全新湘教版一年级美术上册教案全册 共44页.docx
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全新湘教版一年级美术上册教案全册共44页
全新湘教版一年级美术上册教案（全册共44页）
第一课大家一起画
教材分析：
《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。
通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。
现代教育观念十分强调学生合作学习。
我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。
《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。
本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。
通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。
学情分析：
学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。
让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。
本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。
并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。
本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参与面。
教学目标：
1、大胆自由地表现，激发对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学重点：
熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
教学难点：
学生大胆自由的表现。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、导入新课
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？
2、揭示课题
二、欣赏感知
（一）教师出示各类的范画作品，让学生欣赏：
1、你看到了什么？
是什么颜色的？
2、他们画了什么？
象什么？
3、他用了什么彩笔？
4、猜猜是怎么画的？
5、你觉得这幅画怎么样？
挂在哪比较好？
为什么？
（二）看看他们的用纸，有什么不同？
1、教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。
2、分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？
3、尝试练习：
合作小组一起画一画。
三、交流体会，相互欣赏
四、学生作业
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。
五、教师巡回指导
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、室外注意安全。
六、课堂小结
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结。
板书设计：
后记：
第2课绕绕涂涂
教材分析：
这节绕绕涂涂课是一个起点，要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。
绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目——绕线团。
它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合，巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。
在教材绕绕涂涂中以“小猫玩线团”的方式来表现这个传统节目，以期缩短学生以线画形这个认识过程。
小学美术教案一年级上：
03课绕绕涂涂
学情分析：
在教学绕绕涂涂中教师应引导学生把注意力放在物体的外形上，然后用线条去把握它们。
由于涂线成形不一定开始就能画准物体形状，所以应激发学生尽管大胆下笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。
对于一些结构较复杂的物象，则要注意引导学生把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。
教学目标：
1、感受和认识物体的形状。
2、大胆用线涂绕出物体的形状。
3、体验绕线涂画的乐趣，激发绘画热情。
教学重点：
掌握正确的握笔姿势。
教学难点：
学生能大胆的作画，涂色。
教学准备：
水彩笔、油画棒、蜡笔等
教学过程：
一、创设情境
1．感受玩线团的乐趣。
课件展示调皮的小花猫玩线团的场景，引起学生的兴趣。
2．师：
我也学小猫咪推线团。
教师示范：
用粉笔代替毛线，在黑板上自由自在的绕圈画。
3．揭示课题：
绕绕涂涂,今天我们向小花猫学习绕线团哦!
二、尝试体验
1．尝试体验。
生上台尝试绕线涂画的方法。
2．用不同的方式推线团。
教师示范：
改变推动线条的方向，在黑板上畅快的打圈。
师：
“小花猫玩线团可厉害啦！
这样玩你会不会啊？
”
（1）推涂（上下打圈）
（2）圈涂（以中心为基准来打圈）
（3）摆涂（左右打圈）
请几个学生上台跟画，其他学生在座位上跟画。
3．小练习。
学生继续试画，教师巡视，强调执笔方法姿势。
本次作业使用硬笔为佳，用执铅笔的方法即可。
执笔的手应抬离桌面才会灵活自如。
（教师示范、检查）
引导孩子大胆的、快乐的体验推线团的乐趣，既获得了成就感，又在无形中掌握知识点。
三、方法探索
1．教师示范：
小花猫弄散的线圈绕出了云朵、勺子、蝴蝶等形状，请学生辨认并即时奖励。
（这几种形状从极简单到稍微复杂的顺序展现，使学生适应从简到繁的思维过程。
）
2．引导学习复杂的物体的画法。
①展示一幅菠萝的照片，请学生上台涂画。
教师评议，引导学生明白在表现时要抓住对象的形体特征。
②示范复杂物体各部分的组合画法。
小猫（推涂耳朵，团涂画头和身，摆涂画脚和尾巴）由简单至复杂，带动学生观察不同方法的搭配，组合成新形象。
3．欣赏拓展
欣赏优秀学生作业，唤起学生的生活经验，丰富学生的想象基础。
四、个性表现
1．作业要求：
用线涂绕出喜欢的形象，可以是单个的，也可以是多个形象的组合。
2．学生作业，教师巡视指导。
适时鼓励有独特想法的学生，请他到讲台上来跟大家讲一讲画中的故事，引导未完成的学生丰富画面，使作业更加完整和精彩。
3．及时指出作业中出现的问题，如画法单一，补充细节等。
五、欣赏评述
1．稍加分类，展示学生作业，评选出最佳创意奖和精美奖。
2．小猫跟大家告别：
生活中处处是学问，细心观察有发现。
板书设计：
后记：
3田野的色彩
教材分析：
本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果（水笔的流畅,油画棒的厚重），尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法：
能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分；认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学
生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。
课时：
第一课时
教学目标：
1、能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色。
2、能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。
3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
教学重点：
学生对色彩的感受、认知、运用，重视学生的参与和探究，引导学生发现色彩、探究画法。
教学难点：
在活动中学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣得到培养，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。
教学准备：
教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒
教学思路及过程：
一、线线交织，构成田野
1、画线带入情境:
把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。
2、分割布局：
再从另一个方向走一走？
三条路，把这片土地分成了好多块田地了，请一位学生添画条小路再分出几块田地。
3、工业化的田野分割：
在更广阔平整的土地上，老师快速示范用直线划分出田地开着农用小车，快速地直直地开垦农田，。
还要怎样分割？
请一位学生尝试。
二、色彩认知，参观田野
1、有了这么多田地，种点啥呢？
