秋新苏教版二年级语文上册全册教案.docx
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秋新苏教版二年级语文上册全册教案
2018秋新苏教版二年级语文上册全册教案
培养良好的学习习惯（三）教案
教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具学具准备：
挂图、投影。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一．观察图画
1．图上的小朋友在做什么？
2．图上的小朋友是怎样朗读的？
二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练
1．观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复习要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7．小结。
第二课时
一．整体感知图画
1．指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：
背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？
眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：
身正肩平交臂平放眼向前方态度认真
3．背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？
看图背诵有什么好处？
要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：
图上的同学是怎样站立的？
态度怎样？
老师要他干什么？
老师表情怎样，为什么高兴？
指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：
这是在什么地方？
家长要孩子干什么？
孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：
学生在什么地方，干什么？
态度怎样，姿势怎样？
选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时
一．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！
阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？
他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：
读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？
同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程。
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
识字1蓝天大雁秋凉
教学要求：
1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重难点：
1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时：
两课时第一课时一、预学。
1、情境激需
你们去过常熟么？
电视上见过么？
那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去看看？
2、预学自问
出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫
水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？
你怎么看出来的？
想知道水乡的秋天是什么样的么？
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二、释疑。
1．检测释疑
（1）请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
（2）．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？
为什么呢？
请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）
（3）．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？
点名2人，齐读。
（4）．去掉拼音谁也会读？
学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
（5）．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
2．问难释疑。
（1）、现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水
乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？
那就请你美美地读一读吧，谁来读？
点名读。
师范读，我读得美么？
知道我为什么读得这么美？
因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
（2）、水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？
相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？
一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：
你好象看到了什么？
听出来了，你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
（3）、站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？
船队为什么要唱着渔歌呢？
天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？
能读好这排词语么？
注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
（4）、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
出示图片，美么？
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读，你好象看到了什么？
3．连串成篇，形成积累。
（1）．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？
请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
（2）．听了你们读，我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么？
知道我为什么读这么好呢？
（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
（3）．点名配乐读。
（评议：
停顿，想象。
你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
配乐齐读。
4．示范指导，认真写字。
（1）．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？
出示生字。
谁能熟练地读出它们？
点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么？
点名读，开火车读，齐读。
看来你们真的都记住了。
（2）．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了？
你怎么猜到的？
看看是不是它。
你真聪明。
（3）．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？
为什么都带有草字头？
还发现了什么？
对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写，并提示注意点。
学生描红。
（写字提示：
人要正，心要静，一笔一画写端正。
）
（4）．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？
教师根据学生的提示，进行范写。
三、应用
1、当堂检测：
练习《习字册》识字12、反思叩问：
见简案第二课时一、预学1、情境激需
（1）．幻灯片出示：
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
（2）．抽读这些词语。
（3）、朗读课文，指名读，齐读；
（1）小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，；
（2）、学生自读，教师巡视指导；全班交流，大体步骤为：
先指名说、读，接着，通过课；指导重点：
；
（1）第一行：
通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔；
（2）第二行：
荷塘多彩明丽，摇曳多姿；（3）第三行：
一幅“渔歌唱晚图”；（4）第四行：
湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点；5．整体感悟；
--------------------------------------------------------------------------------
（3）、朗读课文，指名读，齐读。
2、预学自问
（1）小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!
你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!
（介绍边读边展开想像的读书方法。
提示：
来到什么地方?
看到什么，听到什么?
你认为哪儿最美?
把你认为最美的地方读给大家听）。
（2）、学生自读，教师巡视指导。
（3）、互说互读。
二、释疑。
1、检测释疑
全班交流，大体步骤为：
先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
指导重点：
（1）第一行：
通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。
语速较慢。
（2）第二行：
荷塘多彩明丽，摇曳多姿。
语速较快，表达出兴奋之情。
（3）第三行：
一幅“渔歌唱晚图”。
晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。
语速稍快，抒发了丰收的喜悦。
（4）第四行：
湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。
读的时候语速稍慢。
5．整体感悟。
（1）了解叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜。
（2）练读全文。
（提示：
边读边联起来想像一幅幅画面。
）2、问难释疑
（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又看到了（）。
（1）、自读，再口头填空。
（2）、反馈说，评议，再说。
（3）指导熟读
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。
读起来琅琅上口，自读体会。
三、应用1、当堂检测
（1）、从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
（2）、看图写话
2、反思叩问：
见《简案》
识字2-城楼红灯金水桥教案
教学目标
1、能正确、流利地朗读词串。
2、能指导看图，整体感知词语的意思。
3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。
教学重难点识字、写字
教学准备挂图
教学过程二次备课
一、谈话导入，初读课文，整体感知
1、导入：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2、根据学生自由交流的答案：
国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景1、学生借助拼音，仔细读课文。
2、指名分行读课文，师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
三、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2、指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：
阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示：
“检阅”“海陆空”。
3、指导学习第三行。
教学过程二次备课
（1）播放“狂欢夜”录像。
（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
（3）朗读：
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
4、指导学习第四行。
（1）启发学生自由交谈：
同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？
（学生自由发言）
（2）教师小结。
（3）出示词语，齐读：
“神州”“腾飞”“中国龙”。
四、复习阅读，巩固识字，指导书写1、引导学生诵读全文，读出情趣。
2、指导写字。
（1）学生找出相同偏旁的字：
桥、检；炮、焰。
说说左右结构比例。
（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。
（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。
提示“礻”是示字旁。
（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。
板书设计识字2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙教后反思课题识字2第2课时教学目标1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。
教学重难点1、识字、写字。
2、口语训练。
教学准备挂图教学过程二次备课一、复习1、（投影片显示）城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙2、谁来为大家读读这些词?
