学年人教版一年级下册第二单元语文园地二知识归纳单元测试题.docx

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学年人教版一年级下册第二单元语文园地二知识归纳单元测试题

一年级语文教学设计

课题

语文园地二

主备人

xxx

授课人

xxx

教

学

目

标

知识与技能

通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

过程与方法

初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

情感、态度和价值观

和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

教学重点

通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

教学难点

进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

课时安排

4课时

教学过程

修改栏

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

师：

今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？

（想）我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？

设计意图：

上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、图文结合，识记生字

1.识字加油站。

（1）指名让学生说一句话，教师相机纠正。

（课件出示：

一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。

）

（2）出示量词词组，学生认读。

导学：

句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？

①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。

（3）知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：

一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

2.展示台。

（1）说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

预设：

电视上、商店里、大街上、课外书上……

（2）识记新词语。

导学：

今天，老师给你们带来了几位新伙伴。

（出示音乐、美术、写字等课本的图片）你们认识他们吗？

他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！

你们看：

①出示词语，借助拼音读一读。

指名领读。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设：

数学书、美术书……

③自由读词，要求读准字音。

“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤交流各自识记生字的好方法。

设计意图：

识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。

通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情。

第二课时

一、细心观察，巩固识记

1.找一找，连一连。

（1）复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

（2）出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。

（按大写或小写字母的顺序先找、再连。

）

（3）动手连一连，师生评价。

（4）找朋友游戏。

2.读一读，想一想。

（1）出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。

（2）给这两个字加偏旁，组字并组词。

（3）分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。

设计意图：

音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。

学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。

二、诵读古诗，日积月累

1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。

3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

5.结合插图，想象交流。

导学：

这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。

读着这首诗，你仿佛听到了什么？

看到了什么？

预设1：

听到窗外悦耳动听的鸟鸣。

预设2：

听到夜里沙沙的风雨声。

预设3：

看到了满地的花瓣。

…………

6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

7.背诵古诗。

设计意图：

通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。

第三课时

一、谜语导入，激发兴趣

1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。

（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

”（提示：

谜底——太阳）

你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。

那太阳到底有什么用呢？

这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》，学完这篇文章你就明白了。

（板书课题，齐读课题。

）

设计意图：

谜语的语言生动、明快，富有韵律感，不仅能提高学生熟识事物特点的兴趣，整个过程也会让学生充分体会到快乐。

上课伊始，通过猜谜语这种有趣的活动，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

二、朗读感悟，理解短文

（一）扫清障碍，初读短文。

1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。

2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。

根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。

3.扫读全文，标出自然段序号。

4.指名按自然段读短文，师生正音。

（二）逐段学习，指导朗读。

1.指名读第1自然段，想一想：

这段话中把阳光比作了什么？

（1）作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？

指导重读“金子”。

（学生练读，教师指导。

）