先向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
认识它吗？
是什么颜色的？
（1）、这块田是什么颜色的？
是什么田？
——天蓝，刚刚插秧的水田。
（2）、这是什么颜色？
生长的是什么？
——草绿，没有成熟的水稻
（3）、这一片呢？
——橘黄，成熟的水稻
（4）、这个呢？
——油菜花、红高粱、紫云英。
请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。
尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！
交流：
你觉得田野怎么样？
说说你最喜欢哪块田野？
为什么？
三、启发想象，涂画田野
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？
我们一起来试试。
1、请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？
提示：
相邻的颜色要有变化，田埂才分明。
如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。
四、欣赏范作，自主表现
1．出示最后效果图，再欣赏学生作业。
2．作业要求：
线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。
五、展评作业
1、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？
为什么？
2、看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要
唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。
板书设计：
后记：
4大眼睛
教材分析：
儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。
在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
课时：
第一课时
教学目标：
1、能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。
2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。
3、能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气。
教学重点：
掌握简单的观察方法。
教学难点：
能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。
教学准备：
教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒。
教学思路及过程：
一、组织教学安定学生情绪。
二、创设情境欣赏导入
1、教师：
同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。
2、教师：
同学们，歌中最多的提到的是什么？
我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？
学生讨论眼睛的作用。
3、教师：
你们都用明亮的双眼看到了什么呢？
学生交流自己看到的事物。
4、小游戏：
猜猜看（课件播放图片）
教师：
你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？
学生看图片讨论。
三、观察发现，引导想象，
1、教师：
我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？
今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。
出示课题：
亮眼睛
2、教师：
请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？
学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。
教师引导学生发现：
1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖
2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分
3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘
4）眼珠上还有高光和我们的影子。
对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”
3、教师：
我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？
今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。
学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。
4、教师：
我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？
教师出示不同眼形的画。
学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思
5、小游戏：
请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？
能说出原因吗？
四、观察交流、表达审美感受
1、教师：
我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？
请大家听听下面的歌吧？
学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》
2、教师：
妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！
你们的眼睛能说话吗？
会说什么呢？
学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。
3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的
眼睛在说什么？
”
教师发给表演精彩的学生“表演奖”
4、教师课件播放“山区学生”照片，
教师：
通过她的眼睛，我们可以感受到什么？
她的眼睛像是在对我们说什么？
教师引导学生联想：
“他们渴望什么？
”学生体会渴望读书的眼睛。
教师：
摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。
同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？
教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。
五、教师示范
１、教师:
我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。
教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼
学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。
2、教师提醒学生：
构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画
六、学生创作、绘画
1、教师：
就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！
可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。
比比谁的眼睛亮！
学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。
2、教师巡回指导。
4大眼睛（总二课时）
课时：
第二课时
教学目标：
1、能关注身边事物，养成善于观察的好习惯。
2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。
3、能从平常生活中发现美的存在，形成爱美、惜美的好习气。
教学重点：
掌握简单的观察方法。
教学难点：
能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。
教学过程：
一、温习。
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
二、作业。
接着上节课的作业，将它继续完成。
三、评价。
1、教师组织学生进行评选。
学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。
2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。
。
四、课堂小结。
1、教师：
眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？
那怎样保护呢？
学生讨论自己怎样保护眼睛。