3、抽读词语，齐读词语。
二、朗读训练
1、训练朗读，自由读，指名读。
2、你们觉得这位同学读得好吗?
为什么?
你们能不能比他读得更好?
3、教师有感情地朗读词语。
4、指名读，评议，再读。
5、全班有感情地朗读韵文。
三、指导书写
1、今天，我们把剩余的生字一齐学完。
2、读读这些词语。
3、看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
学生互相交流。
4、在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：
狂，新偏旁（反犬旁），像动物直立微微点头的样子。
焰：
右上方第二笔是不带钩的，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。
州：
三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。
5、重点指导州：
是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。
6、教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。
教学过程二次备课7、出示写得好的生字，评议再写。
四、指导说话
1、看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。
回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?
2、（放录像片）你们看到了什么?
人们穿着什么?
脸上怎么样?
街上有着什么?
3、同座位互相听，互相纠正。
4、指名说，师生共同纠正。
教师还可提示：
我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。
5、说得这么好，写一定不会觉得困难的。
学生写话，教师相机巡视。
识字3-笔灶尖歪尾看
教学要求：
1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
教学重点：
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：
教学挂图两张。
教学时间：
两课时。
第一课时
一、预学
1、情境激需
小朋友们，这节课我们学习识字3。
2、预学自问：
仔细看图，图上画了些什么？
二、释疑
1、检测释疑
（1）、出示“笔”图：
这是什么？
毛笔是用什么做的？
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
（2）、出示“尖”图：
日常生活中哪些东西外形和他有点像？
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
（3）、出示“看”图：
这只小猴子的手放在什么地方做什么？
所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
（4）、小结：
（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？
先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。
2、问难释疑
学习3个生字：
灶、歪、尾。
（1）、出示“灶”图。
先看图，这是什么？
想想：
砌灶要用什么？
再看字：
“灶”字由哪两个部件构成？
火作为偏旁要注意什么？
（2）、出示“歪”图。
图上的画挂得正不正？
给“挂的不正”换个说法。
出示“歪”的字卡。
领读、指名读。
（3）、出示“尾”图。
你怎样记住它？
3、巩固复习。
（1）看图读字，读准字音。
（2）给生字找朋友。
4、学生看笔顺图描红。
要求：
看一看，描一个，笔笔到位。
5、读儿歌。
1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
2、再读儿歌，把句子读通顺。
3、齐读儿歌，读通读顺。
三、应用。
1、当堂检测
练写《习字册》中《识字3》。
2、反思叩问：
第二课时
一、预学。
1、情境激需
复习上节课所学生字
2、预学自问
学生自由读文，思考：
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
二、释疑
1、检测释疑
交流讨论，指导朗读。
（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?
（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？
（3）指导朗读。
“可是个粗心的小画家?
”指导读出疑问的语气。
（4）、有感情的朗读课文。
（5）、指导背诵。
2、问难释疑
（1）、认读儿歌中的生字、正音。
（2）、教学新偏旁。
（3）、学生看笔顺，描红。
（4）、说说你是怎样记住这些生字的。
三、应用
1、当堂检测：
背儿歌
2、教学反思：
识字4-苗描喵猫瞄锚
教学目标：
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：
1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：
理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：
生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：
两课时。
第一课时
一、猜谜导入
今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？
小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）
有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？
（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？
这个字念什么呢？
这是苗加上什么？
依次问。
生齐读。
师：
下面他又和谁做朋友了？
这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？
再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？
我们看看，哪些读音和苗相同？
哪些字的读音和它相似呢？
多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？
生：
只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？
我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？
这些字能分清了吗？
这些字里都有哪个字？
而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
读读。
生齐读。
像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。
有形旁，声旁，合起来叫形声字。
跟我读。
（出示学习形声字的方法。
）记住这一点，识字便容易。
四、转盘组词，巩固生字。
现在用刚才的方法，老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。
生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。
栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。
跟老师读这两个词语。
五、选字游戏，检查反馈
师：
大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
苗 猫 喵 锚 描
1、田里的禾（）绿油油的。
2、小花（）喜欢（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。
六、指导写字，当场评点。
1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。
我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。
请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？
在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。
自己写一写。
2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。
师边说边板书，生书空。
生描红。
3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。
生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。
4、反馈。
实物投影仪上打出。
表扬鼓励。
好的字当场画上红圈圈。
七、巩固小儿歌。
小花猫：
谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
送大家一首儿歌。
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提笔把字描，
睁大眼睛向前瞄，
看见门口有只猫，
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚，
只能停船不会叫。
八、总结：
孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。
在我们的生活中，还有很多这样的字呢。
能不能举例说啊。
对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！
好，下课。
第二课时
一、复习。
1、转动字盘，让学生读字组词。
（认读生字）
2、你是怎样区分这些形声字的？
（说说认字方法）
3、齐读书上的词语。
4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？
快读读吧。
二、学习儿歌。
1、范读。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：
正确、流利。
（学生自读）
3、师生纠正。
（出示生字）“爪”：
读翘舌音。
“两”是边音，“停”后鼻音。
4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）
（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？
5、指导背诵。
练习背诵儿歌。
（自背、同桌互背、比赛背，齐背）
三、学习生字
1、读准“脚、停、莫、偏”的字音。
2、自学课后的笔顺表，并描下来。
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