（2）像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？

（田野、高山、小河）

2.自由读第2自然段，想一想：

因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？

（1）你觉得该重读哪些字词？

（更、长长的）

（2）学生练读、指名读、男女生读。

（3）读了这一段，你觉得阳光有什么作用？

（学生交流）

教师小结：

有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。

3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。

（1）（出示图片）学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？

（2）指导学生带着愉悦的心情朗读这段。

4.指名读最后两个自然段。

（1）交流：

这两个自然段作者要告诉我们什么？

（2）指导学生朗读这两个自然段。

（重读“大家的”“更宝贵”）

设计意图：

语文课堂要以读为本，以读代讲，让学生在读中感悟，在读中培养语感。

学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。

教师让学生通过读，感受语言文字里的内容，再通过想象把学生带入到文章的情境中。

第四课时

总结全篇，感悟内涵

1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！

谁来说一说？

（指名说）

2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。

3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。

大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？

可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！

设计意图：

将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。

板书

设计

语文园地二

识字加油站字词句运用书写提示日积月累

教后

反思

一年级语文教学设计

课题

第二单元知识归纳

主备人

xxx

授课人

xxx

教

学

目

标

知识与技能

书写与识记生字。

过程与方法

正确朗读生字。

情感、态度和价值观

通过归纳所学知识，培养学习语文的兴趣。

教学重点

书写与识记生字。

教学难点

通过归纳所学知识，培养学习汉字的兴趣。

课时安排

2课时

教学过程

修改栏

第二单元知识归类

一、会写字

吃　叫　主　江　住　没　以　会　走 北　京　门　广 过

各　种　样　伙 伴　这　太　阳　片　金　秋　因　为

二、易写错的字

走：

先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。

北：

第四笔是“”，不要写成“一”。

广：

上面有“丶”，不要写成“厂”。

各：

上面是“夂”，不要写成“攵”。

种：

左边最后一笔是点，不是捺。

样：

左边最后一笔是点，不要写成捺。

这：

第四笔是点，不要写成捺。

为：

笔顺是点、撇、横折钩、点。

三、会认字

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡 亲　战　士　面　想

告　诉　路　京 安　门　广　非　常　壮　观　接　觉 再

做　各　种　样　梦　伙　伴　却 趣　这　太　阳　道　送

忙　尝　香 甜　温　暖　该　颜　因　辆　匹　册 支　铅

棵　架

四、多音字

觉　　　　解     着　

会       别      为　

看

五、辨字组词            

六、近义词

洁白——雪白　回家——归家 睡觉——睡眠　到处——处处

想念——挂念　雄伟——宏伟 壮观——壮丽　开心——快乐

各种各样——多种多样

七、反义词

远——近　弯——直　快——慢 想念——忘怀　雄伟——渺小

壮观——渺小　清凉——炎热 睡觉——起床　好梦——噩梦

有趣——乏味　盛开——凋谢 温暖——寒冷　洁白——乌黑

各种各样——千篇一律

八、词语搭配

弯弯的小路　弯弯的月牙　弯弯的小河

遥远的北京城　遥远的x疆　遥远的地方

雄伟的天安门　雄伟的高山　宽宽的公路

宽宽的街道　洁白的雪莲　洁白的雪花

各种各样的梦　各种各样的花

各种各样的人　各种各样的工作

各种各样的笔　多么开心　多么难过

多么可爱　多么善良　多么难忘

多么动听

九、好句积累

1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

3.遥远的x疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.春天是个多彩的季节。

6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

7.夜来风雨声，花落知多少。

8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

板书

设计

第二单元知识归纳

教后

反思

一年级语文教学设计

课题

第二单元测评

课时安排

2

测试过程

一、读拼音，写汉字。

　　KànjiànshíjiānshùlínShāncūnfānɡxiànɡ

　　héshuǐqīnɡshuǐyītiáochīdōnɡxījiāxiāng

　　Shuǐxiāngnánfāngběifēngyīpiànmínɡnián

　　jīnɡuānɡShǒu　zhǎnɡshēnghuó

　　二、组词：

　　时（）清（）间（）河（）条（）

　　村（）睛（）问（）可（）林（）

　　话（）年（）自（）片（）看（）

　　活（）各（）首（）乡（）方（）

　　三、写出下面字的笔顺：

　　年：

__________________________________________________________

　　片：

__________________________________________________________

　　四、选一选，填一填。

　　片只个首条座

　　一（）人一（）云朵一（）歌一（）桥

　　一（）公路一（）节目一（）山一（）鱼

　　五、连一连。

　　清澈的漂亮的很远的快乐的

　　小村子湖水生活地方

　　六、照样子说一说，写一写。

　　弯曲（弯弯曲曲）许多（）

　　仔细（）来往（）

　　（）（）（）（）

　　（）（）（）（）

　　七、读一读，做一做。

　　春天，花都开了。

你看，桃花红了，梨花白了，迎春花黄了。

田野里，五颜台北市色，真像个大花园。

　　1、这段话中共有______句话。

　　2、这段话中描写颜色的词有：

____________________________________

　　3、把你喜欢的句子抄下来：

　　八、照样子，写句子。

山坡上有一片果树林。

　　1、_________________________有一条_________________________________。

　　2、_________________________有一_________________________________。

单元

教学

反思