七年级语文忆读书 同步练习一doc.docx

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七年级语文忆读书同步练习一doc

忆读书同步练习

（一）

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

中表：

跟父亲的姐妹的子女跟母亲的兄弟姐妹的子女之间的亲威关系。

悬念：

持念，惦记。

若有所失：

好像失去了什么。

无聊：

这里是精神无所寄托的意思。

人情世故：

指为人处世的道理。

消遣：

用自己感到愉快的事来消磨时间。

索然无味：

没有一点趣味。

无病而呻：

没有病却发现痛苦的声音。

这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。

风花雪月：

原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。

自已：

控制自己的感情。

已，停止。

二、相关背景：

关于作者

冰心（1900～1999），当代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。

原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。

1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。

1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。

同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。

这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。

1921年加入文学研究会。

同年起发表散文《笑》和《往事》。

1923年毕业于燕京大学文科。

赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。

在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。

这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。

此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。

抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。

1946年赴日本，曾任东京大学教授。

1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。

作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。

艺术上仍保持着她的独特风格。

她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。

儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。

冰心的作品除上面提到的外，还出版有小说集《超人》、《去国》、《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》、《南归》，散文集《关于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著译选集》等。

她的作品被译成多种外文出版。

【整体感悟】

一、谋篇立意

课文围绕“读书好，多读书，读好书”展开，其中“读书好”是全文的重点，可从四个方面来看：

⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。

⑵读书能扩大知识面。

⑶读书对写作有很大的帮助。

⑷读书有助于提高人的品德修养。

二、文章脉络

全文为总——分——总结构，可分为三个部分。

第一部分：

读书好。

这一部分写了四个方面的内容。

⑴生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。

⑵能扩大知识面。

⑶对写作有帮助。

⑷有助于提高人的品德修养。

第二部分：

多读书。

涉猎古今中外。

第三部分：

读好书。

要会比较挑选。

三、重难点导析

⑴作者从小就有良好的读书习惯，4岁开始读书，7岁开始读《三国演义》，以后一发不可收拾，广泛的阅读给她的生活带来无限的快乐，使她的作文得到“柳州风骨，长吉清才”的佳评，还使她知道许多外国的人情世故，从读书中得到了做人处世的“独立思考”的大道理。

