5年级数学上册教案14.docx

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5年级数学上册教案14

五年级数学教案

（2017-2018学年第二学期）

策勒县第三小学教师：

布买热木·日介甫

2017年7月25日

第一课时

备课人：

布买热木·日介甫

备课时间：

2017年7月25日

授课时间：

2017年8月28日

课题：

小数乘整数

教学内容：

第2页：

例1；做一做；练习一

（1）

课型：

新课（电教课）

教学目标：

知识与技能:

理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确的进行笔算。

过程与方法：

经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用体验转化，对比的学习方法。

情感态度与价值观：

让学生体会数学与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

重点：

理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。

突破方法:

运用旧知迁移推理。

难点：

确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

突破方法：

练习巩固

教具学具：

课件

【导入新课】

1、小数乘以整数的意义及算理。

同学们，你们喜欢放风筝吗？

今天老师就带领大家一块去买风筝。

【探究新知】

先用课件出示例1的图片，引导学生理解题意，并让得出：

⑴例1：

风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？

（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：

谁来汇报你的结果?

你是怎样想的？

（板书学生的汇报。

）

用加法计算：

3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：

3.5×3=10.5元

理解三种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算?

3.5×3表示什么？

（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。

怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元扩大10倍35角

×3×3

10.5元缩小原数的10分之一105角

105角就等于10.5元

2.课堂练习：

第2页做一做：

买6个风筝多少钱？

40元买7个，够吗？

引导学生独立做题，巡视指导，指名板演，并集体订正。

【巩固练习】

1.练习一的第一题：

先在屏幕上出示内容，然后组织学生独立完成，让指名板演并让说说计算方法。

0.86×7＝3.3×16＝

2、计算下面各题：

125×839×4012×17

【课堂小结】通过这一节课的学习我们学会了小数乘整数的计算方法。

【作业设计】

内容：

练习册的相关内容

目的：

测试学生理解并掌握小数乘整数的计算方法。

评价方式：

收本子改正打分，发本子订正，总结。

小数乘整数

例1：

把3.5元看作35角

3．5元扩大10倍35角

×3×3

10.5元缩小原数的10分之一105角

105角就等于10.5元

课后反思：

第二课时

备课人：

布买热木·日介甫

备课时间：

2017年7月25日

授课时间：

2017年8月29日

课题：

小数乘整数

教学内容：

第3页：

例2；做一做

课型：

新课（电教课）

教学目标：

知识与技能:

理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确的进行笔算。

过程与方法：

经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用体验转化，对比的学习方法。

情感态度与价值观：

让学生体会数学与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

重点：

理解并掌握小数乘整数的算理及计算方法。

突破方法:

运用旧知迁移推理。

难点：

确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

突破方法：

练习巩固

教具学具：

课件

【复习导入】

算一算，比一比

4.6×5=46×5=

引导学生独立做并思考，指名学生板演，其余在本子上练习。

师：

上一节课，我们象这样的3.5元的几倍同学们会算了,如果不代表钱数的，大家还会算吗？

【探究新知】

1.例2：

用课件出示内容，0.72×5=

组织学生小组合作，尝试计算，教师巡视并参与到每个小组的讨论交流中，点拨引导。

组织学生汇报并展示计算过程，学生可能会有以下几种方法：

（1）转化成加法计算

（2）把0.72想象成钱数计算

（3）列竖式计算

（4）将0.72转化为整数计算

老师引导学生进行比较，认识到将小数转化为整数进行计算更为简便。

板书：

0.72×10072

×5×5

3.60÷100360

最后的0可以去掉。

（5）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：

先把0.72扩大100倍变成72，这时积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到原数的100分之一。

（提示:

小数末尾的0可以去掉）

注意：

如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

2.课堂练习：

做一做：

学生独立完成，并说说方法。

【巩固练习】

1.填一填：

小数乘整数计算方法：

先将（），再按（）的法则进行计算，最后（），注意积中小数末尾的0（）。

0.075×33=（）0.46×15=（）

因数的小数位数与积的小数位数（）。

1.56×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。

2.5个2.04的和是多少？

【课堂小结】

在计算过程中将小数转化为整数，那在结果中就要将省略的小数点加上。

计算过程中小数点向右移动了多少位，在计算结果中就要将小数点向左移动相应的位数。

如果小数的末尾有0，则末尾的0可以去掉，且要先移动小数点位置，然后再去掉。

【作业设计】

内容：

练习册的相关内容

目的：

测试学生理解并掌握小数乘整数的计算方法。

评价方式：

收本子改正打分，发本子订正，总结。

小数乘整数

例20.72×10072

×5×5

3.60÷100360

最后的0可以去掉。

课后反思：

第三课时

备课人：

布买热木·日介甫

备课时间：

2017年7月25日

授课时间：

2017年8月30日

课题：

小数乘整数

教学内容：

第4页：

练习一（2——5）

课型：

练习课（电教课）

教学目标：

知识与技能:

能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

会运用小数乘整数解决一些实际问题。

过程与方法：

经历小数与整数的练习过程培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。

情感态度与价值观：

让学生感受数学与实际生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣。

重点：

巩固小数乘整数的算理及计算方法。

突破方法:

计算体验，验证发现

难点：

会运用小数乘整数解决一些实际问题。

突破方法：

小组交流，练习巩固

教具学具：

课件

【复习导入】

1.口算：

4.1×9＝2.5×4＝1.2×3＝

2.笔算：

12.7×764×0.25

让指名板演，其余在练习。

【指导练习】

1.练习一的第3题：

先用课件出示内容，让学生读题理解题意，然后组织学生在小组中相互交流，讨论，并汇报。

让指名说说自己的方法。

每天走：

1.3×4＝5.2㎞

一周走：

5.2×7＝36.4㎞

2.练习一的第4题：

先用课件出示内容，让学生独立完成，再小组中相互交流自己的想法。

学生共同探索归纳出因数与积之间的规律。

3.练习一的第5题：

先用课件出示内容，让学生读题理解题意，然后组织学生在小组中相互交流，讨论，并汇报。

让指名说说自己的方法。

引导学生根据“路程＝速度×时间”列出算式。

0.33×4＝1.32㎞

【巩固练习】

《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？

5.8×12＝69.6（元）答：

要花69.6（元）

填写下面发票的“金额”和“总计金额”。

巨人文化用品商店发票

购货单位：

西路小学

货名

数量

单位

单价（元）

金额

百

十

元

角

分

白纸

15

张

0.38

蓝墨水

5

大瓶

3.72

总计人民币：

佰拾元角分

【课堂小结】

在计算过程中将小数转化为整数，那在结果中就要将省略的小数点加上。

计算过程中小数点向右移动了多少位，在计算结果中就要将小数点向左移动相应的位数。

如果小数的末尾有0，则末尾的0可以去掉，且要先移动小数点位置，然后再去掉。

【练习设计】

内容：

练习一的第2题

目的：

测试学生掌握小数乘整数的计算方法。

评价方式：

课后抽查，让指名发言订正。

小数乘整数

练习一（2——5）

练习一的第5题：

引导学生根据“路程＝速度×时间”列出算式。

0.33×4＝1.32㎞

课后反思：

第四课时

备课人：

布买热木·日介甫

备课时间：

2017年7月25日

授课时间：

2017年8月31日

课题：

小数乘小数

教学内容：

第5页：

教例3；做一做；练习二（1—2）

课型：

新课（电教课）

教学目标：

知识与技能:

理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确的进行计算。

过程与方法:

经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验迁移和归纳的学习方法。

情感态度与价值观：

让学生感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好习惯。

重点：

理解并掌握小数乘小数的计算方法。

突破方法:

运用旧知迁移推理，合作交流

难点：

掌握给乘得的积点上小数点的方法。

突破方法：

尝试体验，小组交流。

教学用具：

课件

【复习导入】

1．口算：

0.7×5=3.51.2×6=7.214×3=421.4×3=4.2

问：

从14×3和1.4×3的口算中，你有什么发现？

2．列竖式计算。

26×71.36×1230.8×25

让学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。

我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？

这节课我们来探究这个问题。

（板书课题：

小数乘小数）

【探究新知】

1.例3：

先用课件出示教材第5页例3的主题情境图，让学生观察。

问：

通过观察图，你发现了什么？

（学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。

现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？

）

给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？

该怎样计算呢？

全班交流，然后说出解决问题的方法。

问：

我们该如何解决问题呢？

学生汇报：

要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。

那么怎样求宣传栏的面积呢？

如何列式呢？

（2.4×0.8）

这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？

学生汇报：

可以把它们可作整数来计算。

师：

那么如何求一共需要多少油漆呢？

生：

算式是1.92×0.9，可以上面同样的方法计算。

所以一共需要1.728千克油漆。

师：

同学们能说说我们在列竖式计算小数乘法时，要注意什么吗？

学生小组交流讨论，老师加以总结。

小结：

所有小数右边的数一律对齐，其他小数位从右往左依次对齐。

2.课堂练习：

第5页的做一做：

先学生独立计算，然后让指名板演并汇报自己是怎样计算的，然后集体订正。

【巩固练习】

1.练习二的第一题：

列竖式计算

1.8×23=0.37×0.4＝1.06×25=

7×0.86=0.6×0.39＝3.06×36=

2.练习二第2题：

在电视机出示图片，组织学生独立计算，学生做完以后指名板演。

21×2.7=56.7（元）

1.6×7.5=12（元）7.2×7.2=51.84（元）

【课堂小结】师生一起总结小数乘小数的计算法则。

计算小数乘法时：

（1）先按整数乘法算出及、再给积点上小数点。

（2）点小数点时、看因数中一共有几位小数、就从积的右边起数出几位、点上小数点。

（3）乘得的积的小数位数不够、在前面用0补足、再点上小数点。

【作业设计】

内容：

练习册的相关内容

目的：

测试学生掌握小数乘小数的计算方法。

评价方式：

收本子改正打分，发本子订正，总结。

小数乘小数

例3：

2.4×100241.92

×0.8×10×8×0.9

1.92÷1001921.728

小数乘小数的计算方法：

（1）先按整数乘法算出及、再给积点上小数点。

（2）点小数点时、看因数中一共有几位小数、就从积的右边起数出几位、点上小数点。

（3）乘得的积的小数位数不够、在前面用0补足、再点上小数点。

课后反思：