教师：
同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？
每年的6月6日是全国的爱眼日。
每年爱眼日的主题。
学生说说自己对爱眼日的了解
2、教师：
预防近视、珍爱光明。
同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！
板书设计：
后记：
5我的太阳
教材分析：
本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。
本课的难度不大，但可供学生表现的空间却很大。
从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。
如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，教师的引导是关键。
教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，缩短了学生感受方面的心理距离。
作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。
课时：
第一课时
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
灵活的运用美术用具抓住太阳的基本特征进行创作。
教学难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：
教案、ppt课件、音乐、水彩笔或油画棒
教学过程：
一、谜语导入
教师出示谜语：
圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当中多变化，你们猜猜它是啥？
猜一猜是什么？
（太阳）
二、尝试绘画
1.学生根据已有的知识，讲一讲他所认识的太阳。
小结太阳是地球上万物之源，没有太阳的大地将是寒冷的、黑暗的，没有生命。
2.让学生用粉笔在黑板上或地上尝试画出太阳的形象。
三、阶段小结
1.学生自由欣赏尝试作业，了解太阳的基本形象特征。
画太阳主要表现两部分：
一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。
2.在尝试作业中寻找与众不同的太阳形象。
出示课题——“我的太阳”。
四、启发想象
1.学生谈谈一天中不同时间的太阳给人什么不同的感受。
（早晨的太阳是有活力的，中午的太阳是灿烂的，傍晚的太阳……）
2.学生谈谈一年四季的太阳给人什么不同的感受。
（春天的太阳感觉很柔和，夏天的太阳感觉火热，秋天的太阳感觉很充实，冬天的太阳很温暖。
）不同的感觉就应该表现出不同的太阳形象。
3.教师示范，快速画出一个太阳的形象。
4.看一看，老师画的太阳哪些地方和真实的太阳有所不同？
（太阳本身变得像个小姑娘、太阳的光芒变得像很多小辫子、太阳的颜色变得丰富多彩……）。
5.小结：
从三方面入手表现自己的太阳。
A.太阳的本身形状。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状。
B.太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的，可以是点、线、花、树枝等等。
C.太阳的颜色不要被常见的红色所束缚，可以大胆地使用七彩颜色。
五、自由表现
大胆想象，采用拟人、夸张等方法创作一个或多个与众不同的生动的太阳形象。
5我的太阳（总二课时）
课时：
第二课时
教学目标：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象。
教学难点
创造出有个性的太阳形象。
教学过程：
一、温习。
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
二、作业。
接着上节课的作业，将它继续完成。
三、评价。
1、采用自我评述的方法向大家介绍自己所创造表现的太阳。
2、采用互相评价的方法来评一评谁的太阳最有个性、最美丽、最有想象力。
四、课外拓展。
播放《蓝猫三千问》中有关太阳科学知识的动画片，以此丰富学生知识、开阔他们的视野。
五、总结。
板书设计：
后记：
6我跟月亮做朋友
教材分析：
月亮是学生熟悉的物体，因此学生师傅了解。
课时：
第一课时
教学目标：
1、了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。
2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。
3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：
学生在情境中说说我和月亮之间的故事，学会拟人化。
教学难点：
运用构图、形、色等知识大胆地进行叙事性创作绘画。
教学资源准备：
油画棒、水彩笔、彩色铅笔等
教学过程：
一、激发联想，初步感知
1、听《月亮月亮跟我走》童谣，引导学生说说月亮的样子。
“月亮月亮跟我走，我快走，它快走，我慢走，它慢走，我停下，它不走，跟在别人后面走，我说月亮羞、羞、羞。
”
（1）你觉得童谣中的月亮是什么样子的？
她（他）像一个淘气的孩子，有尖尖的脸、圆圆的大眼睛、卷卷的头发……
（2）你能用最简单的几笔画一画吗？
实物投影仪展示学生（圆、弯月亮）作业，引导出一个月当中月亮的变化。
（课件）
2、以学生画的月亮为例，引导学生说一说月亮形象，老师示范。
二、创设情境，拓展思维
指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说说故事。
1、月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、蝙蝠大侠、星星哥哥、太阳婆婆……当然少不了我。
2、月亮在衣柜前挑选了很久，不知穿哪套衣服好。
3、突然她穿着睡衣就跑进了你的形象设计屋。
提问：
我也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？
三、畅谈构想，引发创新
引导学生思考：
我和月亮之间还发生过哪些有趣的事？
（1）小组间讨论交流，说说自己特别的想法。
（2）小组推荐代表发言，交流讨论结果。
指导学生欣赏书中的学生作品：
与月亮拔河、打电话（对唱歌曲）、给月亮梳头。
提问：
（1）这些小朋友画的画有趣吗？
画中有淘气的月亮、可爱的小朋友，他们分别在干什么？
（引导学生思考：
你和月亮在，做，还有在。
）
（2）对比学习：
这几幅作业有什么问题？
（构图、色彩）
（3）你也尝试将自己有趣的想法画下来吧！
四、自主绘画，巡回辅导
1、学生绘画创造表现：
想一想自己和月亮之间发生的故事？
把自己的想法画下来。
要求：
大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。
2、教师行间指导：
针对学生的绘画表现进行个别的指导。
及时表扬学生的构图、创意。
6我跟月亮做朋友（总二课时）
课时：
第二课时
教学目标：
1、了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。
2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。
3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：
用拟人方法画出心中的月亮。
教学难点
大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。
教学过程：
一、温习。
教师对上一课时的学习略作回顾小结。
二、作业。
接着上节课的作业，将它继续完成。
三、作业展示，评价延伸。
1、学生之间自由的相互展示：
把你的作品展示给你的好朋友看看，讲讲你画的故事。
2、几名学生上台展示，其他学生参与评价 。
（1）个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲
故事的形式表述出来。
（2）其他学生参与评价，教师根据学生所说情况提问：
你觉得他的想法有什么特别的地方？
他是怎样表现和月亮在一起
的生动画面的？
你喜欢他的画吗？
说说你自己的看法。
（3）教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从月亮形象新奇和故事情节有趣、构图饱满、色彩亮丽等方面进行肯定和适当的小结。
四、总结。
板书设计：
后记：
7七彩飞虹
教材分析
小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。
教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。
新课程标准要求我们：
注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。
本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。
课时：
第一课时
教学目标：
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹
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