书读多了，就会挑选、比较，要读那些情节精彩的书、人物栩栩如生的书。

⑵作者的读书经历，给了我们很好的启示，要学好语文，就得“多读书，读好书”。

文中提到的作者少时读过的古今中外的小说有9部，会背的诗词2首，其中多数是具有极高文学价值的名著，列表如下。

 【类文品读】

    信赖——阅读的要素

        王安忆

阅读的第一要素，我想是信赖。

相信我们所读到的东西，这常常是发生在我们少年时候。

那个年龄，心灵像一张白纸，无条件地相信任何事情。

书本给我们神圣的感觉，好比人生的老师。

我们总是把书本上的话抄在日记本上，还总是将书本上的话赠来赠去。

这是一个非常容易受影响的时期，是精神世界最初的建设时期。

假如我们幸运地读到真正的好书，那么，一生都将受益无穷。

不过，很多时候的情况则是恰恰相反。

但是，尽管是这样一个不安全的时期，我也Px为怀疑主义是最大的不幸。

这会使我们丧失阅读的最大乐趣——那种满怀情感的接受，那种对充实内心的渴望。

怀疑设立的防线又会使自己孤立，久而久之，内心便将寂寞又空虚。

当我们逐渐成长起来之后，我们便也逐渐形成了对这个世界的看法。

它不仅来自于阅读，更来自直接的经验。

假如我们依然热爱阅读，并且依然对阅读保持信赖，便会自觉地去芜存精，选择那些真正的好书。

前段时期阅读好书的经历帮助了我们，从人生中得到的真情实感也帮助了我们。

阅读和阅历使我们几乎是本能地懂得哪些是好书，哪些是那种写作者以诚实与信赖写下来的文字。

我们仍然以信赖的态度读书，而这时候的信赖却是一种理性的信赖。

我们和书本之间建立起一种平等的关系，书本是我们的朋友。

理性的依赖还可有效地抵御怀疑主义的侵害。

这时候的阅读对于拓展我们不免狭窄的个人经验大有好处。

假如个人经验偏于悲观，它便提供给光明的景象，假如个人经验偏于万事无忧，它则提醒我们不幸的存在，它可使我们保持乐观，善良，开阔的精神。

在一个人对世界的观念已经形成的中年阶段，阅读可为我们作出补充和修正，使之达到健康完美的境地。

晚年时的阅读信赖，我想应是建立在宽容之上。

因为这时候的经验已经成熟到可与任何书本作一个比较，这是该作出结论的时期。

假如前两个阶段我们保持了阅读的良性循环，这时便能够再上升一格。

在持有自己的经验与结论的同时，善解并诚挚地去观看别人的人生所得，看到A类无穷多的心灵景观。

这时候，我们应当如同相信自己一样地去读书，书会和我们融为一体。

我们其实也是在读着自己。

这时候的自己，应该有一颗能够包容一切的心灵，读书就提供了这样的好机会。

当然，我这里指的是人类写下的最好的那类书。

1．作者为什么说阅读的第一要素是信赖?

2．人对于书完全地信赖是哪一时期?

为什么?

3、“不过，很多时候的情况则是恰恰相反”一句中“恰恰相反”指什么?

4．如何理解“怀疑是最大的不幸”?

5．在世界观形成之际，我们信赖阅读有什么好处?

6．当阅读的信赖上升到一个理性的高度时，对我们有什么帮助?

7．在中年时期信赖阅读有什么益处?

8．为什么晚年的阅读信赖应建立在宽容之上?

9．如何做才算上是宽容呢?

10．请用准确的语言概括文章的主旨。

11．你读过本文后有什么启示?

请谈一谈。

（参考答案：

1．只有相信我们所阅读的书籍，我们的精神世界才能更健康、更完美。

　2．少年，那个年龄，心灵像一张白纸，无条件地相信任何事情。

　3．不信赖我们所阅读的书籍。

　4．怀疑会使我们丧失阅读的兴趣，使自己孤独，内心寂寞而又空虚。

　5．我们会自觉地去芜存精，选择真正的好书。

　6．我们和书本之间建立起一种平等的关系，书本是我们的朋友。

抵御怀疑主义的侵害，开拓我们的个人经验。

　7．可作为我们人生的补充和修正，使之达到健康完美的境地。

　8．这时候的经验已经成熟到可与任何书本作一个比较。

　9．应该有一颗能够包容一切的心灵。

　10．相信阅读会在人生中给我们带来无穷的益处。

　11．只要扣住阅读来谈，言之成理即可。

）

【同步演练】

一、基础知识

1．注意下列加点字的读音：

悬念（　　）　地煞（　　）　消遣（　　）　呻吟（　　）　寻觅（　　）　天罡（　　）　

聊斋（　　）　笸箩（　　）

2．下列词语书写有误的一项是（　　）

A、柳州风骨　　风花雪月　　烦琐　　B、长吉清才　　女声女气　　兹味

C、气愤填胸　　凄凄惨惨　　无聊　　D、朦朦胧胧　　勉勉强强　　酷爱

3．解释下列句子中的词语：

⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。

人情世故：

⑵那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，……

风花雪月：

⑶哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神往，不能自已！

不能自已：

4．根据课文内容和你所了解的知识填空：

⑴“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”选自　　　　　　　　，作者　　　　　　　。

⑵“林教头风雪山神庙”选自   ，作者　　　　　　　　。

⑶“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”出自   ，作者　　　　　　　。

⑷岳飞的《满江红》“怒发冲冠”中有一句非常有名的“劝人珍惜时光，以免后悔伤悲”的句子是    。

5．“《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象”，为什么？

6．文章结尾一句“读书好”和“读好书”的意思一样吗？

为什么？

7．写出一部你读过的并且喜欢的名著，概述你喜欢的理由。

二、同步解读

（1）一谈到读书，我的话就多了!

