapeandanswerquestions.
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
What’sinthebox?
Howmanychocolates?
反思：
夏天，我们注意什么？
教学目标：
1、感受夏天大自然的美好。
体验夏天生活的快乐！
2、能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。
3、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。
教学重点：
能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。
教学难点：
夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运
德育目标：
热爱夏天，热爱大自然，关注自身健康。
教学用具：
课件、ＶＣＤ光盘、《小青蛙，你唱吧！
》音乐磁带、奖励品小笑脸３０－４０个、风油精、清凉油、花露水、杀虫剂、蚊香等。
教学准备：
请学生各自从家中带来预防蚊虫叮咬的药品（如：
风油精、清凉油、花露水、杀虫剂）若干，向家长了解这些药品的作用或功能以及安全的使用方法。
教学设计：
新授：
一、导入：
1、同学们，现在是什么季节？
（夏季）夏天你有什么感觉吗？
（炎热、穿裙子、蚊蝇多、游泳的人多……）
2、结合课件图片（即课本５８页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。
3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！
说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？
（1）注：
如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。
（2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。
播放《小青蛙，你唱吧！
》歌曲。
（3）师：
青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？
（爱护、保护，和青蛙做朋友）
二、活动：
我们是保健小能手
1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些
蚊子呢？
请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？
播放《十万个为什么？
》动画：
（１）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？
（２）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？
（３）夏天的傍晚为什么蚊子爱（绿色圃中小学教育网http:
//WWW.Lspjy.cOm原文地址
（４）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？
2、出示课件：
“夏天活动时，我们应该注意什么？
”学生边看课件图片边回答。
3、开展“我是小医师”活动。
创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。
4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？
（天气炎热，中暑了）
5、教师讲解中暑：
中暑的主要原因是气温过高。
因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。
三、辨析与讨论：
夏天怎样凉快好？
1、教师提问：
夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？
学生回答：
……（教师及时鼓励及总结）
2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？
播放《十万个为什么？
》动画：
（１）人的皮肤有什么用处？
（２）为什么会长痱子？
（３）为什么夏天用温水洗澡？
3、学生讨论、发言，有什么感受？
4、出示课件：
《这样做好吗？
》Ｐ６０页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？
为什么？
5、教师小结：
学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。
四、讨论与辨析：
夏天怎样预防腹泻？
1、课件出示：
课本Ｐ６１页图“夏天为什么容易拉肚子？
”引导学生辨析这样的做法好不好？
问题在那里？
2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。
并讨论：
为了减轻自己的痛苦。
为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？
3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。
五、实物投影：
儿歌
夏天美，天气热，
吃冷饮，多喝水。
蚊蝇多，传疾病，
生吃瓜果要洗净。
防疾病，保健康，
病从口入要知道。
勤洗手，讲卫生，
小朋友们牢牢记
六、亲爱的同学们，老师祝你们能够过一个健康愉快的夏天，学会照顾自己，学会照顾家人。
The2period
Teachingaim:
Revisetheletters.Dosomepracticetoimprovethestudents’integratingskills.
Teachingmaterials:
lettercards,numbercards,tape,persontires
Teachingprocess:
I.Warmup
1.Playthissong,FatherandMother.Studentssinganddance.
2.AsksomestudentsactthedialogueinLet’sact”withtires.
3.StudentsplaytheGuessingGameinpairs.
S1:
Hello!
What’sinyourpencil-box?
S2:
Guess!
S1:
Pencils!
S2:
Howmanypencils?
S1:
Let’scount!
4.Tshowafamilyphoto,introducethefamiliars.
Studentsintroducetheirfamiliarsonebyone.
II.Presentation
1.AskthreestudentscometothefrontandmakeafamilywithT.Tsay:
I’mmother.Whoplaysfather?
Thenactorsintroducehimselfonebyone.
2.Playtherecorder.Studentschantfollowingthetape.
Temphasizesomesentencesinthechant.
III.Practice
1.Studentsactthechanttogether.
2.Tshowthelettercards,studentreaditoutquickly.
3.Showthepicture,Listen,jumpandread.Tdemonstratetoplaythegamewithastudent.
Studentsplaythegameinpairs.
The3period
Teachingaim:
Revisethefamilywordsandletters.
Cansingthissong,TheMoreWeGetTogether
Teachingmaterials:
lettercards,numbercards,tape
Teachingprocess:
I.Warmup
1.Studentssingthissong,BoyandGirl,clapingtheirhands.
2.Studentspracticethedailydialogue.
S1:
Hello!
Howmanypencilsinyourpencil-box?
S2:
Let’scount!
Oh!
…
S1:
Ihavenewcrayons!
S2:
Oh!
Howmanycrayonsdoyouhave?
（counttogether）
II.Practice
1.Askfourstudentscometothefrontandmakeafamily.Otherschantandclapfollowingthetape.
2.Playtherecorder,studentshumthesong,TheMoreWeGetTogether.
Tteachtosing.
Studentssingthesongtogether,andactthesongingroups.
III.Assessment
Studentsdictationtheletters.
Unit4Doyoulikepears?
Teachingaim:
1.Canunderstandandsay:
Doyoulike…?
Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…Whatabout…?
Yes,please.Ilike…verymuch.Let’shavesome…Certainly.Canapplythedialogueincircumstance.
2.Canunderstandandspeaksomefruitvocabularyandsomewordswhichthebeginningletteriso\p\q\r\s\t.
3.Canknow,speak,readandwritetheletters,O,P,Q,R,S,T.
V.Teachingemphasis:
GraspthedialoguesandvocabulariesinUnit4.
VI.Teachingdifficulty:
Canapplycomprehensivelytheknowledgetheylearnt.
VII.Teachingtime:
12periods
The1period
Teachingaim:
Canunderstand,knowandspeakthefruitwordspeach,orange,pear,watermelon.
Teachingmaterials:
tape,freshfruit,wordcards.
Teachingprocess:
I.Warmup
1.Playtherecorder,studentschantanddance,ICanSeeARainbow.
2.Practicethedailydialogue.
Goodmorning!
Goodmorning!
Howoldareyou?
Iam…
Who’sthatboy?
He’s…
3.Reviewthecolorwords.
II.Presentation
1.Ttakeoutapearandsay,Look!
Ihaveapear.It’syellow.Teachtoread.
Studentsreadthewordonebyone.
2.Tsay:
Thisfruitisorange,pleaseguesswhat’sit?
Studentsguess.Teachtheword,Orange.
Bythesame,teac
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