（2）我自从会认字后不到几年，就开始读书。

倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“手、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

（3）那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。

但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。

我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

（4）此后。

我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。

（5）谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。

第二次再读时，到诸葛亮死了；又哭了一场，又把书丢下了。

最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

（6）这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。

聊斋故事是短篇的，，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。

因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。

（7）因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。

那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸!

——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

（8）《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。

在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。

（9）到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

（10）《红楼梦》是在我十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

（11）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。

我永远感到读书是我生命中最大的快乐!

从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。

8．本文选自   ，作者　　　　　，原名　　　　　，现代著名女作家、   。

9．概括选文的大意。

10．选文第

（1）段的作用是什么7

11、作者读《三国演义》时，有怎样的情感变化?

这些感受与文中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”一句，相矛盾吗?

你对这句话是怎样理解的?

12、选文中哪些内容说明了作者“读好书”的见解？

13、选文第⑺段中，加点词语的作用是什么？

三、美文赏读

人生有许多事要学；人生有许多事要做。

一生教你学做事的人，便是老师。

人生有许多难做的事，而最难的事是做人。

在这世上首先教你做人的人，便是老师。

人生有许多东西令你珍重。

而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。

在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。

老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。

诲人之心长在，哗众之意皆无。

一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。

也许，你的一生，（　　　）过许多坎坷，（　　　）过无数道台阶，终于（　　　）辉煌，（　　　）了顶峰。

请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。

在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。

小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。

或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。

也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。

那就是老师的眼睛。

不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。

请你振作吧，别伤了老师的心。

把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。

这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。

老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。

假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。

不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：

“谢谢啦，谢谢你们，老师!

”

14．第五段方框中依次应填人的词语正确的一项是（　　）

A．超越　　踏上　　步入　　攀上

B．越过　　登上　　走进　　爬上

C、踏上　　超越　　登上　　攀上

D．跨过　　踏上　　进入　　爬上

15．第七段的画线句是什么意思?

请简要回答。

16．请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法

17．第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么?

为什么这样比?

请简要回答。

18．从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?

试简要回答。

（用原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由）

19．本文抒发了作者怎样的思想感情?

（参考答案：

1．略　2．B　3．⑴指为人处世的道理。

⑵原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。

⑶不能控制自己的感情。

　4．⑴《三国演义》；罗贯中⑵《水浒传》，施耐庵⑶《声声慢》，李清照⑷莫等闲，白了少年头，空悲切。

　5．因为人物没有个性。

　6．不一样。

读书好是指读书能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受，能扩大知识面，对写作有帮助；读好书是指读书时要选择内容好的来阅读。

　7．略　8．《忆读书》、冰心、谢婉莹、儿童文学家　9．我读过很多书，从中得到了很大的快乐。

　10．写出作者对读书的浓厚兴趣、深切体会。

同时紧紧抓住读者的注意力，激起读者阅读的兴趣。

　11．“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”。

不矛盾，是书中精彩的故事情节激起了作者的各种情感，是一种艺术体验，是快乐的。

　12、爱看人物栩栩如生的《水浒传》，不看索然无味的《蔼寇志》。

　13．衬托出作者喜欢《水浒传》而不喜欢《荡寇志》。

　14．A　15．不管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。

　16．对偶、比喻、反复、排比　17．①园丁——勤劳②灵魂的工程师——铸造人格③骆驼——负重耐劳④黄牛——勤勤恳恳⑤春雨——润泽幼苗　18．①教师教人做事②教师教人做人③教师教人真诚④教师品德正直⑤教师甘作人梯⑥教师甘当铺路石　19．对老师的崇敬、热爱和感激之情。

）